莊懷軍

摘要：當下，注冊入學作為我國的一種新的招生模式已在江蘇省高職院校中普遍展開，“校企合作”是高職院校常談常新的話題，也是高職院校發(fā)展的必由之路，然而把校園文化與企業(yè)文化的深度對接研究，在注冊入學的特殊背景下又有著更新的意義。本文旨在通過對注冊入學背景下的高職學生現(xiàn)狀的分析基礎之上，探尋校園文化與企業(yè)文化高度銜接的重要性與方法。

摘要：注冊入學;校園文化;企業(yè)文化;銜接

中圖分類號：G710 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）42-0214-02

伴隨著注冊入學在我國高校招生中的不斷推進，學生生源狀況也隨之發(fā)生巨大的變化，因此，對于注冊入學的學生的教育與培養(yǎng)方式，也必須根據(jù)生源狀況的變化而不斷地轉換，但深度的管理最終還是離不開文化的積淀，因此，在注冊入學的背景下，不斷地強化校園文化與企業(yè)文化的有機結合是高校發(fā)展的必由之路，做好兩者文化結合的研究也就成了注冊入學背景下校園文化的必要因素。

一、什么是注冊入學？

注冊入學指考生根據(jù)招生院校提出的報考條件和錄取要求，結合自身條件，向1～2所試點院校提交注冊申請;院校根據(jù)考生高考成績、學業(yè)水平測試價結果（職業(yè)中學學生為對口單招業(yè)技能水平等），以及中等教育階段的學習成績等方面的情況，在一定計劃范圍內(nèi)，根據(jù)院校招生章程，擇優(yōu)確定擬錄考生;考生在擬錄院校中，根據(jù)實際，最終選擇確定1所就讀學校的錄取模式。注冊入學是公辦或者民辦專科缺少生源招生的一種途徑，目前只在江蘇省使用。在目前的現(xiàn)狀下限于生源緊張，一般注冊入學的學生只需要參加高考，錄取學校一般對考生分數(shù)要求很低，有的學校甚至不限分數(shù)，因此，此種招生帶來的生源素質可想而知。

二、注冊入學背景下校園文化建設的重要性

校園文化是一所高校發(fā)展耐以生存和發(fā)展的重要基石，是一所學校的精神和靈魂，是學校核心競爭力的重要組成部分，也是高校個性特色的重要標志，是學校的重要“意識形態(tài)”。校園文化主要包括校園物質、環(huán)境文化、校園組織、制度文化、校園行為、校園精神文化。是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以課外活動為主要方式，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學校特色的一種特殊的群體文化。我們常說，環(huán)境是改變一個人的重要因素，從教育學的角度，一個好的育人環(huán)境，學風、教風的文化氛圍對于學生的成長將起到至關重要的作用，那么注冊入學背景下的校園文化也應該有其獨特的特點，筆者經(jīng)過數(shù)十年的民辦高校學生工作實踐，深深地感受到注冊入學院校的生源局限性很大，不能挑選學生，認真地分析研究了學生的家庭結構、學生的心理、性格特點，發(fā)現(xiàn)注冊入學高校存在著家長四多、學生四差、要求二高的特點。即家長收入豐厚、條件優(yōu)越者多、忙于事業(yè)顧不及子女者多、文化水平自身素質低者多、家庭結構不全離異者多;學生學習基礎差、行為習慣品德差、散漫自由紀律差、嬌生慣養(yǎng)心理承受能力差;家長對孩子期盼高，孩子對自己生活條件要求高。這些學生集中了當代90后獨生子女所有的弱點。但作為學生更迫切希望得到老師的重視。筆者經(jīng)過長期的教育教學管理實踐，認為不斷地加強校園文化的建設對于激勵學生、激發(fā)學生的潛能力，提高學生就業(yè)能力以及在調動學生積極性方面有著良好的效果。

