王穎秀

炎熱的夏天，大樹枝繁葉茂，蟬聲四起。

爸爸聽(tīng)著屋外四起的蟬聲，突然童心大發(fā)，說(shuō)他小時(shí)候暑假?zèng)]事做就愛(ài)捕蟬，問(wèn)我想不想也去體驗(yàn)一番。這么好的事豈有不去之理？

我們父女二人扛上一根竹竿——爸爸用鐵絲環(huán)在頂端扎了一個(gè)塑料袋，就往河邊出發(fā)了。

河邊柳樹上的蟬大聲歌唱著，整個(gè)世界都回蕩著它們的歌聲。我突然想起一首詩(shī)——“垂穗飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！贝饲榇司埃溥@首詩(shī)。

接下來(lái)的任務(wù)就是找蟬了，這可不容易。我仰著頭，拼命瞪大眼睛，可就是“只聞其聲，不見(jiàn)其蹤”。脖子都要仰斷了，還是找不著。

“快來(lái)，我找到一只！”還是爸爸內(nèi)行，很快有了收獲。

“哪里，哪里，哪里？”我興沖沖地跑過(guò)去。

爸爸小心翼翼地指給我看。啊，原來(lái)蟬是這樣的??！在樹下望去，它黑乎乎的，兩片透明的翅膀格外顯眼地垂在身體兩旁。這會(huì)兒，也許它正貪婪地吸食樹汁呢！可惜只能看見(jiàn)它的背面，看不見(jiàn)它的正面。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，爸爸已經(jīng)向它舉起了竹竿！

爸爸小心翼翼地從蟬的后上方接近它。真是緊張，我大氣都不敢出?！敖?！近了！更近了！”剛要靠近它，蟬立刻起飛。哈哈，中計(jì)了，剛好飛入了塑料袋！蟬在塑料袋里拼命叫，拼命往上拱袋子，做著最后的掙扎。爸爸瀟灑地一揮竹竿，塑料袋扣在了草地上。我抓起那只蟬，把它翻過(guò)來(lái)，只見(jiàn)它有三對(duì)足，褐色底色，上面有黑斑；它的口器像一只針管，能插入樹干吸食汁液；它的翅膀格外引人注目——透明如膜，黑色紋路特別清晰。我小心地摸了一下，真是“薄如蟬翼”啊！不過(guò)，我畢竟不是法布爾，沒(méi)法給大家準(zhǔn)確地講解……

太陽(yáng)漸漸西沉，我們捉到的三只蟬也漸漸不叫了，它們仿佛在思念著大樹。我把它們舉過(guò)頭頂，輕輕地松手。

去吧，大樹才是你的家。

江蘇丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（9）班

指導(dǎo)老師：任金輝

亮點(diǎn)亮亮亮：細(xì)節(jié)描寫最吸引人，小作者深明此理，文中兩大亮點(diǎn)便是來(lái)源于細(xì)節(jié)描寫。

1.動(dòng)作描寫。爸爸與蟬斗智斗勇中，小作者巧妙地捕捉到了人物細(xì)致的動(dòng)作，爸爸先是“指”，然后“接近”，再是“扣”，蟬是“叫”“拱”“掙扎”，一番動(dòng)作描寫，讓我們身臨其境。

2.外形描寫。文中出現(xiàn)了兩段蟬的外形描寫，一次在樹下略看，一次在眼前細(xì)看，立體式展現(xiàn)了蟬的全貌。