董平 （甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣新城西街小學(xué)，747502）

為師之道:交流為師感受 共享職場(chǎng)情趣

愛，讓格?；ūM情地綻放

董平 （甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣新城西街小學(xué)，747502）

上課，簡(jiǎn)短的問候之后，和往常一樣帶著微笑掃視著每一位學(xué)生，突然一位女生映入了眼簾，不由自主地把所有的目光落在了她的身上，只見她呆呆地站在那里，充滿著淚花的眼睛深情地望著遠(yuǎn)方……

她叫卓瑪，汶川地震中失去了雙親后，由親戚撫養(yǎng)，所以轉(zhuǎn)入我校三年級(jí)就讀。聽大多數(shù)學(xué)生和老師說，卓瑪患有自閉癥，不交作業(yè)、不說話、不參加任何活動(dòng)。于是我的思緒帶我進(jìn)入那場(chǎng)地震的慘景之中，失去親人的場(chǎng)景立刻浮現(xiàn)在我的眼前……悲傷之余，我心里暗暗說：“孩子，有我在，別怕！”。

為了卓瑪能盡快融入課堂，那一天，我借助“鍋莊舞”這一教學(xué)內(nèi)容，讓我們的愛悄悄地關(guān)注她。在教完孩子們簡(jiǎn)單的動(dòng)作后，我刻意地選擇一首歌名為《卓瑪》的歌曲作為舞蹈音樂。孩子們圍著卓瑪，邊舞蹈邊唱了起來(lái)，“你有一個(gè)花的名字，美麗姑娘卓瑪啦！你有一個(gè)花的笑容，美麗姑娘卓瑪啦！……草原上的姑娘卓瑪啦！”

五十六張笑臉像花兒一樣對(duì)著她，五十六雙小手揮動(dòng)著向她示意，五十六雙眼神深情地望著她。只見她眼里充滿了淚花，不停的向大家點(diǎn)頭示意，音樂結(jié)束時(shí)，她從那抖動(dòng)不已的嘴里哽咽著說出了一句話：“安喬拉嘎！”（藏語(yǔ)意思是我愛你們）

頓時(shí)操場(chǎng)里全是一片驚訝的目光，相繼便是一片熱情的掌聲。

我一直認(rèn)為，不關(guān)注是遺棄的源頭，如果一個(gè)人、一件事不為人們所關(guān)注，那么她會(huì)慢慢地走出人們的視線，慢慢地被世界所遺棄。一個(gè)學(xué)生，尤其是缺少關(guān)愛的學(xué)生，如果得不到同學(xué)與老師的關(guān)注與愛護(hù)，那么她的未來(lái)何在，便是一個(gè)未知數(shù)。教學(xué)中的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓卓瑪知道，其實(shí)我們大家都在關(guān)注她，她是我們集體中的一員，從而讓她感覺到愛就在身邊，從而激起她熱愛集體、敢于與人交往的信心和勇氣。

面對(duì)這些缺少愛的學(xué)生出現(xiàn)的不當(dāng)反應(yīng)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行交流，為她們營(yíng)造一種寬松、和諧、友好、愉悅的氛圍。讓這些學(xué)生能直接感受到同伴和教師對(duì)自己的關(guān)愛，感受到班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的溫暖，從而使她們逐漸走出悲傷的陰影，化悲痛為力量，積極投入到自己的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中來(lái)。

只要我們采用合理的方法，懷著一顆慈愛的心去呼喚這些缺少愛的心靈，她們就一定會(huì)像案例中的卓瑪一樣，伸開雙臂去擁抱自信陽(yáng)光的天空，像格?；ㄒ粯颖M情地綻放!

甘肅董平