門獻敏，胡明新

（信陽師范學院 馬列部，河南 信陽 464000）

“理想信念與人的本質(zhì)、人的生存和人的發(fā)展密切相關(guān)，是人對自己本質(zhì)力量和生存發(fā)展方向的把握，是人的行為和靈魂的統(tǒng)帥”。[1]大學生肩負著祖國與民族的希望，是社會前進發(fā)展的重要力量，其理想信念狀況直接關(guān)系著黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的興衰成敗。習近平總書記提出的“中國夢”也是一種理想信念，它不僅是中華民族的共同理想，也是其中每一個社會成員奮斗的最終歸宿?！爸袊鴫簟钡睦硐胄拍?，作為馬克思主義理想信念與中國當代實際相結(jié)合的產(chǎn)物，體現(xiàn)了科學性、時代性和民族性的具體統(tǒng)一[2]，其實現(xiàn)與否直接影響甚至決定著包括大學生在內(nèi)的整個中華民族的利益。“中國夢”所體現(xiàn)的價值觀與大學生個人理想信念所應該具有的價值觀之間具有深刻的契合性。當代大學生應在“中國夢”的引領(lǐng)下，以中華民族偉大復興為己任，樹立科學的理想信念，堅守自己夢的追求，把踐行個人價值與中華民族偉大復興有機結(jié)合起來，實現(xiàn)國家富強、民族振興和人民幸福的美好愿景。

一、“中國夢”對于大學生理想信念培育的戰(zhàn)略意義

一種理想信念被一個政黨和人民群眾領(lǐng)會、接受和擁護的程度，取決于這種理想信念滿足這個政黨和人民群眾需要的程度。大學生正處于追夢的年齡，有著強烈的圓夢期待，“中國夢”因為有大學生的理想信念而變得更加具體而充實。習近平總書記關(guān)于“中國夢”的闡釋是當代中國理想信念教育話語體系的重要創(chuàng)新，是對社會主義核心價值體系的創(chuàng)新發(fā)展，極大地拓展了中國特色社會主義理論的科學內(nèi)涵。它既飽含著對中國近代以來歷史的深刻洞悉，又彰顯了全國各族人民的共同愿望，為黨和國家開創(chuàng)美好未來指明了前進的方向，為理想信念教育提供了良好的契機與載體，為大學生理想信念培育注入了新的內(nèi)容與方法，對于大學生確立正確、健康、科學的理想信念具有重要意義。

（一）“中國夢”有助于培育大學生的民族精神

民族精神是一個民族生存與發(fā)展的精神動力，是民族文化最集中的體現(xiàn)。“中國夢”不同于以個人奮斗為核心的“美國夢”，它是建立在愛國主義和集體主義基礎(chǔ)之上的崇高理想信念，其核心內(nèi)容就是實現(xiàn)集體或整體的價值，即通過中華兒女的共同奮斗實現(xiàn)中華民族的共同理想。在中華民族五千年的歷史發(fā)展進程中，逐步形成的以愛國主義精神為核心，以團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息為基本內(nèi)容的偉大民族精神，是實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的動力源泉。“中國夢”深深植根于中華民族精神之中，是從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的價值追求，是我國改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設偉大實踐的必然結(jié)果，具有十分鮮明的中國特色。中華民族偉大復興的“中國夢”科學總結(jié)了近代以來中華民族生生不息、不斷探索的奮斗歷程，回應了馬克思主義中國化的民族氣質(zhì)，賦予了更為明確的民族使命，作為一項光榮而艱巨的宏偉事業(yè)，需要一代又一代中華兒女共同為之努力才能實現(xiàn)。“空談誤國，實干興邦”。在政治多極化與經(jīng)濟全球化的大背景下，各種思想文化相互激蕩，西方敵對勢力對中國西化和分化加劇[3]，大學生民族精神培育尤顯迫切?！爸袊鴫簟钡南盗姓撌雒枥L了中華民族偉大復興的光明前景，給當代中國確立了一個既有憧憬又能看得見的目標，有利于中華民族精神的進一步傳承與發(fā)展，有助于在大學生中培育弘揚中華民族同心同德、團結(jié)奮斗的民族精神，激發(fā)其投身于中國特色社會主義的愛國激情，增強其發(fā)奮成才、報效祖國的信心和決心，使之成為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的中堅力量，推進中華民族永遠屹立于世界先進民族之林。

