閆令梅

摘 要：對被稱為“特殊兒童之王”的自閉癥兒童進行教育干預(yù)，是一項極為艱巨的工作。國外與我國的教育工作者都在努力摸索行之有效的教育干預(yù)模式。招遠(yuǎn)市特殊教育學(xué)校這幾年針對學(xué)校的自閉癥兒童在教育模式上也進行了一下嘗試。通過診斷發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童存在一些共性的行為特征，通過有針對性的“行為療法”進行干預(yù)，自閉癥兒童的異常行為能得到有效的控制。

關(guān)鍵詞：自閉癥兒童；行為特征；行為療法；干預(yù)策略

眾所周知，目前自閉癥產(chǎn)生的原因尚未查明，通過大腦和血液檢測也無法作出準(zhǔn)確的診斷，因此必須根據(jù)孩子的行為特征來診斷。自閉癥兒童的行為診斷目前主要依據(jù)“CARS—兒童自閉癥評估尺度”來進行，它主要包括15項內(nèi)容，醫(yī)生、家長和老師就根據(jù)這15項內(nèi)容進行交流，根據(jù)對象兒童和正常兒童的差異多少，來對兒童的行動特征進行評估。

一、通過診斷發(fā)現(xiàn)的自閉癥兒童在行為方面的主要特征

1.不與他人交流。如：不與他人對視。不親近父母、不喜歡父母抱、叫他沒反應(yīng)、不和其他小朋友玩等。

2.不善于控制、表露感情，也不理解感情。如：暴躁易怒、玩耍時沒有笑容、從不向朋友分享自己的感受、我行我素、對一些聲音表現(xiàn)出暴躁不安等。

3.對某件事極其執(zhí)著。如：喜歡商品的標(biāo)簽、喜歡旋轉(zhuǎn)的玩具、喜歡多次開門、關(guān)門、喜歡排列小石子、喜歡注視電風(fēng)扇等。

4.無法通過語言與人溝通。如：很少主動表達、不叫“爸爸”“媽媽”、只會機械地重復(fù)聽到的詞、無法對事物進行說明。

目前針對自閉癥的行為特征的康復(fù)教育方法很多，也都取得了一定療效和效果。我在從事自閉癥兒童個訓(xùn)中在行為矯正方面主要進行的是“行為療法”的干預(yù)和嘗試。

行為療法是結(jié)構(gòu)化療法的一部分，它主要是通過讓孩子身邊的人對孩子進行表揚、批評等教育，從而調(diào)整孩子的行為習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣、改正壞習(xí)慣。行為療法的目的是要糾正孩子的不良行為。通過行為療法，可以矯正孩子大喊大叫、撕咬物品等給孩子的社會生活帶來不良影響的行為。

二、在對兒童進行行為治療時要注意的策略

1.要掌握時機。比如自閉癥兒童在沒有和別人打架，也沒有磕碰，卻又哭又鬧。如果老師立即安撫他，直到哄他停止，那樣就會養(yǎng)成通過苦惱來吸引他人注意力的壞習(xí)慣。正確的做法是先觀察孩子有無危險，如果沒有就不要急于采取措施。靜靜地等待孩子逐漸平息，等孩子平息后表揚孩子，逐漸克服孩子耍賴、亂發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。

2.要掌握方式方法。自閉癥在情緒不穩(wěn)定的時候，會自殘，自己咬自己、打自己，或亂扔?xùn)|西。這個時候老師要馬上把他隔離，在一個安靜溫馨的環(huán)境里，輕輕地?fù)崦念^、手，放一些他喜歡的音樂來安撫他的情緒，等他發(fā)泄完了后再告訴他這樣做不好。

3.要提供適合的環(huán)境。在對自閉癥兒童進行行為治療時需要一個適合的環(huán)境。這里包括教室的結(jié)構(gòu)安排、修飾、各種功能器材等。合理的教育環(huán)境有利于愉悅孩子的身心，讓孩子得到放松；不合理的環(huán)境有可能給自閉癥孩子帶來困擾甚至傷害。

4.家校結(jié)合。一個成功的教育只靠老師是絕對不夠的，家長的配合和付出能夠收到事半功倍的效果，特別是自閉癥兒童的行為矯正問題，它是家校同步，缺一不可，共同進行的。如：老師對孩子撕衣服這種行為通過轉(zhuǎn)移注意力、老師提醒、小伙伴監(jiān)督等方式進行了教育，家長也要配合進一步鞏固。首先家長在購買衣服時要盡量選擇衣服質(zhì)量比較好的不易撕碎的。孩子回家后要多留心觀察孩子，一旦發(fā)現(xiàn)撕衣服現(xiàn)象就立即制止，并適時進行干預(yù)。

5.融入社會。自閉癥孩子從小不喜歡和別的小朋友交流、玩。甚至有時還有暴力傾向，別的小朋友和他接近，他可能會和人家搶玩具，把別的小朋友弄哭，常常被人反感和討厭。久而久之，孩子不喜歡出門，家長也不愛帶孩子出去玩。這樣是絕對不行的，孩子長期自己獨處，只會增加他的病癥。只有大膽走出去，多鍛煉，在和別的小朋友交往時，提前和別的小朋友溝通好，讓別的孩子盡量包容一些，慢慢培養(yǎng)孩子的自信，才能一點一滴進步。

通過嘗試“行為療法”的有效干預(yù)，自閉癥兒童的異常行為得到了有效的控制，溝通能力得到提高，暴力行為得到改善。自閉癥兒童的行為干預(yù)是一項長期而又復(fù)雜艱巨的工作，它需要學(xué)校、家庭、社會共同努力，它需要耐心、信心和責(zé)任心來支撐；它需要不斷地探索和嘗試，它需要時間和不懈的追求。相信每一個自閉癥兒童會在學(xué)校、社會的幫助關(guān)懷下，一天一天走向進步。

編輯 張珍珍