楊凱芹

有人說：“播下一種習(xí)慣，就可以收獲一種性格?！笨梢?，冰凍三尺非一日之寒，非一朝一夕之功，從始到終，層層遞進(jìn)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生健康成長，終生受益。反之壞習(xí)慣讓人終生受害，習(xí)慣影響每一個(gè)人，在經(jīng)過長期不間斷的實(shí)踐中養(yǎng)成的行為方式表現(xiàn)。好習(xí)慣有利于提高孩子的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)效率，變?yōu)樽杂X的學(xué)習(xí)行為，葉圣陶先生曾指出：“教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睆男〉酱?，由簡單到復(fù)雜，逐漸形成，持續(xù)發(fā)展，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，反復(fù)實(shí)踐，形成習(xí)慣。習(xí)慣來自生活，從小學(xué)到中學(xué)，到工作，習(xí)慣伴隨一生，與人們生活息息相關(guān)，指導(dǎo)行為。好的習(xí)慣決定著正確的行為活動(dòng)。它不僅僅指某一方面，還包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、方方面面。兒童時(shí)期是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，可塑性強(qiáng)，需要我們耐心引導(dǎo)，反復(fù)督促，認(rèn)真檢查，樹立榜樣，以德養(yǎng)習(xí)，所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必先從良好學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。那如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？以學(xué)習(xí)為例：

一、創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍，家校配合

學(xué)生在家要認(rèn)真完成作業(yè)，安心學(xué)習(xí)，不受外界干擾，減少負(fù)面影響，家長以身作則，不玩手機(jī)游戲、聊天、電影電視，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)空間，而不是隨意走動(dòng)，東張西望，吃著東西，玩玩具，邊玩邊寫，走神，注意力渙散。

二、養(yǎng)成及時(shí)認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，分配學(xué)習(xí)與玩的時(shí)間

通過作業(yè)，可以把課堂知識(shí)鞏固應(yīng)用，容易混淆的概念得以區(qū)分，加深理解記憶，而且還能夠把事物之間聯(lián)系清楚明白，促進(jìn)知識(shí)消化吸收掌握，靈活應(yīng)用在實(shí)踐中。再者，及時(shí)檢查作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)過程中存在的問題糾正掌握的最好方式，找到差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有錯(cuò)必改。不照抄，不作弊，不養(yǎng)成不懂裝懂，書寫潦草，做題馬虎的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、自己整理檢查作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)能及時(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，找到差異。作業(yè)做完，認(rèn)真檢查，不能草草了事，出現(xiàn)錯(cuò)誤一大片，隨意涂改，撕本子的現(xiàn)象。其次，檢查第二天所帶學(xué)習(xí)用具是否準(zhǔn)備整齊，作為教師要善于表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講、作業(yè)工整、遵守紀(jì)律的學(xué)生，使學(xué)生之間互相監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們向積極健康、正確良好行為習(xí)慣發(fā)展。有的學(xué)生作業(yè)馬虎，應(yīng)付差事，態(tài)度不端正，簡單的會(huì)做卻做不對(duì)，復(fù)雜的做對(duì)了卻不細(xì)致全面，好高騖遠(yuǎn)。自我檢查的習(xí)慣能幫助自己從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，避免因小失大。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓，”通過教學(xué)中與學(xué)生接觸，我發(fā)現(xiàn)一些成績不好的學(xué)生道德行為習(xí)慣也較不好，利用一些中外名人故事旁征博引，課堂教學(xué)滲透德育，明析道理，辨別是非，分清好壞習(xí)慣的差別，轉(zhuǎn)變提高自身行為方式，多與學(xué)生交流溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，反復(fù)提醒注意，不斷糾正提高。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，就會(huì)養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)明天講課內(nèi)容，能夠更容易理解接受新授知識(shí)重點(diǎn)，記憶會(huì)更深刻、更牢固，能夠自己掃除學(xué)習(xí)中的障礙，提高聽課效果，鞏固知識(shí)，是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，是自覺學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的一種途徑。

