文/陳珂琦 李志剛 陳世雄 胡濱
對加強校園足球課程教學體系建設的認識與建議
文/陳珂琦 李志剛 陳世雄 胡濱
編者按:為貫徹落實黨中央、國務院有關(guān)加強青少年校園足球工作的文件精神,切實落實教育部把校園足球納入學校體育課程教學體系的具體指示,人民教育出版社、課程教材研究所設立研究課題《中小學校園足球課程教材體系的研究》(KC2015-002),組織相關(guān)足球?qū)<?、體育教研員、體育教師和有關(guān)人員,對中小學校園足球的課程設置、教材體系、足球的育人價值、教學教法、教材開發(fā)與應用、多媒體資源開發(fā)與應用等方面進行研究與實驗。本刊將分期介紹該課題有關(guān)研究成果,供有關(guān)教育行政部門決策和一線教師教學參考。
2014年11月26日,劉延東同志在全國青少年校園足球工作電視電話會議上指出,要認真貫徹習近平總書記、李克強總理關(guān)于抓好青少年足球、加強學校體育工作的重要指示精神,堅持體教結(jié)合,銳意改革創(chuàng)新,推進校園足球普及,促進青少年強身健體、全面發(fā)展,夯實國家足球事業(yè)人才基礎。袁貴仁部長在工作部署中強調(diào),各部門要提高思想認識,采取有效措施,加大工作力度,推動校園足球取得實質(zhì)性突破,成為學校體育發(fā)展和綜合改革的創(chuàng)新示范工程。他特別具體指出,要廣泛開展足球教學,把足球納入學校體育課程教學體系。人民教育出版社作為教育部基礎教育課程教材研究基地,為貫徹好黨中央、國務院領(lǐng)導對開展青少年校園足球工作的重要指示精神,落實教育部有關(guān)具體工作要求,我們就加強校園足球課程教學體系建設,提出幾點認識和建議。
把校園足球納入學校體育課程教學體系,是尊重教育規(guī)律,實施校園足球的重要措施和基本保障,意義重大而深遠。
(一)促進立德樹人根本目標的實現(xiàn)
課程是教育思想、教學目標和教育內(nèi)容的主要載體,是學校教育教學活動的基本依據(jù)。構(gòu)建校園足球課程教學體系,才能夠在具體的實施過程中全面、準確地完成教育教學目標,促進學生身心健康成長和綜合素質(zhì)的提高,助力推進立德樹人根本目標的實現(xiàn)。
(二)確保校園足球能夠規(guī)范、長期和深入地開展
建設校園足球課程教學體系,有利于遵循教育規(guī)律,更好地在足球課程的整體設計、教學目標的設定、教學過程的實施、教育教學方法的使用、訓練和比賽等各個環(huán)節(jié)中落實校園足球的相關(guān)規(guī)劃和要求,通過學校課程和教學制度的運行和實施,保證良好的教學效果和質(zhì)量,推動校園足球的持續(xù)深入開展。
(三)保證校園足球教學的科學性和系統(tǒng)性
校園足球教學必須尊重教育教學規(guī)律和運動技能形成規(guī)律。要依據(jù)不同學段年級學生的認知水平和身心發(fā)展規(guī)律設計、組織教學,并從課程目標和內(nèi)容上進行整體規(guī)劃和設計,區(qū)分層次和要求,保證教學的科學性和系統(tǒng)性。
2014年全國青少年校園足球工作調(diào)研報告指出,缺乏足球教學師資力量和合適規(guī)范的足球教材是制約校園足球發(fā)展的主要問題。這兩個方面是課程教學體系中的兩大核心要素,也直接影響著整個課程教學體系的其他因素,例如教學實施和教學評價等環(huán)節(jié)。因此,為完成校園足球的常態(tài)化教學,保證教學實施的效果和質(zhì)量,保障校園足球綜合育人目標的達成,必須對校園足球課程教學體系進行整體構(gòu)建。
(一)整體構(gòu)建校園足球課程教學體系
構(gòu)建校園足球課程教學體系,要明確各學段、各層次的具體教學目標,優(yōu)化充實足球課程內(nèi)容,形成課堂教學、課余訓練、課外比賽的有機整體。
1.加強課堂教學、課余訓練和課外比賽一體化設計,使三者相互依托和相互作用。課堂教學是校園足球的主要實施陣地,是提高校園足球普及工作的重要基礎,課余訓練是提高校園足球水平的基本保證,而課外競賽可以反饋教學和訓練的效果,并為教學和訓練提供系統(tǒng)動力,鞏固和提高教學的整體效果和質(zhì)量。
