□馬健

切實提升大學生的就業(yè)質(zhì)量

□馬健

近幾年來，我國大學生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低等問題日益突出。有很多人認為，大學擴招導致大學生數(shù)量過多，而市場上又不需要這么多大學生，才會出現(xiàn)大學生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低的問題。然而我國大學生數(shù)量比例遠低于美國、日本等發(fā)達國家，可見我國大學生數(shù)量不是太多，而是還不夠。

這些問題的出現(xiàn)，說明我們的研究主題是非常有學術(shù)意義和實踐價值的。解決大學生就業(yè)難，提升大學生就業(yè)質(zhì)量已刻不容緩。因此，政府、社會、高校、大學生都要積極努力，共同破解這一難題。

一、相關(guān)概念介紹和大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）調(diào)查對象及調(diào)查方式

此次重慶某高校勞動與社會保障專業(yè)2011級全體同學以重慶某高校在讀本科生作為調(diào)查對象，每人完成調(diào)查4份問卷。其中，新校區(qū)和老校區(qū)各兩份，理工科和文科各兩份，大一、大二、大三、大四各一份。本份問卷共有32道題，分為單項選擇和多項選擇，涉及個人基本信息、就業(yè)觀念、職業(yè)規(guī)劃、求職意向等方面內(nèi)容。本次問卷共派發(fā)出256份，最終收回問卷202份，其中有效問卷202份。

（二）被調(diào)查學生對就業(yè)的態(tài)度

1.畢業(yè)去向。問卷結(jié)果顯示選擇就業(yè)的有106份，選擇升學的有35份，自主創(chuàng)業(yè)的有44份，出國的有15份，其它的有2份。有超過一半的人選擇就業(yè)。由此可見，被調(diào)查對象中超過一半的人，最傾向畢業(yè)后直接就業(yè)，選擇升學人數(shù)的比率占到17.3%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比率占到21.8%?？梢娢覈鴮W生的自主創(chuàng)業(yè)意識正在不斷加強。

2.擇業(yè)的觀念。關(guān)于大學生在擇業(yè)時最優(yōu)先考慮的因素調(diào)查結(jié)果顯示，有7.4%的選擇專業(yè)對口，52%的選擇發(fā)展機會，19.3%選擇工作地點，19.3%選擇薪酬待遇，選擇其他因素的有1.5%，未選擇的有0.5%。由數(shù)據(jù)可見，被調(diào)查的大學生最優(yōu)先考慮的就業(yè)因素是發(fā)展機會，有超過一半的人認為最看重發(fā)展機會。政府和學校可以引導大學生更合理的看待發(fā)展機會問題，使大學生更加理性地選擇就業(yè)，以助解決就業(yè)問題。而薪酬待遇和工作地點也是大學生所看重的因素。只有少部分大學生認為，專業(yè)對口最影響自己就業(yè)。

圖1 大學生擇業(yè)最看重的因素

對就業(yè)區(qū)域的態(tài)度。大學生在擇業(yè)過程中的首選就業(yè)地區(qū)現(xiàn)狀是：選擇在東部就業(yè)的占24.8%，選擇在中部就業(yè)的有18.3%，選擇在西部就業(yè)的占22.3%，而不限地域就業(yè)的占有26.7%，沒想過的有7.4%，未選擇的僅0.5%。

3.首選就業(yè)方向。對于大學生在首先選擇就業(yè)方向的調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示：選擇國家機關(guān)及事業(yè)單位的占37.1%，國有企業(yè)的占19.8%，外資企業(yè)的占16.3，民營企業(yè)的占11.9%，自主創(chuàng)業(yè)的占8.9%，其他的占5.9%。由圖可見，被調(diào)查的大學生最傾向的就業(yè)方向是國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)和外資企業(yè)。這些就業(yè)方向勢必會造成這些崗位的激烈競爭。所以，對大學生擇業(yè)進行合理的規(guī)劃和引導勢在必行。

圖2 大學生首選就業(yè)方向

4.專業(yè)對口問題。關(guān)于專業(yè)對口的問題，有一半的大學生不在乎專業(yè)是否對口，只要有發(fā)展機會就可以了；有30.7%的大學生覺得要先找到工作，然后再尋找專業(yè)發(fā)展的機會；有12.4%的大學生認為工作對不對口要根據(jù)具體情況分析，再看要不要接受工作；有5.9%的大學生堅持要找與自己專業(yè)對口的工作；有0.5%的大學生對于這個問題未給予明確的答復。

5.起始月薪的要求。在本次調(diào)查中，如果選擇就業(yè)，期望的起始月薪調(diào)查結(jié)果顯示，有1人選擇1000元以下，有20人選擇1000元至2000元，有110人選擇2001元至4000元，有28人選擇4001元至6000元，有19人選擇6000元以上，有24人選擇沒有絕對預期，根據(jù)求職狀況適當調(diào)整。由此可見，大學生對自己的畢業(yè)起始月薪并不高，大都在2001～4000之間，結(jié)果比較真實地反映了大學生對自己月薪的期望。

