夏菊子

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 財(cái)務(wù)金融系，安徽 蕪湖 241002 ）

黨的十六大提出了“走中國特色城鎮(zhèn)化道路”，十八大又明確了城鎮(zhèn)化與工業(yè)化、信息化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展模式。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，金融業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的支柱，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變發(fā)揮著不可或缺的作用。金融業(yè)的發(fā)展離不開高素質(zhì)、專業(yè)化、能夠面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，這為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融人才的培養(yǎng)提供了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。

一、城鎮(zhèn)化的發(fā)展需要金融業(yè)的大力支持

城鎮(zhèn)的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志之一。一個(gè)國家城鎮(zhèn)化率的多少、城鎮(zhèn)發(fā)展水平的高低可以成為衡量一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要參考依據(jù)。城鎮(zhèn)化的發(fā)展既能擴(kuò)大就業(yè)，也能帶動(dòng)內(nèi)需，促使經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。近期，城鎮(zhèn)化是中國最大的內(nèi)需。

城鎮(zhèn)化的發(fā)展離不開資金的支持，既包括銀行信貸的直接支持，也包括證券市場(chǎng)的間接融資；既包括金融行業(yè)的正規(guī)渠道資金支持，也包括民間借貸的非正規(guī)資金來源。財(cái)政部副部長(zhǎng)王保安表示，“目前中國城鎮(zhèn)化率為53.6%，預(yù)計(jì)2020年將達(dá)到60%，由此帶來的投資需求或?qū)⑦_(dá) 42萬億元人民幣?！盵1]

首先，城鎮(zhèn)化建設(shè)需要完善城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，城鎮(zhèn)化進(jìn)步的表現(xiàn)之一為基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。包括供水、供電、電信、交通等城市基本的生活需要，也需要完善醫(yī)療衛(wèi)生、教育、體育娛樂等改善型生活設(shè)施建設(shè)，純粹依賴政府的財(cái)政投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要金融業(yè)的全力支持。其次，城鎮(zhèn)化建設(shè)中，農(nóng)民生活城鎮(zhèn)化過程中也離不開金融業(yè)的支持。人民生活水平的提高，其中包括購買汽車等生活用品的消費(fèi)信貸，購買住房的按揭貸款需要金融業(yè)的支持，再次，隨著物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)生活的不斷進(jìn)步，人們對(duì)金融需求也逐步從存款貸款等傳統(tǒng)的儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)向投資理財(cái)、信用卡、商業(yè)匯兌、保險(xiǎn)信托等現(xiàn)代金融業(yè)轉(zhuǎn)移。以融資理財(cái)與金融風(fēng)險(xiǎn)控制為表現(xiàn)特征的現(xiàn)代金融業(yè)，對(duì)城鎮(zhèn)化的發(fā)展給予了充分支持。

二、城鎮(zhèn)化的發(fā)展呼喚更多的應(yīng)用復(fù)合實(shí)戰(zhàn)型人才

（一）城鎮(zhèn)化的發(fā)展呼喚更多的應(yīng)用復(fù)合型人才

城鎮(zhèn)化發(fā)展對(duì)資金的需求，催生了諸多金融業(yè)的發(fā)展，村鎮(zhèn)銀行如火如荼地建立起來，保險(xiǎn)公司雨后春筍地發(fā)展起來，財(cái)務(wù)公司、證券投資、證券代理人等行業(yè)都發(fā)展迅速。私營資本已允許進(jìn)軍金融領(lǐng)域，如興業(yè)銀行的十大股東已顯七匹狼身影，民營股份占浙商銀行的比例高達(dá)85%，自1996年民營資本控股的民生股份銀行建立以來，銀行、保險(xiǎn)、證券、基金等領(lǐng)域都已見私人資本的身影。

混業(yè)經(jīng)營已逐步成為一種發(fā)展趨勢(shì)，我國金融業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持分業(yè)經(jīng)營的原則，銀行、保險(xiǎn)與證券業(yè)各行其事，不允許跨行業(yè)經(jīng)營；2002年，中信集團(tuán)、光大集團(tuán)、平安集團(tuán)被批準(zhǔn)為試點(diǎn)從事混業(yè)經(jīng)營的金融控股集團(tuán)，此后，中信、招商、光大、平安四大金融機(jī)構(gòu)以及信達(dá)資產(chǎn)和華融資產(chǎn)都已實(shí)現(xiàn)了混業(yè)跨行經(jīng)營。城鎮(zhèn)化的發(fā)展，土地征收與拆遷的現(xiàn)實(shí)需求，必然導(dǎo)致更多的金融資本投資于土地與房產(chǎn)地行業(yè)，混業(yè)經(jīng)營成為一種現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。