2.形成相應的校園足球教學評價指標和辦法,能夠監(jiān)控教學的效果和質(zhì)量。評價指標和辦法要具體明確,可操作、可評測,評價結(jié)果能夠直接反饋教師和教學,能夠促進教學的實施和教學目標的達成。
3.改進足球技戰(zhàn)術(shù)教學的模式和方法,不僅要讓學生掌握技戰(zhàn)術(shù)的基本知識,更重要的是讓學生在足球?qū)嵺`活動的過程中去探究技戰(zhàn)術(shù)學習的規(guī)律和要點,懂得掌握正確的學習方法,切實形成足球技戰(zhàn)術(shù)實踐能力。
4.進一步優(yōu)化校園足球課程教育體系,整合課堂教學、課余訓練、課外比賽的有機平臺,利用學生參加足球比賽的情境和機會,加強對學生進行立德樹人的綜合教育。協(xié)調(diào)學校、教師、家長和社會的相互關(guān)系,形成共同推進教學發(fā)展、促進學生全面成長的合力。
(二)明確細化中小學校園足球課程教學的具體目標
校園足球課程教學有別于一般的業(yè)余足球?qū)W校的運動訓練和競賽體系,更不同于足球?qū)I(yè)運動隊的專業(yè)訓練,其教學目標應體現(xiàn)在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個方面對學生的整體要求,確保學生在各個方面都能夠得到綜合發(fā)展。
1.小學階段的教學目標
(1)讓學生初步認識足球運動,初步了解足球運動的文化、概念和基本規(guī)則。
(2)通過足球游戲、運控球活動和比賽,親近足球,提高球性,讓學生多接觸足球,感受和體驗足球運動的樂趣,激發(fā)對足球運動的愛好。在不同學段設計不同難度水平的足球游戲和修改規(guī)則的簡化足球比賽,教授、發(fā)展學生的足球基本技術(shù),提高學生的技術(shù)運用能力,初步了解足球的基本戰(zhàn)術(shù)。
(3)根據(jù)小學低、中、高年級學生的不同情況,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌性和耐力等身體素質(zhì),提高動作速度和反應能力。注意避免運動損傷,了解基本的應急處理辦法。
(4)通過教學、游戲和比賽,發(fā)展學生的自信心、注意力,提高學生遵守規(guī)則、服從裁判、公平比賽的意識,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互相幫助、勇敢頑強、堅持不懈的精神和意志品質(zhì)。
2.初中階段的教學目標
(1)進一步讓學生認識足球運動的起源和發(fā)展,了解足球運動的文化和知識,基本掌握足球比賽的規(guī)則和裁判知識。
(2)通過足球游戲和球性練習進一步提高學生對足球的控制能力,使學生掌握基本的足球技戰(zhàn)術(shù),了解基本的足球攻防戰(zhàn)術(shù)。通過比賽檢驗學生的技戰(zhàn)術(shù)學習效果,提高學生的自我評價能力和探究學習能力,讓學生逐漸認識到技戰(zhàn)術(shù)的作用和價值。
(3)保證一定的運動練習負荷和強度,發(fā)展學生的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌等身體素質(zhì),進一步提高體質(zhì)健康水平。
(4)通過教學、足球游戲和比賽,增強學生自信心,發(fā)展學生個性。讓學生正確認識成功與失敗,理性應對挫折和矛盾,友善面對隊友和比賽對手,樹立公平競爭的意識。培養(yǎng)創(chuàng)造性、主動性、紀律性和責任感,形成良好的團隊精神。塑造堅持不懈、奮發(fā)圖強的意志品質(zhì)。
3.高中階段的教學目標
(1)讓學生了解足球文化和基礎知識,讓學生掌握足球運動的技術(shù)原理和方法。進一步領(lǐng)會足球運動的價值,懂得欣賞足球,形成參加足球運動的愛好和習慣。讓學生正確認識個人努力和團隊合作的關(guān)系。
(2)鞏固已經(jīng)掌握的技術(shù),發(fā)展對抗條件下的足球技術(shù)運用能力并提高動作的穩(wěn)定性;增強位置意識,發(fā)展基本的整體攻防戰(zhàn)術(shù)意識和能力,參加各種形式的小型比賽和11人制的正規(guī)比賽。進一步增強技戰(zhàn)術(shù)的運用能力,提高戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng),掌握參加比賽的技巧和策略。