圖3 大學生擇業(yè)期望起始月薪

6.畢業(yè)時暫時沒有找到理想工作會做出什么選擇。對于大學生在畢業(yè)時暫時沒有找到理想工作會做出什么選擇的調(diào)查結(jié)果表明：有32.7%的大學生愿意降低期望值到西部基層就業(yè)；有22.8%的學生選擇繼續(xù)求學深造；選擇自主創(chuàng)業(yè)的占28.7%；愿意待業(yè)一段時間慢慢找的有10.4%；剩下還有5.4%的同學選擇其他。

（三）被調(diào)查學生進行擇業(yè)的方式

1.大學生對促進就業(yè)政策的了解。在調(diào)查對象中對三支一扶計劃了解的比重為8%，鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)為24%，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)為29%，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)就業(yè)幫扶為17%，困難學生就業(yè)幫扶為12%，有10%的被調(diào)查者不知道有這些政策。除了“鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)”、“鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”兩項政策所占比重在20%以上外，其他的都低于20%。從現(xiàn)實情況看，加強對高校學生創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳是很有必要的。

2.獲取招聘信息最有效的途徑。對于在了解大學生獲取最有效招聘信息的途徑這方面，我們得知，通過相關(guān)就業(yè)信息網(wǎng)站、報紙、廣播、電視獲取招聘信息的占51%，通過實地參觀考察的占20.3%，通過親戚朋友等社會關(guān)系介紹的占14.9%，通過參加校園就業(yè)雙選會、專場宣講會的占11.9%，通過其他方式的占2.0%。

3.如何在招聘過程中突出自己。對于大學生傾向于如何在招聘過程中突出自己的調(diào)查表明：5.4%的學生請有威望的人推薦自己；11.4%的學生會選擇面試時在衣裝形象上下工夫；67.3%的學生會通過直接溝通使招聘者記住自己；11.9%的學生會制作精美詳盡的自薦材料，還有0.5%的學生對于這個問題沒有做出選擇。

（四）就業(yè)前準備情況

考慮就業(yè)問題的時間。問到被調(diào)查者你是從什么時候考慮就業(yè)問題的，在這個問題的回答中，未選占0.5%，從未考慮占5.4%，大四面臨找工作占8.4%，大一占15.3%，進大學之前占20.8%，大三占24.3%，大二占25.2%。由此可見，各種時間的選擇都比較均衡，但主要集中在大學前后，大學是同學們充實自我，為將來做好準備的時候，這幾年中，有多種原因會導致同學們開始考慮自身就業(yè)問題。

二、大學生就業(yè)難的原因分析

（一）學科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不合理

高校的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設置與市場需求嚴重錯位是大學生就業(yè)難就業(yè)質(zhì)量低的主要原因之一?？v觀各個高校的專業(yè)設置，不難發(fā)現(xiàn)很多高校中的專業(yè)設置具有較大的盲目性，很多高校一味追逐熱門專業(yè)，致使很多專業(yè)嚴重雷同，培養(yǎng)出來的大學生的素質(zhì)不能滿足市場的需要。有些學科專業(yè)在當時是熱門專業(yè)，但四年之后卻很有可能無人問津，成為冷門專業(yè)。就以重慶某高校為例，其設置的文化管理專業(yè)、社會保障專業(yè)、行政管理專業(yè)都可以走人力資源管理的方向，但其所學知識范圍太廣，學生無法學精，達不到了社會對該類人才的需要。另外我國大部分高校的人才培養(yǎng)模式依舊重視知識的灌輸而忽視對大學生能力的培養(yǎng)，以致于大學生普遍存在實踐能力、創(chuàng)新能力弱等問題，難以滿足社會對人才的要求。而現(xiàn)在又是“買方市場”，市場對普通人才的需要是“供大于求”，對“高、精、專”這樣的高級人才卻“供小于求”。因此，改變高校的學科和培養(yǎng)模式是提高大學生就業(yè)質(zhì)量的主要路徑之一。

（二）大學生自身技能不過關(guān)

第一基礎能力欠缺。大學生在學校學習期間大部分學生認為只要學習好學校安排好的專業(yè)知識課程就行了，而忽視了個人素質(zhì)的培養(yǎng)、個人的溝通能力、表達能力、決策能力、組織管理能力、團隊合作能力等綜合能力的提高和發(fā)展。

第二創(chuàng)新能力不夠。傳統(tǒng)的教學模式過分強調(diào)理論的學習，而缺乏培養(yǎng)學生的社會實踐能力，遏制了學生的創(chuàng)新思維能力發(fā)展。