金融業(yè)的飛快發(fā)展，需要大量的能夠從事客戶接待、柜臺(tái)操作、保險(xiǎn)推銷、理財(cái)業(yè)務(wù)推廣等項(xiàng)目的既掌握基本金融知識(shí)、又熟悉營銷知識(shí)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的基層金融應(yīng)用型人才?？墒牵缃窀咝４T士、博士研究生教育往往是重在培養(yǎng)具備突出專業(yè)知識(shí)的理論型人才，而本科教育則重在培養(yǎng)高層次的具備一定金融理論知識(shí)、能夠掌握金融專業(yè)高超技能的富有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、具有較強(qiáng)國際視野的厚基礎(chǔ)、寬口徑的管理與應(yīng)用型人才。

從“人才消費(fèi)”的經(jīng)濟(jì)人利益最大化角度看，金融企業(yè)都屬于追逐利潤(rùn)、集約化經(jīng)營的資合性組織，招聘研究生及本科生對(duì)于基層的金融就業(yè)崗位而言，確實(shí)是人才浪費(fèi)，且上述人才往往自以為層次較高，也不能安心工作。因此，基層的高職金融應(yīng)用型人才便成了最適合金融企業(yè)需求的香餑餑。

（二）城鎮(zhèn)化的發(fā)展需要更多的金融實(shí)戰(zhàn)型人才

高職類學(xué)生畢業(yè)后往往在金融行業(yè)的一線工作，從事大廳接待、柜臺(tái)操作、投資規(guī)劃等金融業(yè)務(wù)，學(xué)生的基本點(diǎn)鈔水平、辦理業(yè)務(wù)的熟練程度、接待客戶的耐心與禮儀、理財(cái)規(guī)劃業(yè)務(wù)的熟悉程度等均影響金融行業(yè)在客戶心目中的形象，從而對(duì)金融企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展產(chǎn)生影響?，F(xiàn)在諸多的銀行都在窗口設(shè)置了客戶評(píng)價(jià)按鍵，由客戶對(duì)柜臺(tái)操作人員的服務(wù)態(tài)度及業(yè)務(wù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，既能顯示客戶對(duì)銀行的信任，也能顯示職工在企業(yè)的服務(wù)能力與業(yè)績(jī)。2007年開始于美國的金融危機(jī)很快席卷了全球，導(dǎo)致了美國、西方社會(huì)及全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)緩慢甚至是衰退。人們的眼光都瞄向了金融業(yè)，不得不反思危機(jī)的源泉及其深刻影響，“金融”是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心地位得到了驗(yàn)證。危機(jī)過后，美國華爾街百廢待舉，中國的金融行業(yè)也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，上海國際金融中心的興建等，一切都需要大量基礎(chǔ)性的金融實(shí)戰(zhàn)型人才。通過金融危機(jī)的洗禮，人們對(duì)金融的依賴程度加深了，他們想通過保險(xiǎn)、銀行儲(chǔ)蓄、規(guī)劃理財(cái)?shù)榷嗲酪?guī)避風(fēng)險(xiǎn)、增加收益，防止通貨膨脹帶來的貨幣幣值。因此，市場(chǎng)對(duì)金融實(shí)戰(zhàn)型人才的需求加強(qiáng)了。

三、高職金融人才的培養(yǎng)對(duì)策

（一）科學(xué)定位高職金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)

