史蘭珂

減數(shù)分裂作為能夠貫穿高中生物必修2《遺傳與進化》最重要的核心考點之一，是高等生物遺傳的基礎，在考試中考查的形式多樣，有對正常染色體減數(shù)分裂的考查，也不乏對染色體異常的減數(shù)分裂過程的考查，并逐漸成為一種流行趨勢.

其實，對異常染色體減數(shù)分裂過程的考查，更能考查學生對減數(shù)分裂的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，更能考查學生的基本生物科學素養(yǎng).

在高考中，特別是近幾年的山東高考中，對這方面的考查，更是呈現(xiàn)了梯度推進的態(tài)勢，試題覆蓋面越來越廣，試題質量越來越高，非常能考查學生的理解能力、獲取信息能力和綜合運用能力.

在分析異常染色體的減數(shù)分裂時，往往要充分利用題干給予的信息.如某染色體只有一條（單體），在減數(shù)分裂時隨機到達一極，這樣產生的配子，一半正常，一半缺少該染色體；再如某染色體有三條（三體），在減數(shù)分裂時任意兩條染色體配對，另外一條隨機到達某一極，這樣就會產生在數(shù)量上看一半正常，一半多一條染色體的配子，當然要注意分析這只是針對染色體數(shù)量來說的，如果要體現(xiàn)出同源染色體的差異那就要復雜些了，如：某三體的染色體組成為ⅠmⅠfⅠf，Ⅰ表示染色體，m表示來自母本的染色體，f表示來自父本的染色體，其產生配子的類型有Ⅰm、Ⅰf、ⅠfⅠm、ⅠfⅠf四種.