（二）“中國夢”有助于豐富大學生理想信念教育體系

“中國夢”的宣傳教育的核心內(nèi)容在于引領(lǐng)人們正確解讀“中國夢”，科學構(gòu)筑“中國夢”，不懈追逐“中國夢”三個方面，將這三個方面內(nèi)容和大學生愛國主義教育、理想信念教育以及實踐能力教育有機結(jié)合起來，對于大學生積極參與“中國夢”的實現(xiàn)進程，在逐夢之旅中經(jīng)受教育、提升素質(zhì)、增長才干，成為國家棟梁具有重要作用。習近平總書記關(guān)于中華民族偉大復興的“中國夢”的內(nèi)涵博大精深，包括中國道路、中國精神、中國力量等諸多方面[4]，其蘊含的世界觀、人生觀、價值觀思想豐富拓展了大學生的理想信念教育體系，對于大學生的理想與信念教育具有重要現(xiàn)實意義。中國道路為大學生確立科學的理想信念指明了方向：中國道路即中國特色社會主義道路，具有深厚的歷史淵源與廣泛的現(xiàn)實基礎(chǔ)，“中國夢”的“道路自信”教育足以令大學生堅信，只要我們堅定不移地推進改革開放，未來就一定會充滿希望，中國特色的社會主義道路必然越走越寬廣；中國精神為大學生理想信念確立提供動力支撐：中國精神是中華民族共同傳承、共同依托、共同創(chuàng)造的文化精神與價值觀念的集中體現(xiàn)，是中華民族生生不息和團結(jié)奮進的強大動力，“中國夢”的“中國精神”教育激勵著大學生振興祖國的必勝信念；中國力量為大學生理想信念的確立增強向心力：中國力量是全國各族人民大團結(jié)的力量，是學生為實現(xiàn)自己夢想而努力奮斗的力量，“中國夢”的“中國力量”教育激勵大學生將個人發(fā)展與民族復興緊密結(jié)合，凝聚人心，形成合力，共筑“中國夢”。

（三）“中國夢”有助于實現(xiàn)大學生的遠大理想追求

“中國夢”是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的，更是青年大學生所追求的幸福夢，“中國夢”作為一種理想信念，需要一代代青年人不懈地奮斗與追求。中華民族偉大復興的偉業(yè)也必將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。加強“中國夢”的宣傳教育，有助于培養(yǎng)大學生科學的人文精神與理性思維，對于大學生身心健康的發(fā)展有著極為重要的指導意義。同時，我們必須清醒地認識到，“中國夢”的宣傳教育是激勵與引領(lǐng)大學生勇當筑夢人的內(nèi)在要求，是大學生理想信念教育內(nèi)容和形式的最佳結(jié)合，將“中國夢”融入大學生理想信念教育，是國家發(fā)展進步的要求，更是青年大學生順利成長成才的現(xiàn)實需要，它要求把深奧的理論內(nèi)容大眾化、抽象概念的通俗化，進一步增強大學生理想信念教育的實效性，促進大學生成長成才目標的順利實現(xiàn)。

