摘 要：新《國(guó)標(biāo)》的制訂是規(guī)范我國(guó)高等教育英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的重要舉措，是提升我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)水平和質(zhì)量的重要手段。在新《國(guó)標(biāo)》指導(dǎo)思想的前提下如何培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)應(yīng)該將思辨能力、英語(yǔ)語(yǔ)言能力、跨文化交際能力和跨學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合來(lái)適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新《國(guó)標(biāo)》;商務(wù)英語(yǔ);人才培養(yǎng)

新《國(guó)標(biāo)》即適用于所有高校對(duì)人才培養(yǎng)而新制定的《英語(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》。制定和解讀新《國(guó)標(biāo)》是近幾年來(lái)高等教育領(lǐng)域的一個(gè)重點(diǎn)和熱點(diǎn)議題，其制定過(guò)程是轉(zhuǎn)變政府職能的具體行為。管理教學(xué)的主體政府，辦學(xué)的主體是學(xué)校，而教學(xué)評(píng)估是政府、學(xué)校和行業(yè)共同實(shí)施的行為過(guò)程，因此國(guó)標(biāo)的要求是經(jīng)得起歷史和實(shí)踐的檢驗(yàn)，也經(jīng)得起后人的評(píng)價(jià)和實(shí)踐，并且使之成為各類專業(yè)準(zhǔn)入、建設(shè)和評(píng)價(jià)的核心依據(jù)。

一、新《國(guó)標(biāo)》的主要內(nèi)容及特點(diǎn)

高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)以人為本、在全國(guó)高等學(xué)校范圍實(shí)施的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。本科人才培養(yǎng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是促進(jìn)我國(guó)本科生的全面發(fā)展、適應(yīng)日新月異的社會(huì)變化和需求作為衡量教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是采用定性描述和定量指標(biāo)相互結(jié)合的方式得以呈現(xiàn)，并且標(biāo)準(zhǔn)的描述具有動(dòng)態(tài)化和底線值相結(jié)合的特征。新《國(guó)標(biāo)》的制訂是規(guī)范我國(guó)高等教育英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的重要舉措，是提升我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)水平和質(zhì)量的重要手段。

新《國(guó)標(biāo)》主要特點(diǎn)有四點(diǎn)。首先，其專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求是全體本科生必須達(dá)到的最低門檻。換言之，對(duì)于每個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，最基本的目標(biāo)需要達(dá)到新《國(guó)標(biāo)》提出的要求。其次，新《國(guó)標(biāo)》具有多樣性。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，對(duì)于人才的需求也具多樣化，因此，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)必須滿足我國(guó)人才市場(chǎng)多樣性的需求。第三，面向全體學(xué)生。新《國(guó)標(biāo)》是面向所有本科生而制定的，因此它具有統(tǒng)一性，更是每所高校評(píng)判自己辦學(xué)效果和成績(jī)唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，各大高校應(yīng)該領(lǐng)略好新《國(guó)標(biāo)》的精神，從而制定適合本校發(fā)展的“新校標(biāo)”。第四，新《國(guó)標(biāo)》具有社會(huì)性。新《國(guó)標(biāo)》下培養(yǎng)的人才是能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合社會(huì)所需人才培養(yǎng)要求的，因此其具備社會(huì)性。

二、對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的啟示

2012年3月《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出“要制定實(shí)施本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”，并指出高校應(yīng)根據(jù)國(guó)標(biāo)結(jié)合本校辦學(xué)定位，制定有本校特色的科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。近幾年英語(yǔ)類專業(yè)的發(fā)展遇到了瓶頸，雖然英語(yǔ)類專業(yè)培養(yǎng)對(duì)象和社會(huì)需求已經(jīng)發(fā)生了變化，但個(gè)大高校對(duì)英語(yǔ)類專業(yè)的建設(shè)基本趨同和不變。因此，英語(yǔ)類專業(yè)針對(duì)新《國(guó)標(biāo)》的提出應(yīng)該認(rèn)真解讀，對(duì)于人才培養(yǎng)應(yīng)該制定新的方案，而對(duì)于新興發(fā)展的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)而言，更應(yīng)該適時(shí)完善人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)。

首先，重新認(rèn)識(shí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)英語(yǔ)基本功扎實(shí)，具有國(guó)際視野和人文素養(yǎng)，掌握語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)（國(guó)際商法）等相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)的通行規(guī)則和慣例，具備英語(yǔ)應(yīng)用能力、商務(wù)實(shí)踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，能從事國(guó)際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

其次，在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系建設(shè)方面，新《國(guó)標(biāo)》凝結(jié)出“模塊教學(xué)、分層優(yōu)化、特色并重”的課程設(shè)置理念，應(yīng)該凸顯英語(yǔ)專業(yè)多元性、靈活性和自主性的發(fā)展趨勢(shì)，將語(yǔ)言和技能緊密結(jié)合，符合國(guó)際社會(huì)所需人才的培養(yǎng)目標(biāo)。課程體系建設(shè)主要從語(yǔ)言知識(shí)、商務(wù)知識(shí)、跨文化知識(shí)、跨學(xué)科知識(shí)、人文社科知識(shí)五大體系考慮，建立相應(yīng)的課程群，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、跨文化交際能力、思辨與創(chuàng)新能力、商務(wù)實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。專業(yè)核心課程按四大模塊設(shè)置，各模塊占專業(yè)課總學(xué)時(shí)的比例為：語(yǔ)言知識(shí)與技能課程模塊為50-60%;商務(wù)知識(shí)與技能課程模塊為25-35%;跨文化交際課程模塊為5-10%;人文素養(yǎng)課程模塊為5-10%。

第三，在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，新《國(guó)標(biāo)》是制定培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)國(guó)際化視野，培養(yǎng)思辨能力和提高文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到語(yǔ)言和技能的統(tǒng)一，真正滿足國(guó)際人才的需求。根據(jù)商務(wù)部2014年調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)范圍內(nèi)，高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)人才嚴(yán)重不足，因此時(shí)代呼喚高級(jí)的商務(wù)英語(yǔ)人才，而人才培養(yǎng)的方案需要適時(shí)而定，符合全球?qū)ι虅?wù)英語(yǔ)人才的需求和高標(biāo)準(zhǔn)。

三、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

全球急需國(guó)際化人才，具有國(guó)際化意識(shí)、胸懷和國(guó)際一流的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且視野和能力達(dá)到國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，能在全球化競(jìng)爭(zhēng)中善于把握機(jī)遇和爭(zhēng)取主動(dòng)的高層次人才。因此，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)該把握人才培養(yǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，將思辨能力、英語(yǔ)語(yǔ)言能力、跨文化交際能力和跨學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合，既不弱化語(yǔ)言的培養(yǎng)，又將課程目的與實(shí)際課堂緊密結(jié)合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法， 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)思辨能力的培養(yǎng)和人文精神的塑造。

參考文獻(xiàn)：

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