五、認(rèn)真聽講，積極發(fā)言

會(huì)聽就會(huì)學(xué)，上課聽不懂，課下翻書本。聽課時(shí)不求甚解，交頭接耳，增加了課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，當(dāng)堂內(nèi)容不能立刻掌握吸收，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，或心不在焉，或走馬觀花，或想入非非，更不能集中注意力，學(xué)習(xí)被動(dòng)遲緩，注意力分散，在課堂中專心聽課、積極發(fā)言，顯得尤為重要。跟隨老師的思路視線轉(zhuǎn)移，能抓住問題各抒己見，及時(shí)復(fù)述回答。甚至發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)在專心聽講時(shí)，不僅動(dòng)腦還學(xué)會(huì)了動(dòng)手圈勾劃線，標(biāo)注重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容。這樣，聽的效率就會(huì)事半功倍，課堂接受能力快，學(xué)習(xí)效率高。

六、溫故而知新

學(xué)習(xí)后遺忘快，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，加深印象，鞏固提高，時(shí)間越久不復(fù)習(xí)，知識(shí)就會(huì)遺忘殆盡。所以，要培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)，消化內(nèi)容，加深記憶理解，使原本分散零碎的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)變成完整、規(guī)律、簡單化。

七、學(xué)習(xí)要預(yù)先設(shè)定計(jì)劃，培養(yǎng)有計(jì)劃，有目標(biāo)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)比較全面的了解安排，能夠堅(jiān)持不懈，一比不茍，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的好習(xí)慣，做到有的放矢。

八、有些學(xué)生，學(xué)習(xí)效率并不高，看似看書寫作業(yè)，卻人在曹營心在漢

時(shí)間耗盡，效率收獲卻不高。該學(xué)時(shí)不抓緊時(shí)間，松垮拖沓，該玩時(shí)也并沒玩好。應(yīng)做到該學(xué)時(shí)好好學(xué)，該玩時(shí)好好玩的好習(xí)慣。

九、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)中只有大量思考，反復(fù)分析，舉一反三，以此及彼，不斷完善，問題就會(huì)迎刃而解，融會(huì)貫通。有些學(xué)生學(xué)習(xí)上一知半解、知識(shí)零散、前后不銜接，思考單一，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以，培養(yǎng)認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟迪思維，開啟智慧。

十、學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到大量問題要靠自己解決

自覺學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是自學(xué)的一種體現(xiàn)，需要獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)內(nèi)容，通過自覺查找工具書，借助課本把握概念，分析上下聯(lián)系，反復(fù)琢磨推敲，理解消化，獲取知識(shí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，善于發(fā)揮長處，虛心請(qǐng)教，不斷積累，知識(shí)就會(huì)儲(chǔ)存在大腦中，用到時(shí)，順手?jǐn)f來，毫不費(fèi)勁，得心應(yīng)手，應(yīng)答自如。所以，要養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。其次，要養(yǎng)成善于觀察，獨(dú)立思考，探索解決問題的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)好不僅能不斷提高自身素質(zhì)外，甚至能改變自己的命運(yùn)，但學(xué)習(xí)并不是一件輕而易舉的事，要想學(xué)習(xí)好，就必定要花一定時(shí)間，信心和決心，不斷克服學(xué)習(xí)上遇到的困難，掌握一定學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈，不斷進(jìn)步。另外，要養(yǎng)成，勤于動(dòng)手，積極探究，閱讀書籍，認(rèn)真書寫等好習(xí)慣，只有養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松懈快，學(xué)習(xí)效率就會(huì)不斷提升。

中國古代思想家、教育家孔子認(rèn)為“少成若天性，習(xí)慣成自然?！苯逃暮诵牟恢皇莻魇谥R(shí)，而是學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)健康人格，養(yǎng)成良好習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人翁。我們尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)培養(yǎng)他們樹立信心，排除困難，勇往直前，不能急于求成，更不能一蹴而就。因?yàn)?，良好?xí)慣的培養(yǎng)不是一日之事，而且一個(gè)長期漸進(jìn)的過程，這需要我們的老師在班級(jí)中積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立榜樣，從小事做起，從我做起，標(biāo)榜立意，內(nèi)化行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣、行為的養(yǎng)成，也許一個(gè)善意，贊美的語言會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。賞識(shí)教育同等重要。善于發(fā)揮每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，也及時(shí)提醒學(xué)生們存在的小缺點(diǎn)，互相督促，相互制約，互相影響，相互鼓勵(lì)，不失表揚(yáng)，共同努力，向著積極健康的方向發(fā)展！