十年的時間，我們學(xué)校由原來的世紀(jì)學(xué)校發(fā)展為壽光世紀(jì)教育集團(tuán)，擁有三個校區(qū)。取得這樣成績，原因何在？得益于一支高素質(zhì)的教師隊伍。下面我和大家分享一下我們在教師專業(yè)成長方面的一些做法。

啟動高端引領(lǐng)，形成共同的價值觀

我校2003 年建校，當(dāng)時的學(xué)校共有150 名教師以及40 名大學(xué)畢業(yè)生。如何把這150 名教師和40 名剛畢業(yè)的大學(xué)生融合在一起？我們決定從學(xué)校高端培訓(xùn)開始。建校后，張照松校長帶領(lǐng)教師團(tuán)隊到北京、上海的很多學(xué)校去學(xué)習(xí)考察，并且邀請了很多學(xué)校的校長到我們學(xué)校開展封閉培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中，張校長找到了差距。有一次培訓(xùn)的時候，有一位專家請他談?wù)劇皩O悟空三打白骨精”的主流價值是什么。當(dāng)時他就蒙了，什么是主流價值？“白骨精”和我們的教育教學(xué)有什么關(guān)系？這次培訓(xùn)成為了他突破自我的一個起點。

首先，培養(yǎng)教師的全球意識和國際視野。到目前為止，已經(jīng)安排八批共93 名老師到美國、澳大利亞、加拿大等地培訓(xùn)。每個暑假都有國外的一些友好學(xué)校師生到我們學(xué)校進(jìn)行交流。齊白石先生說過一句話，“學(xué)我者生，似我者死”。老師外出學(xué)習(xí)開拓視野，使得學(xué)習(xí)成為一種享受，培訓(xùn)成為最大的福利和關(guān)懷。每位教師的成長變成了一種自我內(nèi)驅(qū)力，都渴望成長。有人說，領(lǐng)導(dǎo)者的最終工作是傳播希望。所以學(xué)校致力于讓每位老師看到希望。

畢英春 /山東省壽光世紀(jì)教育集團(tuán)副校長

通過“讀研寫”行動，步入成長快車道

學(xué)校讓讀書成為一種習(xí)慣、一種時尚、一種必須。學(xué)校每年都給老師買書，老師讀過之后要寫讀書筆記和進(jìn)行沙龍對話。

教研的第一個層面，是以評促建。當(dāng)老師參加省優(yōu)質(zhì)課、省教學(xué)能手評選的時候，他特別希望其他老師能提出中肯的意見和建議。所以，每次有評選的時候，總是一人參評，整個備課組老師一同參與。比如，今年我們學(xué)校的魏老師參評省優(yōu)質(zhì)課，整個團(tuán)隊和他一起備課，他抽到的題目是文言文教學(xué)。我們首先基于魏老師的個人風(fēng)格進(jìn)行備課，隨后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行專業(yè)化分工觀課，然后是課堂檢驗，大家通過專業(yè)的眼光提出批評意見，他吸收大家的建議，最后形成了自己的有效教學(xué)設(shè)計。通過這個過程，整個團(tuán)隊都更加清楚了如何教文言文?？芍^是一人參評，多人受益。第二步是小課題研究，學(xué)校出臺了小課題研究的獎勵辦法。問題就是課題，學(xué)校從解決實際問題入手提高教師的教學(xué)效率、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。比如說，小孩子很喜歡打小報告，尤其是低年級的學(xué)生，這樣老師整天都要“判官司”。針對這種情況，朱老師做了一個課題研究——學(xué)生的秘密條，讓學(xué)生有什么秘密就寫下來，然后放到信箱里。漸漸地，學(xué)生打小報告的現(xiàn)象變成了一種賞識激勵。第三步，成立科研共同體。我們學(xué)校共有三個校區(qū)、九個學(xué)部。優(yōu)質(zhì)教師、名師并不一定是各個學(xué)部都同時具備的，由此，學(xué)校成立了科研共同體，實現(xiàn)資源共享。每一個共同體成立三個團(tuán)隊：核心團(tuán)隊、骨干團(tuán)隊和助力團(tuán)隊。就“小語整合”這個共同體來講，核心團(tuán)隊的成員主要任務(wù)是不同學(xué)年段的知識點梳理、整合策略和評價方式等；骨干團(tuán)隊則出示研究課，組織教師的系列活動；助力團(tuán)隊則策劃學(xué)生的一系列活動，如即興演講、漢字聽寫大賽，等等。既有分工，又有合作。

