摘 要 拓展訓(xùn)練重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)提高教育實(shí)效具有積極的作用和意義。素質(zhì)教育要求下，高校必須尊重學(xué)生主體，創(chuàng)新教育方法和模式，有機(jī)地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這也是開(kāi)展拓展訓(xùn)練的根本目的。本文在對(duì)高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練意義作出論述的基礎(chǔ)上，就高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高校；拓展訓(xùn)練；意義；問(wèn)題

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校教育提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育的需求，因此急需進(jìn)行創(chuàng)新和改革。而拓展訓(xùn)練作為一種有效的教育方法，對(duì)改善高校教育環(huán)境，增添教育活力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性具有極大的益處，應(yīng)該在高校大力推廣和實(shí)踐。

1 高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的意義

高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練補(bǔ)充了課堂教學(xué)的不足，其重要意義主要體現(xiàn)在改善了教學(xué)環(huán)境和促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展兩個(gè)方面。

1.1 改善了教學(xué)環(huán)境

拓展訓(xùn)練在高校中的開(kāi)展，確立了學(xué)生的主體地位，實(shí)踐了“以生為本”的教育理念。在高校拓展訓(xùn)練中，教與學(xué)分設(shè)為兩個(gè)體系，其中教學(xué)目的是通過(guò)信息、練習(xí)、游戲等形式，將知識(shí)融入到活動(dòng)中，從而創(chuàng)造利于學(xué)生學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，而學(xué)旨在為達(dá)到某種教育目標(biāo)而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)及一些活動(dòng)。教師在此過(guò)程中扮演著啟發(fā)者和引導(dǎo)者的角色，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。高校拓展訓(xùn)練里學(xué)生是中心，其在參與教育的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快感和樂(lè)趣。因此，高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的重要意義是改善了教學(xué)環(huán)境，加速了傳統(tǒng)教育理念和體制的改革，讓學(xué)生在不斷的驚奇與挑戰(zhàn)中逐漸形成良好的奮斗精神，樹(shù)立正確的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏意識(shí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的不足。

1.2 促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等人才提出了更多的要求，重視德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才。在此時(shí)代背景下，身心健康發(fā)展的重要性得到了充分的認(rèn)識(shí)和可定。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，大學(xué)生面臨著就業(yè)和生活帶來(lái)的雙重壓力，而這一時(shí)段大學(xué)生的生理和心理也趨向成熟，身心健康直接影響了他們的一生。由此看來(lái)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。拓展訓(xùn)練在高校中的開(kāi)展，不僅可以愉悅學(xué)生身心、調(diào)劑學(xué)生心理，還通過(guò)一些有效的教育手段，豐富大學(xué)生的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)了他們良好的自我調(diào)節(jié)能力，能夠幫助他們以更積極的姿態(tài)去應(yīng)對(duì)人生的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)還培養(yǎng)了大學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有助于和諧校園文化的建設(shè)。

2 高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其實(shí)效性受到多重因素的影響。因此，高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練中要著重注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

2.1 注意加強(qiáng)相關(guān)建設(shè)

素質(zhì)教育要求下，高校及其教職工必須要加深對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生身心全面發(fā)展，把提升他們的心理素質(zhì)、人格品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等納入到教育目標(biāo)體系中。著重注意校園硬件環(huán)境和軟件環(huán)境建設(shè)，結(jié)合本校教育實(shí)際，整合優(yōu)勢(shì)教育資源，制定科學(xué)合理的建設(shè)規(guī)劃，并付諸于實(shí)踐。硬件環(huán)境建設(shè)方面，高校要清楚地認(rèn)識(shí)到各學(xué)科教學(xué)的特性，積極引入先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，加大硬件設(shè)施投入力度，采購(gòu)優(yōu)質(zhì)、先進(jìn)的體育活動(dòng)器械，提供給每一位學(xué)生參與體育實(shí)踐的機(jī)會(huì)。軟件環(huán)境建設(shè)方面，高校需要解決好體育文化與校園文化的融合發(fā)展問(wèn)題，重視發(fā)揮文化的軟管理功能，選定合適的位置設(shè)置文化廣角、名言警句、偉人雕像等，將理論教育和實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生長(zhǎng)期受到優(yōu)良文化的熏陶，從而樹(shù)立他們正確的思想觀念，用以指導(dǎo)他們產(chǎn)生有效行為，為拓展訓(xùn)練的開(kāi)展奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

2.2 重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)

如上文所提出的，教師是拓展訓(xùn)練的主導(dǎo)，重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此，要想提升拓展訓(xùn)練實(shí)效性就必須要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，以教師良好的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力作支撐。目前，高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練急需解決的問(wèn)題就是師資力量匱乏。針對(duì)此項(xiàng)問(wèn)題，高校首先要構(gòu)建完善的教學(xué)管理制度體系，包括任聘制度、考核制度、培訓(xùn)制度以及激勵(lì)制度等，以促進(jìn)拓展訓(xùn)練的順利實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，高校要嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真審核每一位應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)和能力，擇優(yōu)錄取。同時(shí)還要對(duì)從教老師進(jìn)行全面考核，分析他們存在的足與不足，大力推廣優(yōu)勢(shì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供教研、培訓(xùn)活動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)更新他們的教育理念，提高他們的執(zhí)教能力，幫助他們?cè)谕卣褂?xùn)練實(shí)踐中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，從而為拓展訓(xùn)練的有效開(kāi)展提供人才支持。另外，為了進(jìn)一步激發(fā)教師的工作積極性，高校還應(yīng)制定完善的激勵(lì)制度，給予在教育領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的教師精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，給他們提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，促使他們投入更多的時(shí)間和精力在教學(xué)工作上。

2.3 杜絕出現(xiàn)安全隱患

拓展訓(xùn)練不僅涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)，更是與實(shí)踐活動(dòng)緊密關(guān)聯(lián)在一起。任何形式的教學(xué)實(shí)踐必須以安全為前提，拓展訓(xùn)練也是如此。高校要重點(diǎn)注意活動(dòng)安全問(wèn)題，仔細(xì)分析實(shí)踐活動(dòng)中可能存在的安全隱患，全面了解影響活動(dòng)安全性的因素，例如設(shè)備因素、人員因素、教學(xué)因素等，并以此為依據(jù)制定完善的安全管理規(guī)范和應(yīng)急預(yù)案，讓大學(xué)生快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。具體而言，高校要從正規(guī)渠道和廠(chǎng)商購(gòu)置拓展訓(xùn)練設(shè)備，請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)定，保證設(shè)備質(zhì)量。高校還需要選擇一批責(zé)任心強(qiáng)、具備專(zhuān)業(yè)拓展訓(xùn)練知識(shí)和能力的教師進(jìn)行執(zhí)教，指導(dǎo)他們制定完善的教學(xué)計(jì)劃，避免出現(xiàn)不符合學(xué)生能力的教學(xué)項(xiàng)目，保證拓展訓(xùn)練安全、有序進(jìn)行。嚴(yán)格管理學(xué)生行為，大力倡導(dǎo)安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，讓他們主動(dòng)關(guān)注自身安全和他人安全，不斷提高他們的運(yùn)動(dòng)能力和應(yīng)變能力，及時(shí)對(duì)他們的危險(xiǎn)行為進(jìn)行指正，打造和諧校園環(huán)境、塑造校園精神文明。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

邊雨（1982-），女，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。研究方向?yàn)轶w育教育。

作者單位

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市 014035