目前，我國高校都將金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、具有堅(jiān)實(shí)的金融理論知識(shí)與優(yōu)秀的實(shí)務(wù)能力、具有較高文化素質(zhì)與道德品質(zhì)的高級(jí)金融人才。有些本科類院校則規(guī)定本專業(yè)培養(yǎng)具備金融學(xué)方面的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，能在銀行、證券、投資、保險(xiǎn)及其他經(jīng)濟(jì)管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的專門人才。這種人才目標(biāo)的定位并不適合于高職金融專業(yè)。首先，高職金融院校應(yīng)該以“必須與夠用”為基本的人才培養(yǎng)理念。高職金融學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語等文化基礎(chǔ)課本身就差，其學(xué)習(xí)能力明顯差于本科學(xué)生，大學(xué)階段，如果再學(xué)習(xí)較為復(fù)雜深?yuàn)W的理論知識(shí)，則確實(shí)免為其難。其次，從就業(yè)導(dǎo)向看，高職學(xué)生畢業(yè)后基本上從事技術(shù)工人式的業(yè)務(wù)工作，能夠掌握本專業(yè)基本的理論知識(shí)與常用的實(shí)踐性操作技能便能滿足日常的工作需要。從應(yīng)用性角度看，高職院校主要培養(yǎng)學(xué)生的謀生手段，要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)校掌握一門實(shí)用技術(shù)。從這一點(diǎn)上看，高職學(xué)生與師傅帶徒弟學(xué)習(xí)技能具有一致性。因此，在金融理論與實(shí)務(wù)方面，高職院校只要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)與夠用的實(shí)務(wù)技能，以便在今后的日常工作中加以運(yùn)用便可，學(xué)校便可以騰出更多的時(shí)間進(jìn)行市場(chǎng)化的金融營銷能力的培養(yǎng)。

（二）面向市場(chǎng)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

城鎮(zhèn)化的發(fā)展需要大量的具備綜合心理素質(zhì)與熟練操作能力的金融應(yīng)用型人才，企業(yè)趨利性的本質(zhì)促使企業(yè)對(duì)人才的需求具有層次性，職工綜合素質(zhì)的優(yōu)良彰顯了企業(yè)的外在形象，對(duì)企業(yè)服務(wù)質(zhì)量的高低有著顯著的決定作用。高職階段，金融理論知識(shí)與實(shí)務(wù)技能的培養(yǎng)以“必須與夠用”為立足點(diǎn)，以便留下大量的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)、市場(chǎng)營銷能力、人與人之間的溝通交際能力。與一般的本科類院校相比，高職院校具有更多的社交培養(yǎng)機(jī)會(huì)。本科類院校開設(shè)學(xué)科門類比較多，對(duì)理論知識(shí)的要求比較高，學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間去死記硬背英語單詞，以備四語四級(jí)與六級(jí)考試之需。而高職類院校，則對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以“必須”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生有著大量的時(shí)間去參加社會(huì)活動(dòng)，而且高職院校一般與社會(huì)企業(yè)及單位聯(lián)系緊密，或者設(shè)立培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，或者直接聘任熟練員工來任教。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐型教學(xué)方式

高職學(xué)生在金融領(lǐng)域主要從事應(yīng)用型工作，實(shí)踐能力的高低對(duì)于其今后的工作水平及成長(zhǎng)具有重要的作用。

1.試行合作教育實(shí)踐型教學(xué)模式“世界合作教育協(xié)會(huì)給合作教育下的定義是：將課堂上的學(xué)習(xí)與真實(shí)的工作結(jié)合起來。學(xué)生為真實(shí)的雇主效力，而且通常能獲取報(bào)酬，然后將工作中遇到的挑戰(zhàn)和增長(zhǎng)的見識(shí)帶回課堂，幫助他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析和思考。”[2]西方國家的合作教育，一般是每年三學(xué)期，分為學(xué)習(xí)學(xué)期與工作學(xué)期，學(xué)習(xí)學(xué)期主要學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，工作學(xué)期，學(xué)生一般在企業(yè)中工作，有一定報(bào)酬。在我國，解放前，許多仁人志士不遠(yuǎn)萬里去西方勤工儉學(xué)，其教學(xué)模式本質(zhì)與合作教育相同，從而造就了一大批學(xué)業(yè)輝煌的革命家科學(xué)家，為新中國的建立立下汗馬功勞。合作教育其重要特點(diǎn)是將理論知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并從實(shí)踐中加深理解，發(fā)現(xiàn)欠缺。現(xiàn)階段，我國諸多高校并沒有真正重視合作教育的實(shí)踐價(jià)值。學(xué)期中，學(xué)生往往利用課余時(shí)間去社會(huì)參加本專業(yè)或非本專業(yè)的實(shí)踐或打工，這種做法，并非學(xué)校的統(tǒng)一安排與部署，其實(shí)踐內(nèi)容與課堂教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)大綱的要求并不一致。第五學(xué)期結(jié)束，許多高職院校要求學(xué)生自己去聯(lián)系單位參加一學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由于實(shí)踐活動(dòng)往往是學(xué)生自己聯(lián)系，學(xué)校不作具體的管理與指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐效果達(dá)不到預(yù)期目的，于是，大多數(shù)學(xué)生流于形式，只是找單位作個(gè)評(píng)價(jià)。因此，高職院?？梢栽囍捎煤献餍徒逃Ｊ健W(xué)期中，一定的理論知識(shí)點(diǎn)完成后，可由任課老師帶著學(xué)生去參加一定的實(shí)踐活動(dòng)，然后再繼續(xù)進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)。