通過寫作提升教育智慧。英國哲學(xué)家、文學(xué)家培根說過，閱讀使人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考準(zhǔn)確。如果沒有寫作，不會形成清晰的認(rèn)識，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變。所以學(xué)校主張老師寫教育博客。當(dāng)時學(xué)校還創(chuàng)辦了一本刊物《世紀(jì)教育》。我們學(xué)校的韓高波老師，現(xiàn)在是我們學(xué)校的副校長，他教初中政治，寫了一篇文章刊登在這本校刊上。就是從這時候開始，他一篇一篇堅持寫下去。后來，他自己還出了一份金太陽報，給家長一些指導(dǎo)。積累了一些家庭教育問題后，他進(jìn)行重新梳理寫了一本書，叫《孩子快樂成長的72個問題》。目前，我們學(xué)校自己寫書的老師就有16 位。

一個人為什么會有這樣的行為？首先是基于一個動機(jī)。為什么會有這樣的動機(jī)？是因為有這方面需要。

因需搭臺，綻放精彩

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。一個人為什么會有這樣的行為？首先是基于一個動機(jī)。為什么會有這樣的動機(jī)？是因為有這方面需要。所以培養(yǎng)也要從需要開始。對于這一點，我們針對教師的差異進(jìn)行不同的培養(yǎng)。青年教師我們要做到嚴(yán)把“兩關(guān)”，第一關(guān)是培訓(xùn)關(guān)，我們學(xué)校每年對教師進(jìn)行封閉培訓(xùn)，把教師子女叫到學(xué)校，由新老師給這些學(xué)生上課。第二關(guān)是骨干帶動關(guān)。為每一位教師選配一個師傅，找到適合他們的需要。其次，學(xué)校有各類評選獎項，比如，感動世紀(jì)人物頒獎，涵蓋各個層面，從學(xué)校餐廳員工到各個層面的教師，模擬感動中國十大人物，給每位獲獎?wù)邔戭C獎詞，由校長頒獎。此外，還有特色教師推介會。我們學(xué)校為了充分挖掘教師潛能，鼓勵教師，就給他搭建成長平臺，開不同層面的推介會。比如，山東省給我召開了兩次“1+X主題單元教學(xué)”推介會。有教學(xué)展示和個人發(fā)言。在推介會上，當(dāng)時我的校長、同事、學(xué)生、女兒在臺上大談他們眼中的畢英春。聽到我的同事談他們眼中可敬的畢大姐，聽到我的學(xué)生談心中的老畢，女兒談心中的媽媽的時候，當(dāng)時我熱淚盈眶，他們眼中的我成為我追求的目標(biāo)。因此，推介會把教師推向了成長的更高平臺，促使自己更好地走下去?，F(xiàn)在，我們的很多老師就這樣成長起來了。很多老師到全國各地去交流學(xué)習(xí)。對于這種情況，很多人不理解。這么多人出去？學(xué)校的工作怎么做？張校長說，名師外出講學(xué)，提高知名度的同時，也帶來了許多外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。他堅信名師有素質(zhì)、有能力兼顧好工作和講學(xué)。正是因為有領(lǐng)導(dǎo)的信任，我們的步子邁得更加堅定。

人文關(guān)懷，提升教師幸福指數(shù)

通過制度管理滲透人文關(guān)懷。我們學(xué)校有很多人文關(guān)懷的制度。比如給招聘的教師提工資，基本上每年都會有相應(yīng)的增加，漲幅在500 元的范圍。此外，退休教師離開學(xué)校的時候，學(xué)校都會開一個教師歡送會。把他們在學(xué)校做的一系列工作拍成專題片，作為一個留念，使他們感受到學(xué)校的人文關(guān)懷。

在我們學(xué)校，每位教師都能得到充分尊重，每位教師的潛能都能得到最大的發(fā)揮，每位教師都能感受到大家庭的溫暖，也感受到自身的責(zé)任和使命。工作在壽光世紀(jì)教育集團(tuán)，就像花兒遇到春天，沒有不開放的理由。十年來，我們在教師專業(yè)發(fā)展上取得了不錯的成績，相信我們今后在這條路上會越走越遠(yuǎn)！