張?jiān)瞥?/p>

摘要：在新課改的大潮中，“趣味教學(xué)”脫穎而出。強(qiáng)調(diào)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)為樂(lè)的興趣，變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，以人的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生和諧、健康地發(fā)展，并踐行于日常的教學(xué)中，架設(shè)了梯度課堂教學(xué)研究平臺(tái)……“三輪教學(xué)研究課”，有效地消除了學(xué)生的厭學(xué)情緒，使學(xué)習(xí)變得有趣，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得愉快，學(xué)校的教育教學(xué)成效提升到了一個(gè)新的高度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味性 教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一，不僅要讓學(xué)生掌握有關(guān)數(shù)、圖形、統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及一定的推理能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感和態(tài)度，養(yǎng)成以學(xué)為樂(lè)，樂(lè)于探索，養(yǎng)成追求成功的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們各方面的素質(zhì)和能力得到和諧發(fā)展。

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何創(chuàng)造良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛呢？

一、讓學(xué)生在平等、信任、和諧的課堂氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

教學(xué)是一個(gè)涉及教師和學(xué)生在理性與情感兩方面的動(dòng)態(tài)的人際交流過(guò)程。師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間起著一種潛在的“中介”作用。因?yàn)槿魏我粋€(gè)教學(xué)目標(biāo)只有通過(guò)師生之間良好的人際溝通這個(gè)潛在的和諧環(huán)節(jié)才能得以實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有和諧融洽的師生關(guān)系，就不能有真正意義上的教學(xué)活動(dòng)。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要扮演好自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者的角色。在教學(xué)過(guò)程中，我們常常用商量的口氣與學(xué)生交談，如：“誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)……”“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……”“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)…”等等。課后，也常常和同學(xué)們一起交流、探討或其它活動(dòng)等。由此建立起來(lái)的師生關(guān)系更加平等，更加融洽。另外，教師還要關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生全心全意地交朋友，使這種新型的民主師生關(guān)系成為一種友好的合作關(guān)系，形成一種師生間的思想交流，情感溝通，人格碰撞的良好互動(dòng)關(guān)系。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)：“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的尊重和信任的事實(shí)關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛?！敝挥性谶@樣的氛圍中，學(xué)生才能煥發(fā)出求知的積極情感，才能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。

二、讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，就是給學(xué)生提供讓問(wèn)題意識(shí)萌芽的合適土壤，啟發(fā)學(xué)生積極思維。課堂教學(xué)中，教師采取講故事，猜謎語(yǔ)，做游戲等方式，把枯燥的數(shù)字、符號(hào)，抽象的概念、公式，變成有實(shí)用性、愉悅性的具體場(chǎng)景，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

如：在教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時(shí)，我從學(xué)生的學(xué)號(hào)入手，創(chuàng)設(shè)游戲情景。上課開(kāi)始，學(xué)生就從自己熟悉的學(xué)號(hào)開(kāi)始游戲復(fù)習(xí)舊知——能被2、3、5整除的數(shù)的特征、自然數(shù)按能被2整除可以分為奇數(shù)和偶數(shù)等知識(shí)，引入新課——自然數(shù)的另一種分類(lèi)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣和欲望。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)很有趣，不枯燥無(wú)味。

三、讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

認(rèn)識(shí)的愉悅性是自己去體驗(yàn)感受知識(shí)，愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)才是學(xué)生發(fā)展的先決條件。新課標(biāo)提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)跳出“書(shū)本一一教室”這個(gè)小圈子，讓學(xué)生從自己生活中，從社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生從封閉的教室走向開(kāi)放的社會(huì)大課堂，組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自由活動(dòng)，親身體驗(yàn)如何學(xué)好數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。

四、動(dòng)手操作感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

學(xué)生的思維離不開(kāi)實(shí)踐，動(dòng)手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書(shū)本內(nèi)容生動(dòng)化，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和昕的形式。比如，學(xué)生在課外進(jìn)行剪報(bào)活動(dòng)，把用到的知識(shí)、語(yǔ)句剪下來(lái)，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動(dòng)課。

新課標(biāo)明確提出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流將是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)與同伴一起觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷了認(rèn)知?dú)v程，情感相互感染的歷程。因此，要讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，分享成功的快樂(lè)和喜悅。

五、用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去單凋死板的課堂教學(xué)方式;讓多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，給數(shù)學(xué)課增添了無(wú)窮的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，這不僅可以有效的避免厭學(xué)情緒、減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，真正的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。

六、教師本身的教學(xué)藝術(shù)感受樂(lè)趣

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響數(shù)學(xué)課堂氣氛的諸多因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法著手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲?！皩W(xué)起于思，思源于疑。”鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語(yǔ)言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時(shí)，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

教師有其自身的情感熏陶與激勵(lì)促進(jìn)作用。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培育時(shí)，教師自身的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)顯得由為重要，表現(xiàn)為良好的情感調(diào)控能力和富有自制力，注意情感的傳遞效應(yīng)。教師的講評(píng)、板書(shū)、批改和教育中所顯露出來(lái)的品質(zhì)對(duì)于學(xué)生是一種感化，是一種榜樣的力量。現(xiàn)代教育要求教師要更多地掌握和運(yùn)用教育心理學(xué)的理論知識(shí)，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)規(guī)程中情感體驗(yàn)方面的差異，從而使教師不僅能夠傳授知識(shí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生健康情感的形成。

總之，學(xué)生是祖國(guó)是未來(lái)的希望，而他們的健康成長(zhǎng)很大程度上決定我們的教育。所以，當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)以“趣味教學(xué)”的理念來(lái)實(shí)施教學(xué)。使學(xué)生思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。讓快樂(lè)教學(xué)成為一個(gè)新的教育里程碑，讓快樂(lè)的陽(yáng)光普照校園，讓我們的學(xué)生盡情編織童年的夢(mèng)想，享受數(shù)學(xué)，享受快樂(lè)。