（四）“中國夢”有助于提升大學生認知復雜形勢的能力

隨著政治多極化與經(jīng)濟全球化的日趨明顯，各種思想文化相互制約、相互激蕩，西方敵對勢力對中國西化與分化日益加劇，我國既面臨著難得的發(fā)展機遇，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。而我國的改革不斷深入帶來了深層次的社會利益格局調(diào)整，引發(fā)了分配體系中尚未革除的體制積弊和收入分配差距的不斷擴大，社會階層和利益群體日益復雜和多元化，加之市場經(jīng)濟既有的負面效應，社會上的腐敗現(xiàn)象與不良風氣還在一定程度上存在等[5]，這些都決定了要依靠大學生自身科學把握大局、認清形勢絕非易事?！爸袊鴫簟钡男麄鹘逃欣谝龑Т髮W生堅定理想信念，保持清醒頭腦，增強憂患意識，自覺抵御各種不良思想文化的滲透。同時，“中國夢”以馬克思列寧主義科學理論引領(lǐng)多元化的社會思潮，積聚著尊重差異、包容多樣的正能量，它催生出的諸多新思想、新觀念，有利于大學生汲取各種文化新質(zhì)，提升其認知錯綜復雜國內(nèi)外形勢的能力，堅定正確的政治方向，自覺地從思想上和行動上與黨中央保持高度一致。

二、“中國夢”與大學生理想信念具有內(nèi)在統(tǒng)一性

理想信念是個人對未來的追求與向往，影響并決定著一個人的發(fā)展方向乃至于事業(yè)的成敗，共產(chǎn)主義是一種崇高的理想信念，它決定著社會主義現(xiàn)代化建設的性質(zhì)和根本方向。鄧小平同志說，“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念”。[6]大學生處于人生黃金階段，是理想亟待引導、信念亟待確立的特殊群體，也是打牢人生根基、成就美好夢想的關(guān)鍵時期。習近平總書記關(guān)于“中國夢”的系列論述，深刻揭示了“中國夢”和大學生理想信念的內(nèi)在統(tǒng)一性。大學生要實現(xiàn)人生的價值，就必須正確處理個人、集體與國家的辯證關(guān)系，將個人的理想信念與“中國夢”的偉大目標有機地融為一體。

（一）大學生理想信念是“中國夢”的題中應有之意

習近平總書記指出：“中國夢是國家的夢、民族的夢，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢。得其大者可以兼其小。只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)”。[7]失去“中國夢”依托的個人理想信念必然無處安放，因為“中國夢”是建立在愛國主義與集體主義基礎(chǔ)之上的，蘊含著個人與祖國、民族之間深刻的關(guān)系，它既是個體夢又是國家夢，體現(xiàn)了包括大學生在內(nèi)的中華民族和中國人民的整體利益，是全體中國人民共同的夢。大學生作為“中國夢”重要的實踐主體與未來中堅力量，其理想信念本身既是“中國夢”的有機組成部分，也直接關(guān)涉到“中國夢”的實現(xiàn)進程。

（二）“中國夢”有助于大學生理想信念的實現(xiàn)

“中國夢”和中國特色社會主義共同理想具有一致性，其本質(zhì)內(nèi)涵都是為了實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福?！爸袊鴫簟睔w根到底是人民的夢，必須緊緊依靠廣大人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福。實現(xiàn)“中國夢”必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結(jié)的力量。“中國夢”為每個大學生實現(xiàn)個人遠大理想、堅定科學信念提供了廣闊空間，“中國夢”的實現(xiàn)過程也將是大學生理想信念得以實現(xiàn)的過程。祖國強大，社會安定，經(jīng)濟繁榮，才能為大學生提供更加優(yōu)良的學習環(huán)境與發(fā)展空間，才能使大學生的人生理想信念得以順利實現(xiàn)。“中國夢”作為引領(lǐng)中國人民前進的燈塔，必然要求包含未來社會發(fā)展中堅力量的大學生在內(nèi)的全體人民理想信念凝結(jié)成一股積極向上的力量，同心同德，共同實現(xiàn)中華民族偉大復興之路。

（三）“中國夢”與大學生理想信念相輔相成

“中國夢”作為馬克思主義理想信念和當代中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物，它所體現(xiàn)的世界觀、人生觀、價值觀與大學生應具有的理想信念是內(nèi)在統(tǒng)一、相輔相成的。“中國夢”源于對中國歷史與現(xiàn)實的深刻把握，對中國社會發(fā)展規(guī)律的自覺尊重，對中國社會發(fā)展道路的鄭重申明，表明了我們黨對中國革命、建設與改革所蘊含價值取向的執(zhí)著堅守，其本身應是大學生理想信念的重要內(nèi)容。同時，科學的理想信念追求賦予了大學生生命的終極意義，它將引領(lǐng)大學生走出人生焦慮困境和現(xiàn)實功利主義的困惑，促使其在追求理想信念的進程中產(chǎn)生無窮的動力與堅定的意志，它不易受外界影響，只服從個體的主觀內(nèi)心訴求，把實現(xiàn)個人價值與民族復興有效結(jié)合起來，以個人理想的實現(xiàn)推動“中國夢”的實現(xiàn)。

