陳水平

【摘要】做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。正因?yàn)槿绱耍嘀魅蔚慕巧餐瑫r(shí)發(fā)生著變革。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 新課改

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0179-01

學(xué)生新課程改革是一場(chǎng)深層次、全方位的教育改革。它以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育。新課程改革給班主任工作帶來的既是挑戰(zhàn)，又是壓力，它是一把雙刃劍，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾伪M快轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，探索出新課改下適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)管理方法。

一、明確班主任自身的角色

1.班主任是學(xué)生行為的學(xué)習(xí)者。在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，班主任與學(xué)生是上下級(jí)關(guān)系因此造成教師無法與學(xué)生真正溝通。

2.班主任是班級(jí)工作的合作者。傳統(tǒng)的教學(xué)過程一般為“填鴨式教育”，這種教學(xué)方式學(xué)生思維的靈活性、個(gè)性得不到真正的發(fā)展，學(xué)生就像是一個(gè)模子里的產(chǎn)品。此時(shí)，小組討論給現(xiàn)在課堂教學(xué)輸入了新鮮的血液，這種形式能夠體現(xiàn)當(dāng)前新課程改革強(qiáng)調(diào)的主體參與思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.班主任是班級(jí)管理的服務(wù)者。師生的交流，應(yīng)該是有感情的交流，只有你把自己融入到學(xué)生當(dāng)中去，參與到班級(jí)管理中去，把自己當(dāng)做其中一員，與學(xué)生建立良好的感情認(rèn)同，將班級(jí)服務(wù)當(dāng)做自己份內(nèi)的工作來做，想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，同學(xué)們才會(huì)把自己一些想法向班主任訴說，重視情商的培養(yǎng)，班級(jí)里的每一個(gè)人都會(huì)為你所用。

4.班主任是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的協(xié)調(diào)者。班主任作為課改宣傳者，與學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)系密切，有責(zé)任消除他們的疑慮，做課改的開路先鋒。

二、班主任自身要練好”內(nèi)功”， 樹立班主任的威信

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立班主任的威信，那么怎么樣才能樹立班主任的威信呢？我覺得就從以下三方面努力。

首先班主任要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。

其次班主任要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！?/p>

再次班主任必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。

三、班主任要樹立良好的班風(fēng)，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)

好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使；組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。

四、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能 ，給他們展示的舞臺(tái)

“興趣是最好的老師”！教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)，是人發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力。班主任在管理學(xué)生的過程中要熟知每個(gè)學(xué)生的興趣，要幫助學(xué)生發(fā)展興趣，這對(duì)他們的整體素質(zhì)提高將起到積極作用。班主任要幫助教育學(xué)生把他們的興趣同奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，使興趣在成長(zhǎng)中發(fā)揮動(dòng)力作用。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生在外參加各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

五、要重視對(duì)學(xué)生人際關(guān)系的指導(dǎo)

對(duì)中學(xué)生的人際交往的適當(dāng)指導(dǎo)，也是促使他們身心健康成長(zhǎng)，良好的個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的教育手段。中學(xué)生正是個(gè)性心理特征形成、發(fā)展和完善的重要時(shí)期，人際交往是否良好，是衡量一個(gè)人的心理健康的一項(xiàng)重要標(biāo)尺。如果班主任能夠教給他們與人交往的一些方法和原則，讓他們?cè)谌穗H交往中，學(xué)會(huì)溝通合作和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)寬容、理解和克制，具備同情、尊重和關(guān)心的德行，養(yǎng)成遭遇挫折后應(yīng)有的心理承受能力，這對(duì)他們心理素質(zhì)的健康發(fā)展和將來健全人格的形成，都將是積極有效的鋪墊。

課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，成就自己。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。