三、校園文化與企業(yè)文化緊密對接的重要性

企業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的主體，企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂。現(xiàn)代企業(yè)的競爭不僅是技術、管理的競爭，更是企業(yè)文化的競爭，優(yōu)秀的企業(yè)文化是增強企業(yè)核心競爭力的重要保證。企業(yè)文化通常是由企業(yè)的精神文化、企業(yè)行為文化、企業(yè)制度文化和企業(yè)物質文化四個層次構成。指在一定的社會大文化環(huán)境影響下，經(jīng)過企業(yè)領導者的長期倡導和全體員工的積極認同、實踐與創(chuàng)造所形成的整體價值觀念、信仰追求、道德規(guī)范、行為準則、管理風格以及傳統(tǒng)和習慣的總和。作為注冊入學的民辦高校為什么要把校園文化與企業(yè)文化進行很好的銜接呢？

1.就業(yè)的需要。李克強總理在政府工作報告中多次強調：就業(yè)是民生之本，作為高校辦學也同樣必須高度重視這個問題，長期從事高等教育管理的人都知道“出口暢，進口旺”的道理，沒有高質量的就業(yè)，招生無從談起，更談不上什么社會美譽度。因此，要想學生高質量的就業(yè)，作為注冊入學的高校必須將校園文化與企業(yè)文化高度對接，這種文化應該貫穿于學生大學生生活的始終，植根于學生的內(nèi)心，當他進入面試時，這種文化的內(nèi)涵確保了他面試的成功率;當學生進入企業(yè)實踐環(huán)節(jié)時，他不會因為文化差異而感到陌生，反而讓學生更短時間內(nèi)融入企業(yè)的工作氛圍中。

2.教學的需要。作為注冊入學的學校培養(yǎng)的是應用型、高技能人才，作為培養(yǎng)人主體的老師，必須能夠與時俱進地不斷進入企業(yè)進行掛職鍛煉、業(yè)務學習和生產(chǎn)實踐，把企業(yè)最前沿的高科技學到手從而更好地傳授給學生，作為一線教師如果不能夠經(jīng)常性地到一線企業(yè)經(jīng)行掛職鍛煉，那么教出的知識一定是跟實際生產(chǎn)是脫節(jié)的。就拿設計專業(yè)來說吧，公司一線用的是3Dmax3.0版本，可是我們的老師給學生教的是2.0版本，那我們培養(yǎng)出來的學生能被企業(yè)順利接受嗎？因此，從教學與實際生產(chǎn)的角度來看，我們注冊入學院校的老師必須經(jīng)常性地走進企業(yè)用人單位，否則我們生產(chǎn)出的產(chǎn)品不是“廢品”也是“次品”，綜上所述，我們的教學實踐必須與企業(yè)緊密結合，走產(chǎn)學研一體化道路，才能實現(xiàn)對應用型人才的培養(yǎng)。

3.企業(yè)的要求。目前，我國的當?shù)冉逃呀?jīng)走向大眾化教育時代，我們的孩子幾乎都有上大學享受高等教育的機會，每年畢業(yè)季，各地各類大型人才招聘會上，人頭攢動，無比擁擠，但我們也常常聽到企業(yè)招聘人員總是嘆息，現(xiàn)在大學生中適應性人才不多，學校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的具體崗位要求相差甚遠。因此，作為學校在制定人才培養(yǎng)方案時就應該邀請企業(yè)一線工作人員擔任專家，共同制定人才培養(yǎng)方案。這樣的培養(yǎng)才真實體現(xiàn)應用型教育。endprint

4.家長的擔心。前面我們分析了注冊入學學生的家庭結構：“家長收入豐厚、條件優(yōu)越者多、忙于事業(yè)顧不及子女者多、文化水平自身素質低者多、家庭結構不全離異者多”，即便是這樣，哪一個家長不想讓自己的孩子上一個好大學，享受好的高等教育資源？學生又何嘗不是如此？但是最初既然選擇了注冊入學，那就是一定要學個一技之長，能找一個合適自己的工作崗位。家長雖然不一定知道什么校園文化與企業(yè)文化的關系，但最終家長評價學校辦學質量的標準的要求還是畢業(yè)生的質量、就業(yè)率的高低，因此，任何家長都愿意選擇一所社會上有聲譽、有品牌特色專業(yè)、地理位置優(yōu)越的高校。