（三）高校就業(yè)服務指導單一

就我國目前情況來看，大部分高校在大學生就業(yè)服務指導工作上不管從機構(gòu)設置、指導內(nèi)容、指導方式還是指導隊伍專業(yè)化的建設等方面都處于較低的水平。大多數(shù)高校服務就業(yè)指導工作無論是形式還是內(nèi)容上都還不健全，不能給學生帶來真正的幫助。這些高校只是為學生提供有關(guān)大學生就業(yè)政策咨詢、畢業(yè)生統(tǒng)計、檔案派發(fā)等信息，未能為大學生就業(yè)提供心理指導。在幫助大學生做好職業(yè)規(guī)劃，對他們進行創(chuàng)業(yè)和面試技能等方面的培訓學習方面做得不夠。就重慶某高校來說，大學生就業(yè)指導工作無非是讓輔導員或其他老師給學生講課，為學生講一些就業(yè)方面的信息，讓學生寫一份職業(yè)規(guī)劃，但對學生寫的職業(yè)規(guī)劃沒有反饋，沒有一對一的輔導。高校就業(yè)服務指導太過單一，并未高度重視學生的就業(yè)服務指導，從而影響大學生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)情況。

三、提升大學生就業(yè)質(zhì)量的路徑選擇

（一）調(diào)整高校專業(yè)設置和課程安排

高校應該調(diào)整高校專業(yè)設置和課程安排，加強學生實踐教學的開展，培養(yǎng)學生的語言表達能力、組織管理能力、人際溝通能力等，提高學生的專業(yè)素質(zhì)、工作技能，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。此外，學校要加強學校文化建設，加強與企業(yè)合作，鼓勵學生主動參與實踐，讓其能通過社團活動、做兼職等來提高自身綜合素質(zhì)。同時，加強和提高學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)：1.緊密結(jié)合市場對人才的需要，不脫離現(xiàn)實情況，以提升大學生就業(yè)質(zhì)量為目標，優(yōu)化學科專業(yè)建設；2.強化師資隊伍、提高師資水平、豐富教學內(nèi)容，不斷加深學生對專業(yè)知識的了解；3.學生的專業(yè)課本應由多個代課老師在一起協(xié)商制定，而不是由學校領導決定。如重慶某高校有時給學生定的課本未和代課老師商定就定了教材，結(jié)果代課老師未按教材來講，給學生帶來困難。

（二）提高大學生自身素質(zhì)

大學生要立足自身，不斷提升自身素質(zhì)和技能。第一，大學生要客觀、清楚地認識自己。全面分析自己的優(yōu)劣勢，樹立科學的個人發(fā)展目標，制定合理的發(fā)展計劃，有目的、有安排地發(fā)展自我。第二，大學生要不斷積累沉淀自我。大學生要不斷提升自己的學習能力和做事能力，要充分利用學校資源、網(wǎng)絡資源，根據(jù)自己的目標充實自我，變得沉穩(wěn)、不浮躁，不斷提高自己的競爭力。第三，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學生就業(yè)要更看重自己在企業(yè)的成長，要把個人發(fā)展和企業(yè)、社會發(fā)展相結(jié)合，不斷自我積累，實現(xiàn)個人目標。第四，要勇于利用國家政策，積極創(chuàng)業(yè)。調(diào)查重慶某高校學生的創(chuàng)業(yè)意愿時發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的大學生只有24.8%的人有創(chuàng)業(yè)意向，仍有73.8%的大學生沒有自主創(chuàng)業(yè)的打算，可見大學生創(chuàng)業(yè)意愿較弱。大學生要勇于結(jié)合自己的興趣、優(yōu)勢、國家政策等開拓創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值。

（三）完善高校服務指導工作

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在就業(yè)之初，希望得到學校職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)心理輔導的占12.9%，希望學校指導制作簡歷、求職禮儀和面試技巧占25.7%，希望得到學校指導有關(guān)畢業(yè)的就業(yè)解讀占8.4%，希望得到學校指導搜集、整理社會有關(guān)人才需求信息和就業(yè)市場分析的占41.6%，希望得到學校宣傳會多邀請一些企業(yè)的占7.9%，其他的占2.5%。因此，完善高校就業(yè)服務指導工作主要做好三方面工作就可以了。第一，幫助學生自我分析、自我認識、自我完善，以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，建立一套系統(tǒng)、科學、全面的就業(yè)服務指導體系。第二，定期并及時搜集、整理社會有關(guān)人才需求的信息和就業(yè)市場分析，制作成展板，讓學生知道社會需要什么人才，知道自己與社會需要的人才的差距，從而不斷完善自己。第三，把培訓學生求職禮儀、面試技巧和指導學生制作簡歷等作為學生的必修課，同時定期舉辦模擬招聘活動，鼓勵學生積極參加。

[1]劉璞.大學生就業(yè)社會保障體系的建立與完善[J]．繼續(xù)教育研究，2010（12）.

[2]趙小蘭，耿永志.試析高校畢業(yè)生就業(yè)保障體系的構(gòu)建[J]．河北師范大學學報，2007（5）.

[3]張彥，陳曉強.勞動與就業(yè)[M]．北京：社會科學文獻出版社，2002：154.

[4]廖志成.提高大學畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的探討.[J]教育評論，2005（3）.

[5]匡亞林.新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓調(diào)查——以重慶為樣本.[J]職業(yè)技術(shù)教育，2013（21）.

作者單位：本刊編輯部

責任編輯：胡越