(3)全面發(fā)展學生的速度、靈敏、耐力和柔韌等身體素質(zhì),注意避免運動傷害,學會足球比賽對抗中的自我保護方法。
(4)提高學生的遵守規(guī)則意識,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強、堅持不懈的精神和意志,養(yǎng)成良好的比賽心態(tài),提高學生情緒和行為自制能力,健全學生的人格,形成良好的心理品質(zhì)和社會適應能力。
(三)優(yōu)化充實校園足球課程教學內(nèi)容
現(xiàn)行中小學體育與健康課程標準對足球課程教學內(nèi)容有基本的要求和規(guī)定,但內(nèi)容較少、不夠具體。構(gòu)建校園足球課程教學體系后,教學要求較高,課時和教學內(nèi)容的比重大幅度增加,現(xiàn)行足球教學內(nèi)容無法滿足教學需要。因此,需要科學地補充和細化足球課程教學的內(nèi)容,使教學內(nèi)容進一步規(guī)范化、系統(tǒng)化和具體化,讓教師教學有依據(jù)、可傳授、好實施。力求做到足球教育教學內(nèi)容從小學一年級到高中三年級在各年級層次分明、方法具體、重點突出、螺旋遞進、目標明確,可操作、可檢驗、可評價。
校園足球課程教學體系的實施需要有課程、教師、教學材料等一系列資源才能進行落實。其中,教學資源的研究和開發(fā)是校園足球課程教學體系建設中非常關(guān)鍵和重要的環(huán)節(jié),可以為校園足球的教師教和學生學之間架構(gòu)一個有效的橋梁。
(一)編寫中小學校園足球?qū)W生讀本和教師教學訓練指導用書
科學、合理、規(guī)范的教材和教學資源是推動校園足球課程教學體系建設的基礎保障,對校園足球的健康、可持續(xù)性發(fā)展起著重要作用,是落實校園足球文件精神和要求的重要載體。當前適用于開展校園足球的教材和教學資源嚴重缺乏,學生和教師在教學中缺少依據(jù)和參考,難以保障體育教師長期、有效地開展教學和訓練工作。因此,需要編寫內(nèi)容豐富、教育性和指導性較強,科學、系統(tǒng)、規(guī)范的,符合校園足球?qū)嵤┠繕说闹行W校園足球?qū)W生讀本和教師教學訓練指導用書等教學材料。
(二)開發(fā)建設校園足球課程教學資源
足球是一項綜合性運動項目,足球文化知識、足球技術(shù)動作方法、戰(zhàn)術(shù)和比賽內(nèi)容十分豐富,教學中足球教師很難全面、形象地示范或演練。為激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的學習效率,幫助教師進行高效的教學和指導,可以結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù),利用數(shù)字資源的形象、生動、直觀、便捷等特點,開發(fā)、建設科學規(guī)范、形象生動、內(nèi)容豐富有趣的校園足球教學資源(足球教學視頻、圖文資料、教學動畫等),用現(xiàn)代化教學手段提高學生對足球運動,對足球技戰(zhàn)術(shù)的認識和理解,調(diào)動學生的學習積極性,提高學習的效率和質(zhì)量。
校園足球課程教學體系建設工作,是一個長期、動態(tài)和持續(xù)發(fā)展的過程,因此,要切實把握和落實黨中央、國務院對校園足球工作提出的具體要求,大力推進校園足球課程教學體系建設,整體構(gòu)建校園足球課程教學各要素,深化教學改革,創(chuàng)新教學方式和方法,完善教學內(nèi)容,針對體育學習的特點和需求,加快研發(fā)各種紙質(zhì)、電子音像、數(shù)字等多種媒體和多種形態(tài)的立體化、系列化的足球教學資源,實現(xiàn)校園足球課程教學的多樣化、信息化、網(wǎng)絡化和數(shù)字化發(fā)展。通過校園足球課程教學的有效開展,切實提高中小學校園足球的整體教學水平,實現(xiàn)立德樹人的教育目標。