方瑩

【摘 要】英語作為國際最重要的通用語言之一，高中生學(xué)好英語為將來步入大學(xué)學(xué)習(xí)、走進社會生活十分重要。高中學(xué)生英語良莠不齊，差異顯著，面向全體學(xué)生搞好英語教學(xué)，成為高中英語教師面臨的緊迫問題。為了適應(yīng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)需要，高中英語教師的教學(xué)方法更要靈活多樣；要采用較為先進的教學(xué)輔助設(shè)施，吸引全體學(xué)生樂學(xué)高中英語；要面向全體學(xué)生，由淺入深，難易過渡，環(huán)節(jié)緊湊的進行高中英語課堂教學(xué)設(shè)計，從而為學(xué)生走進更高學(xué)段的學(xué)習(xí)奠定必要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并讓學(xué)生從高中英語課堂中找到無限的學(xué)習(xí)快樂！

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法靈活；教學(xué)設(shè)施先進；教學(xué)設(shè)計分層次

當(dāng)今世界由于交通工具的便捷，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突飛猛進，世界已經(jīng)變得很?。患又鲊g經(jīng)濟聯(lián)系愈加緊密；特別是中國的經(jīng)濟實力與日俱增，“走出去戰(zhàn)略”已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，為了適應(yīng)時代需要，學(xué)生掌握外語的重要性不言而喻！英語作為國際最重要的通用語言之一，高中生學(xué)好英語為將來步入大學(xué)學(xué)習(xí)，直至走進社會，闖蕩世界來說，都是必不可少的。但是，部分高中學(xué)生由于小學(xué)、中學(xué)以來英語學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，出現(xiàn)了嚴(yán)重掉隊現(xiàn)象，導(dǎo)致他們一學(xué)英語就厭煩、就“腦袋痛”……這種狀況，不但影響了學(xué)生對英語這種語言的掌握與使用，甚至還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)前程，這是高中英語教學(xué)所面臨的緊迫問題。對此，我做了如下思考：

一、為了適應(yīng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)需要，高中英語教師的教學(xué)方法更要靈活多樣

對于老一套的教學(xué)方式，你講學(xué)生聽，教起來很容易，聽起來也很簡單，但是枯燥、乏味不免會讓學(xué)生難以接受。為了把學(xué)生吸引到高中英語課堂，教師就要想方設(shè)法，避免“老掉牙”的教學(xué)套路，用靈活多樣的變換教法，吸引學(xué)生，尤其是那些厭倦了英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，以便激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實現(xiàn)最大教學(xué)效果。比如，教師盡可能多的在課堂上布置英語交流的場景，讓學(xué)生能夠自然融入英語學(xué)習(xí)交流的濃厚氛圍，進入到英語學(xué)習(xí)的“自然態(tài)”。這樣做，既可以讓學(xué)生通過口語交流，大量運用英語，還可以調(diào)動興趣，量自己能力說好自己的英語。良好的英語課堂情境下，學(xué)生口語交際的訓(xùn)練量會明顯高于講授式課堂教學(xué)，學(xué)生的主動性也自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于講授式課堂教學(xué)。再比如，通過組織學(xué)生開展英語活動，拓展各層次學(xué)生使用英語的可能，盡可能激發(fā)全體學(xué)生使用英語的積極性。開展英語單詞接龍、英語猜謎、英語看世界等饒有趣味的英語活動，寓教于樂，寓學(xué)于學(xué)習(xí)生活，使部分高中英語學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生既感到學(xué)得輕松，又消除了當(dāng)初英語學(xué)習(xí)時的恐懼感、厭惡感。長此以往，學(xué)生就會樹立英語學(xué)習(xí)的信心，并關(guān)注英語，產(chǎn)生學(xué)好英語的興趣，慢慢把落下的英語主動往上趕。

二、采用較為先進的教學(xué)輔助設(shè)施，可以吸引廣大學(xué)生樂學(xué)英語

多媒體技術(shù)以其直觀形象的畫面和動聽的音樂、無限寬廣的視野贏得社會睞。如果引入高中英語課堂對于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，功效一定顯著。加上英語本來就是異域語言，英語使用國家從英國到加拿大，到美國等等，這些西方發(fā)達(dá)國家的風(fēng)土人情、經(jīng)濟面貌、地理狀貌與我國都有較大不同，高中英語教材的內(nèi)容涉獵面廣，知識十分豐富，高中英語教師通過多媒體手段將教學(xué)課標(biāo)允許盡可能多的異域風(fēng)情，通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)到學(xué)生面前，自然會吸引學(xué)生更好的接受英語學(xué)習(xí)。并且，多媒體技術(shù)提供給英語課堂的聲光電感受，不但讓學(xué)生眼、耳、腦都積極地動了起來，更主要的是營造了一種高中英語教學(xué)的藝術(shù)化效果，學(xué)生容易產(chǎn)生愉悅感。同時大量的英語信息自然會生動的展示到學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)歷程中，這就為學(xué)生樂于投入英語學(xué)習(xí)，盡可能多的表達(dá)心中所想提供了很好的素材。

三、課堂教學(xué)設(shè)計要面向群體學(xué)生，分好層次，由淺入深，難易過渡，環(huán)節(jié)緊湊

學(xué)生到了高中階段，已經(jīng)有了6年的學(xué)習(xí)英語的歷程，多年的英語學(xué)習(xí)，哪怕一段時間疏忽，就會造成英語學(xué)習(xí)的落后。不少學(xué)生正是在不斷落后、掉隊的英語學(xué)習(xí)境況之下，漸漸對英語喪失了信心，自暴自棄，破罐子破摔，不敢面對。這種英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，不單是學(xué)生的學(xué)習(xí)苦惱，家長和教師往往也很苦惱。學(xué)習(xí)的本意，離不開“積累”二字，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問題，關(guān)鍵還是出在漫長英語學(xué)習(xí)歷程中，積累的斷裂。高中英語要想趕上來，這既不是一個不可能的復(fù)雜事，也不是一個朝夕就能實現(xiàn)的簡單事。

這就需要高中英語教師在課堂教學(xué)前，充分把握各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況，盡一切高中課堂英語教學(xué)的可能，把英語的知識化整為零，重新排位，既讓沒有英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能夠盡情發(fā)揮，又讓英語困難較大的學(xué)生能夠完全參與。這就要考慮教學(xué)度的把握問題。我們不妨做這樣的設(shè)想，把一篇具體的英語課文，分成單詞、語法、閱讀知識等，處于單詞困難階段的學(xué)生應(yīng)該怎樣教，處于語法認(rèn)識不清的學(xué)生如何教，處于閱讀認(rèn)識不足的學(xué)生如何教等。還要想這一堂課怎樣從易到難逐步過渡，還又不降低每個學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，高中英語教學(xué)最重要的就是通過因材施教，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。靈活的教學(xué)手段、先進的多媒體教學(xué)輔助技術(shù)、分層次的教學(xué)設(shè)計等，這些花費了英語教師心血的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程，必將迎來高中各層次學(xué)生英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)機，從而為學(xué)生走進更高學(xué)段的學(xué)習(xí)奠定必要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并讓學(xué)生從高中英語課堂中找到無限的學(xué)習(xí)快樂！