吳迪

摘要：隨著國(guó)家現(xiàn)代化教育方針的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)逐步深入到課堂之中，越來(lái)越多的教師擺脫傳統(tǒng)的授課模式，在課堂中加入多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文教學(xué)，讓小學(xué)語(yǔ)文教師能夠提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 運(yùn)用

引言

隨著越來(lái)越多的小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)取得廣大師生的認(rèn)可。多媒體技術(shù)能夠讓教師豐富語(yǔ)文課堂，提高教學(xué)效率;能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的注意力，豐富學(xué)生的知識(shí)面。但與此同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況中，多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中仍存在著一些誤區(qū)。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體技術(shù)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)推動(dòng)力，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師在講臺(tái)上對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行單一的講解，往往會(huì)讓課堂中的學(xué)生感到乏味?？菰锏恼n堂環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課程的興趣。而多媒體技術(shù)，能夠?qū)我晃淖值慕滩膬?nèi)容，轉(zhuǎn)變畫(huà)面、聲音和視頻，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂變得豐富多彩，在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。

（二）多媒體技術(shù)能夠提高教師的教學(xué)效率

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往需要將對(duì)教材內(nèi)容的講解寫(xiě)在黑板上，然而板書(shū)是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情，一堂語(yǔ)文課的時(shí)間有限，如果將時(shí)間耗費(fèi)在板書(shū)上，教師將沒(méi)有時(shí)間對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。而多媒體技術(shù)，能夠讓小學(xué)語(yǔ)文教師提前準(zhǔn)備好課堂教學(xué)內(nèi)容，將寶貴的課堂時(shí)間，用來(lái)對(duì)教材上的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。

（三）多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容

小學(xué)學(xué)生尚處于對(duì)世界的初步探索時(shí)期。傳統(tǒng)教學(xué)中，遇到教材中的生僻詞組、生僻知識(shí)往往采用教師語(yǔ)言講解的方法，難以在學(xué)生的腦海中搭建起清晰的認(rèn)知，而多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒄n本上的文字轉(zhuǎn)化為圖像，從畫(huà)面、聲音、視頻等多種角度，讓小學(xué)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一個(gè)比較全面的理解。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的誤區(qū)

（一）多媒體教學(xué)的質(zhì)量較低

很多小學(xué)語(yǔ)文教師的多媒體教學(xué)方案要么過(guò)于枯燥，難以引起學(xué)生的興趣;要么華而不實(shí)，雖然能夠引發(fā)學(xué)生興趣，但是內(nèi)容空洞無(wú)法抓住教材重點(diǎn)，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要對(duì)自己的多媒體教學(xué)方案進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的制作，確保自己的多媒體教學(xué)方案在形式上能夠受到學(xué)生歡迎，在內(nèi)容上能夠緊扣教材。

（二）濫用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種補(bǔ)充和發(fā)展，一些教師在教學(xué)中濫用多媒體技術(shù)，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法主動(dòng)學(xué)習(xí)，或是將注意力集中在多媒體課件上而非教材內(nèi)容上，針對(duì)這種問(wèn)題，教師要采用適度運(yùn)用多媒體技術(shù)的原則。

結(jié)論

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的可以提高教師的教學(xué)效率，可以讓語(yǔ)文課堂變得精彩紛呈進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。與此同時(shí)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要學(xué)會(huì)提升自身多媒體技術(shù)教學(xué)的能力，以及合理的使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓多媒體技術(shù)，變成提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有力手段。

參考文獻(xiàn)

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