四、校園文化如何與企業(yè)文化深度度對接

1.課堂教學。作為專業(yè)教師，還可以利用課堂教學有意識的地對學生進行職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化專題教育，讓學生在學科學習的過程中不知不覺地接受企業(yè)文化教育。其次，我們在課內(nèi)教學活動中還可以積極推行項目教學法，以班級內(nèi)部的各個小組為項目組組織教學活動，鼓勵班組內(nèi)相互協(xié)作，發(fā)揚團隊精神，共同完成學習項目;鼓勵班組間有序競爭，營造趕超氛圍，提高學習效果。我們有意識地將企業(yè)文化融合滲透在學生課外活動中，學校校園文化活動體現(xiàn)職業(yè)文化，實現(xiàn)與企業(yè)文化的互動與對接。

2.校企合作。通過“請進來，走出去”的方式，定期或不定期組織專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉、參與重點目建設和課題研究等;除了一線教師，還要定期地組織學生走進企業(yè)參觀學習，了解企業(yè)的文化氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對員工和崗位的要求，不斷提高學生的“職業(yè)人”意識。不定期地邀請各類企業(yè)家或業(yè)務骨干到學校為學生做講座，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的論證、各類課題的研究等。真正地實現(xiàn)文化的互通、理念的互通。還可通過組建“校企聯(lián)盟”的形式，讓學校各專業(yè)與企業(yè)之間實現(xiàn)縱向聯(lián)系，同時還可以就企業(yè)的需要在校內(nèi)開設“定向班”、“品牌班”?？梢越鉀Q不同學科之間的就業(yè)實習工作。

3.環(huán)境塑造。校企合作做得好的學校，總是特別注重校園文化與企業(yè)文化的深度對接，如：在校園內(nèi)各個場合設計各種宣傳標語，如：某位企業(yè)家的名言、某個企業(yè)的勵志文化警句、企業(yè)對員工的要求;針對某些定向班如：聯(lián)想班、華為班、宏圖班等還可以在教室，宿舍懸掛相關企業(yè)對員工的要求、規(guī)章制度，對學生的服裝、徽章都可以根據(jù)企業(yè)的要求進行統(tǒng)一，使得學生踏進教室、實驗室就仿佛置身于企業(yè)的工作環(huán)境中，從而不斷地強化學生對企業(yè)文化的熏陶，進一步強化學生在大學學習生中“職業(yè)人”的概念感。

4.制度建設。沒有規(guī)矩不成方圓，任何單位或集體都必須有其規(guī)章制度和管理規(guī)范，把校園管理規(guī)范與企業(yè)管理規(guī)范相結合離不開管理制度的支撐，注冊入學的學生在學習習慣和遵守紀律的自我約束上相比其他統(tǒng)招生要相差很多，因此，在校企合作過程中，無論是深入企業(yè)見習、實習、項目合作，還是執(zhí)行力，都必須有管理者強有力的把控才能操作得更好，所以一定的制度建設是校企文化深度融合和追求最好教學效果的最佳保障。

綜上所述，不斷加強校園文化與企業(yè)文化的深度融合，這是注冊入學高職院校的必由之路，也是提升學校辦學核心競爭力的重要手段和方法。這不僅有利于學生職業(yè)理想、職業(yè)意識和職業(yè)道德的培養(yǎng)，還有利于學生的高質量就業(yè)和未來的發(fā)展，最終可以促進注冊入學高職院校的良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]江蘇省教育考試院網(wǎng)站http：//www.jseea.cn/.

[2]江蘇省企業(yè)文化優(yōu)秀成果（案例）集[Z].2009.

[3]南京信息職業(yè)技術學院《學院文化建設理念讀本》[Z].2009年1月.

[4]王俊清.用校園文化培育企業(yè)文化[J].中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化，2005，（6）.

[5]許陳：《以校企文化互動培育高職生職業(yè)素養(yǎng)[Z].就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，2009.

[6]http：//www.sinoec.net/Article/reason/culture/Article_52090.html.endprint