三、“中國夢”視角下大學生理想信念培育的路徑取向

大學生是祖國的希望與民族的未來，理應是“中國夢”的共同擁有者與重要踐行者。習近平在2013年5月4日同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中指出: “理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。 ‘中國夢’是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實現(xiàn)‘中國夢’的正確道路，也是廣大青年應該牢固確立的人生信念?！盵8]這一重要論述，進一步明確了國家和民族的前進方向，極大增強了民族自尊心和自信心； 同時也為當代大學生樹立遠大的理想信念，指明了前進方向，提供了精神坐標。

（一）創(chuàng)新思政課程育人理念，助推“中國夢”“三進”工程

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，其根本目的是幫助大學生樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，教育引導大學生應用馬克思主義的基本原理、立場、觀點和方法，正確了解國情和認識社會，不斷提高觀察、分析與解決實際問題的能力?！爸袊鴫簟弊鳛橹袊厣鐣髁x的共同理想，“凝結(jié)著中國特色社會主義理論體系的精華，賦予中國特色社會主義道路、理論和制度新的內(nèi)容，把中國特色社會主義理論體系推進到新的境界”。[9]這就決定了必須創(chuàng)新課程育人理念，把“中國夢”融入高校思想政治理論課教學之中，將“中國夢”進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工程落到實處。首先，應找準“中國夢”與思想政治理論課程的契合點，將“中國夢”與現(xiàn)有的四門思想政治理論課進行有機結(jié)合，如《馬克思主義基本原理》可將中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造?！钡挠^點貫穿其中；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》應將“中國夢”的內(nèi)涵、本質(zhì)融入其中，讓學生明白“實現(xiàn)中國夢必須走中國道路”；《中國近現(xiàn)代史綱要》可將“中國夢”的發(fā)展歷程展示其中；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可將“中國夢”滲透到愛國主義教育中。其次，在課堂上應深入宣傳“中國夢”的基本內(nèi)涵、現(xiàn)實意義和本質(zhì)要求，科學解讀“中國夢”實現(xiàn)的基本路徑，宣講“中國夢”的實現(xiàn)與大學生成長成才之間的邏輯關(guān)系。再次，進頭腦是“三進”工程的目標，應積極探索思想政治理論課教學新手段、新方法，創(chuàng)新教學方式，增強大學生的責任感、使命感，激勵大學生凝聚共識、團結(jié)一致，形成全面建成小康社會的強大合力。

（二）借力校園文化，實現(xiàn)個人夢與“中國夢”的完美統(tǒng)一

校園文化作為思想政治教育的載體，具有情感培養(yǎng)、人格塑造、價值引導、行為約束等基本功能，對學生的思想、情感、態(tài)度、品格以及價值觀等方面有著重要影響。首先，學校應精心組織和開展豐富多彩的校園文化活動，把“中國夢”主題滲透到校園文化活動之中，使大學生在活動中有所感悟、有所提升，如組織開展“我的‘中國夢’”征文大賽，廣泛發(fā)動大學生講述自己心中的“中國夢”，強化對自身責任和使命的認識，加強大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，努力把大學生自我成長成才、實現(xiàn)個人追求的夢想統(tǒng)一到“中國夢”上來， 將個人夢與“中國夢”有機結(jié)合起來，在潛移默化的教育中堅定實現(xiàn)“中國夢”的理想信念；其次，校園文化重在建設，高校應重點圍繞“中國夢”主題來進一步改造和建設校園文化，借力校園文化，積極推進“中國夢”主題宣傳教育活動，如在校園內(nèi)增加一些名人、偉人雕塑等，讓學生了解其圓夢史，引導個人夢的科學規(guī)劃與踐履；再次，高校社團是理想信念教育主渠道的拓展和延伸，應充分發(fā)揮社團文化的輻射作用與隱性德育功能，組織舉辦符合社團專業(yè)特點的“中國夢”系列主題活動，增強中國特色社會主義共同理想生活化、通俗化使廣大青年大學生在參與中感悟，在感悟中內(nèi)化，在內(nèi)化中提升，將國家與民族的理想和大學生的個人理想結(jié)合起來，把個人夢想?yún)R入崇高“中國夢”之中，在為實現(xiàn)“中國夢”的進程中實現(xiàn)自己的美好理想，做到個人夢與“中國夢”的完美統(tǒng)一。