2.推行頂崗式實(shí)踐模式

高職院校應(yīng)該與銀行、證券、保險(xiǎn)等多家金融單位聯(lián)系，每年安排一定的課時(shí)讓學(xué)生去金融企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。其實(shí)，有許多院校，自己花費(fèi)龐大經(jīng)費(fèi)建立金融模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中模擬金融業(yè)的操作。這種做法畢竟只是模擬而已，要想讓學(xué)生真正掌握一定的金融操作技能，頂崗實(shí)習(xí)不失為可取的做法。這既能解決金融企業(yè)人才短缺現(xiàn)象，也能使學(xué)生直接能夠面對(duì)客戶，了解市場(chǎng)的金融需求情況，便于及時(shí)掌握基本業(yè)務(wù)能力。為了讓學(xué)生掌握與了解金融業(yè)的基本業(yè)務(wù)流程與知識(shí)，高職院?？梢悦磕贻啌Q讓學(xué)生在銀行、證券或保險(xiǎn)等不同的金融領(lǐng)域進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，熟悉不同行業(yè)的業(yè)務(wù)操作規(guī)程，也對(duì)自己理論學(xué)習(xí)的理解與深化奠定基礎(chǔ)。

3.實(shí)行課證融合的教學(xué)模式

高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生金融應(yīng)用能力，使學(xué)生掌握基本的業(yè)務(wù)知識(shí)，便于今后從事金融工作?，F(xiàn)在，要想從事金融行業(yè)，須獲得相應(yīng)的從業(yè)資格證書。因此，金融專業(yè)的學(xué)習(xí)，首先要面向?qū)I(yè)證書?，F(xiàn)在，我國高校教育的基本理念是學(xué)校教育與職業(yè)教育區(qū)分開來，學(xué)校教育的培養(yǎng)內(nèi)容是素質(zhì)型的，讓學(xué)生掌握本學(xué)科基礎(chǔ)的理論知識(shí)與前沿創(chuàng)新知識(shí)，但該理論知識(shí)與相應(yīng)職業(yè)證書的培養(yǎng)差別較大，學(xué)生不得不花費(fèi)大量的時(shí)間去參加職業(yè)證書的培訓(xùn)，還要去聽講對(duì)于職業(yè)證書沒有多大關(guān)系的課程。這種現(xiàn)象，在高職院校中也時(shí)有發(fā)生，我們應(yīng)該明白的問題是，高職院校的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得一門技能，我們傳授的知識(shí)應(yīng)該方便學(xué)生順利獲得職業(yè)證書，掌握相應(yīng)的專業(yè)技能。因此，須改革金融高職院校的教材，使其內(nèi)容直接面向相關(guān)金融證書的考試要求，以便學(xué)生順利的通過考試，獲得金融就業(yè)的必須技能。除了教材內(nèi)容要迎合職業(yè)證書考試需要外，在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)案例型、問題型、直觀型等教學(xué)方法，方便學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握。

[1]財(cái)政部.城鎮(zhèn)化建設(shè)資金缺口或達(dá)42萬億 運(yùn)用 PPP融資[EB/OL].[2014-10-20].http://money.163.com/14/0925/09/A6VQN89T00253B0H.html.

[2]陳解放.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國際經(jīng)驗(yàn)借鑒[J].北京聯(lián)合的大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005（6）： 32.