王 琦 吉林司法警官職業(yè)學院

多媒體技術在高職計算機教學中的應用

王 琦 吉林司法警官職業(yè)學院

多媒體技術；高職計算機；教學

1.高職計算機教學中應用多媒體技術的意義

為了進一步緊跟時代發(fā)展，當前各高職院校紛紛設立了計算機教學課程，但計算機教學課程不但要向學生傳授大量的理論知識，還要切實培養(yǎng)學生的實際動手能力，對此，計算機教學中開始使用多媒體技術，并取得了十分顯著的成效，具有非常重要的意義。首先，它可以進一步提升計算機教學效率，在計算機教學中應用多媒體技術不但可以活躍課程教學氛圍，還可以為學生創(chuàng)造特定的學習情境，使學生便于掌握知識，進而提升課堂效率。其次，它有助于改進教學方法，以往傳統(tǒng)的計算機教學方法不但限制了學生的全面發(fā)展，同時也使學生時刻處于被動接受知識的局面，學習中難免會產生厭學情緒，而使用多媒體技術教學不但可以充分調動學生的學習積極性，也還可以培養(yǎng)學生自主學習的習慣，有助于改進以往的教學方法。最后，它還可以有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，多媒體技術的應用使得現(xiàn)實的學習過程與虛擬的教學環(huán)境緊密的結合在一起，有助于提升學生的學習興趣，強化學生的創(chuàng)新能力。

2.高職計算機教學中應用多媒體技術存在的問題

2.1 教學觀念存在偏差

當前，多數(shù)高職院校計算機教師仍然沿用以往傳統(tǒng)的教學方法，很少教師會使用多媒體進行教學。這些傳統(tǒng)落后的教學觀念將會阻礙計算機教學工作的順利開展，甚至這些落后的教學觀念還會影響學生的學習效果。

2.2 教學技術落后

隨著新課改教學模式的全面展開，當前很多高職計算機教師開始重視使用多媒體技術，但實際教學過程中卻忽視了多媒體技術的實質，比如部分高職院校使用多媒體技術的次數(shù)十分有限，且流于形式化，使得多媒體技術失去了原有的使用價值，教材內容與多媒體技術的融合性不高。同時，也有部分教師認為多媒體技術僅僅是一種輔助性的教學方法，教學中并不將其作為主要的教學模式，無法真正提升計算機的教學質量水平。除此之外，教學工作中也有部分教師過多關注多媒體技術，只是一味的利用多媒體技術裝飾教學課件，使用前的準備時間較長，卻忽略了最為關鍵的教學內容，缺乏對教材的深入研究，以致于最終的教學成效并不理想。

2.3 多媒體課件質量不高

隨著多媒體技術的廣泛使用，高職院校計算機的教學效果得到了一定程度的提升，但受技術能力以及學時限制等多方面因素的影響，多媒體課件的制作過程變得越來越困難，制作所需的時間與精力也越來越多。但多數(shù)教師并不愿為此投入過多時間，因此，也就出現(xiàn)了很多抄襲課件、課件質量低下等現(xiàn)象。質量低下的多媒體課件往往不會吸引學生眼球，相應的學生學習的積極性也不會被充分調動，這將很大程度上影響計算機的教學質量。除此之外，還有部分教師只是在網(wǎng)上下載多媒體的教學課件，內容與實際課程存在很多區(qū)別之處，無法實現(xiàn)預期的教學目的。

3.多媒體技術在高職計算機教學中的改進對策

3.1 轉換更新教學觀念

高職院校的計算機教師應摒棄以往陳舊的教學觀念，做到與時俱進，明確多媒體技術的重要性。只有計算機教師意識到多媒體教學的重要性，才可以在實際的教學過程中正確的使用多媒體技術，進而真正提升計算機的教學質量。同時，教師還應可以通過多媒體技術創(chuàng)造和諧、歡快的學習氛圍，從而進一步增進與學生之間的情感交流，完善教學方法。

3.2 合理使用多媒體課件

目前高職院校仍然存在部分計算機教師沒有熟練掌握多媒體技術，尤其是在制作課程內容較多的課件時。為此，教師應充分利用自己的課余時間，多多學習多媒體與課件制作技術，同時，學校也應為教師安排相應的培訓活動，有針對性的改進學校的軟硬件設施，最大程度的激發(fā)教師的教學熱情。除此之外，各高職院校還可以制定切實可行的考核標準，并將教師的考核成績與工資績效掛鉤，以此來激勵教師不斷提升自身的計算機教學水平。

3.3 注重學生的主體地位

作為一種現(xiàn)代化的教學手段，多媒體技術不但可以減輕教師的教學工作量，還可以緩解學生的學習壓力。具體教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的主體地位，使學生在教學中不斷培養(yǎng)自身的實踐動手能力，同時教師還應為學生提供更多的學習時間，以小組討論、自主研究等方式激發(fā)學生的學習興趣，從而創(chuàng)建更高效的計算機教學課堂。

3.4 合理制作多媒體課件

高職院校計算機教師在制作課件時應嚴加杜絕抄襲別人的課件內容，而是應該在熟悉教學內容的基礎上，根據(jù)自身的學習能力，制作合理的多媒體課件，并不斷改進完善，以達到理想的教學目標。為了進一步豐富多媒體的課件內容，教師還應在課件中添加視頻、圖片等多種元素，確?？梢约ぐl(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性。此過程中也應注意不要添加過于花哨的內容來吸引學生的注意力，應注重多媒體技術與教學內容的完美結合。同時，實際課堂中，教師也應注意加強與學生之間的互動，不可以出現(xiàn)鼠標不離手的狀況。

4.結束語

高職計算機課程可以促進學生的全面發(fā)展，而在計算機課程中運用多媒體技術不但可以提升教學質量，還可以一定程度上減輕教師的書寫量，進一步提升教學效率。為此，實際教學中，計算機教師必須要切實聯(lián)系學生的實際特征與教材內容，并進一步加強自身的多媒體應用水平，掌握多方面的多媒體教學技術。但實際應用過程中也一定會存在很多問題需要解決，面對這些問題，只有做到由實際出發(fā)，在多種角度詳細的分析，這些問題才得以有效解決。

［1］ 許濤.高職院校計算機教學存在的問題及對策分析［J］.文學教育（中），2014（07）.

［2］ 錢淑才.計算機培訓在現(xiàn)代教學中的應用［J］.計算機光盤軟件與應用，2014（13）.

［3］ 鄭海峰.淺析中職院校計算機課程中多媒體技術的應用［J］.計算機光盤軟件與應用，2013（24）.

隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術也被廣泛應用于各個發(fā)展領域，并取得了令人滿意的效果。作為高職院校的基礎教學學科，實際教學過程中，教師應注重理論知識與實際的動手操作能力的有效結合，而運用多媒體技術不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以創(chuàng)建良好的課堂學習氛圍。但現(xiàn)階段，由于多種原因的影響，多媒體技術在計算機教學中的應用仍然存在一定問題，本文便基于此，提出了解決高職計算機教學問題的有效對策。