（三）開展社會實踐，提升“中國夢”宣傳教育平臺

社會實踐是大學生理想信念教育的重要環(huán)節(jié)與有效途徑。《中共教育部黨組關(guān)于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》中指出：“各地各高校要及時總結(jié)宣傳‘走基層 看變化 學習宣傳黨的十八大精神’主題寒假社會實踐活動的典型案例及工作經(jīng)驗，精心組織開展暑期大學生‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動，部署啟動‘夢想中國’大學生志愿者行動計劃……采擷征集有代表性的百姓夢想?！盵10]首先，高校應組織大學生深入愛國主義教育基地、革命紀念地等參觀學習，讓學生在了解國史、國情的同時，也深刻認識到“中國夢”的發(fā)展歷程就是近代以來中華民族為實現(xiàn)偉大復興而不懈奮斗的發(fā)展歷程；其次，組織學生深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)，特別是通過深入沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與改革開放前沿陣地參觀考察，扎實開展“我的中國夢”主題調(diào)研與實踐活動，親眼目睹黨和國家事業(yè)取得的輝煌成就，讓學生親身感受改革開放的嶄新成果，傾聽基層社會新變化以及基層民眾新期待，深刻感知“中國夢”的時代內(nèi)涵，了解“中國夢”形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心；再次，積極開展大學生青年志愿者活動，大力培育選樹大學生中的先進典型，抓好用好典型榜樣，傳播放大立德樹人的正能量，舉辦大學畢業(yè)生建功立業(yè)先進事跡報告團宣講活動，有意識地引導大學生深入基層體察民情，服務社會，從身邊做起，從點滴做起，在志愿服務中體驗信仰馬克思主義的價值與意義，激勵大學生學習先進、崇尚先進、爭當先進，將夢想付諸于建功立業(yè)的實踐之中，努力成為“中國夢”的傳播者與踐行者。

（四）完善制度建設，構(gòu)建“中國夢”宣傳教育長效機制

建立完善的規(guī)章制度是大學生理想信念教育的根本保障，是實現(xiàn)“中國夢”宣傳教育活動常態(tài)化的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建“中國夢”宣傳教育長效機制的基本前提。首先，應完善組織保障制度，高校各級組織領(lǐng)導要將“中國夢”主題教育作為貫穿落實黨的十八大精神的重要抓手[11]，把當代大學生踐行“中國夢”擺上重要議事日程，著眼全局、統(tǒng)籌部署，建立起由學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、各部門協(xié)調(diào)配合，全體師生共同參與的工作機制；其次，應完善經(jīng)費保障制度，高校通過設立“中國夢”宣傳教育專項經(jīng)費，專款專用，在學校主導的前提下，創(chuàng)新投入機制，廣掘活水之源，聚集社會力量，構(gòu)建多元投入長效機制；再次，應建立考核激勵制度，高校要制定“中國夢”宣傳教育的評價體系，建立一系列認定、評價的規(guī)章制度，特別是將踐行“中國夢”納入學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)體系，進而形成科學合理的表彰激勵機制[12]，不斷為宣傳教育工作注入新的活力；最后，應健全完善檢查督導制度，高校通過成立“中國夢”宣傳教育檢查督導小組，及時檢查、督促與總結(jié)宣傳教育工作的開展情況，使“中國夢”融入大學生理想信念教育真正落到實處。

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