蔡秀明

【關(guān)鍵詞】家庭 自信心 幼兒 培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12A-

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科學(xué)家愛因斯坦說過：“誰擁有自信，誰就成功了一半。”培養(yǎng)自信心對幼兒的發(fā)展和心理健康有著重要的意義。自信的孩子往往做事積極主動，不怕困難、勇于嘗試、勇于挑戰(zhàn)，而缺乏自信的孩子往往不善于與人交際，被動、畏縮、依賴性強(qiáng)，容易產(chǎn)生消極情緒。在現(xiàn)代家庭教育中，很多家長只重視對幼兒知識的灌輸和智力的培養(yǎng)，而忽略了幼兒自信心的培養(yǎng)。如有的家長怕孩子受苦受累，事事親力親為，過多的包辦代替和過分的保護(hù)束縛了幼兒獨(dú)立性的發(fā)展，使幼兒缺乏克服困難的勇氣，更失去了增強(qiáng)自信心的機(jī)會。有的家長一味地追求孩子按照自己的規(guī)劃成長，還有的家長拿自己的孩子跟別人作比較，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，使孩子膽小、害怕，不敢嘗試、畏縮、逃避，失去了自信心。家長是孩子的第一任老師，幼兒的自信心發(fā)展也依賴于家庭教育中家長的持續(xù)培養(yǎng)。那么，家長如何在家庭中培養(yǎng)幼兒的自信心呢？筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，探索了以下五種策略。

一、無條件的愛和接納是幼兒自信心成長的土壤

接納是培養(yǎng)幼兒自信心的最佳方式。在孩子的世界里，他們最希望得到的是父母無條件的愛。如果父母的愛是有條件的，比如“你數(shù)學(xué)考得滿分，媽媽才愛你”“你把作業(yè)寫完了，媽媽才愛你”等，這樣高要求、有條件的愛會使幼兒失去安全感，他們擔(dān)心自己做得不好，達(dá)不到父母的要求，會變得緊張焦慮，對自己失去信心。父母接納孩子，接納他的個性、感受和想法，并給予孩子尊重和關(guān)注才是無條件地愛孩子，無條件地接納會使愛變得恒定。有一個男孩子很好動，常常調(diào)皮搗蛋，在幼兒園經(jīng)常被老師批評。一天，孩子撒嬌地問媽媽：“媽媽，您愛不愛我呀？”媽媽說：“你是我的寶貝，我永遠(yuǎn)愛你?！焙⒆佑謫枺骸皨寢專绻易鲥e了事，你還愛我嗎？”媽媽：“愛呀?！焙⒆樱骸皨寢尳裉煳彝频沽诵∶鳎蠋熍u我，我很難受。我做錯事了，你是不是也不愛我了？”媽媽笑了：“傻孩子，你知道自己錯了，知錯就改，以后不再傷害小朋友那就是好孩子，媽媽更愛你，因?yàn)槟氵M(jìn)步了?！焙⒆勇犃藡寢尩脑捄荛_心、很自信，他深深地吻了媽媽的臉。媽媽無條件地愛孩子，讓孩子勇于承認(rèn)錯誤、積極主動地改正錯誤，增長了自信心。

二、贊賞幼兒的品格，滋養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒的自信從贊賞而來。當(dāng)一個人獲得別人的贊賞后心情愉悅，產(chǎn)生正能量，就會積極主動地做事情，達(dá)到事半功倍的效果。相反，當(dāng)個人聽到的是指責(zé)、批評時，情緒低落、膽小害怕，容易產(chǎn)生消極心理。家長一般用“棒棒棒，你真棒”這樣的話語贊賞幼兒，但這只是從表面現(xiàn)象對幼兒進(jìn)行贊賞。家長不妨嘗試以贊賞品格的方式來贊賞孩子，比如“你今天都能跟小朋友一起玩玩具，不爭搶、不打架，媽媽覺得你已經(jīng)學(xué)會了謙讓，學(xué)會一起合作、一起分享”。這樣的語句明確贊賞幼兒的品格，使幼兒認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，在成人贊賞的眼光里充滿了正能量。當(dāng)幼兒遭遇失敗或產(chǎn)生過失行為時，家長首先要認(rèn)同幼兒的情緒，接納他們，幫助他們分析原因，找出解決問題的辦法，讓孩子勇于面對困難和挫折，找回自信。例如，姐姐小紅和妹妹小倩都喜歡扮演成人哄嬰兒的角色，她們給布娃娃穿上衣服、喂飯、哄睡等，但兩人經(jīng)常爭搶著要當(dāng)成人的角色，小紅搶不過小倩便委屈地哭著向媽媽告狀。為此，媽媽首先要認(rèn)同小紅的情緒，并專注地看著她的表情、重復(fù)她的話語，從聽說話的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槁犓那榫w，并接受小紅的情緒，然后從贊賞品格的角度引導(dǎo)小紅：“姐姐是個很有禮貌的孩子，比妹妹先學(xué)會謙讓，你可以跟妹妹說：我們輪流玩，你先玩10分鐘再到我玩，好嗎？”贊賞孩子的品格往往會比一節(jié)品格活動課更有價(jià)值。在家庭教育中，家長要學(xué)會贊賞幼兒的品格，從而不斷提升幼兒的自信心。

三、信任是孩子自信成長的力量

幼兒的自信來源于成人信任的目光。幼兒的每個第一次在他們的人生歷程中都是一次不小的自我突破，他們的自信心也會在每一次自我突破中倍增。在家庭教育中，家長要充分信任幼兒的能力，放手讓幼兒做一些力所能及的事情。家長先做示范，教給孩子正確操作的方法，孩子會感興趣地去完成，比如做家務(wù)活兒，學(xué)會自己吃飯、穿衣服、穿鞋襪、如廁、飯前便后洗手、收拾玩具，或是幫媽媽擦擦桌子、擺擺碗筷等。盡管有些孩子做得并不好，家長不必強(qiáng)求，應(yīng)重在培養(yǎng)孩子的動手能力，讓孩子從體驗(yàn)中獲得快樂、自信。例如，以下是兩個家庭對待幼兒自我突破的態(tài)度和做法。（1）小麗：“媽媽，我想幫您洗洗碗，可以嗎？”媽媽說：“算了吧，你還小呢，還不能做這些活兒，你一不小心會把碗摔破的?！毙←愂剜街熳吡恕＃?）小亮：“媽媽，我什么時候能像您一樣會洗碗呢？”媽媽笑了：“寶貝你長大了，快來幫媽媽洗洗碗吧，媽媽相信你！來，左手拿碗，右手拿毛巾擦洗，真像個大人！洗得那么干凈……”小亮聽著媽媽的話心里美滋滋的，自信地跟媽媽說：“媽媽，我還會洗筷子、洗毛巾，還會洗……”從這兩個家庭的教育方式可以看出，家長的信任是孩子自信心成長的力量，小亮動手的欲望越來越強(qiáng)烈，自信心倍增。信任是巨大的力量，它能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和責(zé)任感，充分發(fā)揮潛能，克服重重阻力到達(dá)成功的頂點(diǎn)。

四、尊重使幼兒的自信得以發(fā)展

人先有自尊而后才會自信，自尊最初是來自外界對他的尊重。很多家長不太注意保護(hù)幼兒的自尊心，對幼兒的教育采取“棍棒教育”“辱罵教育”，非打即罵，甚至說出“笨”“沒出息”“你給我滾”之類的言辭，大大傷害了幼兒的自尊心。久而久之，幼兒會產(chǎn)生自卑感、膽小怕事，甚至產(chǎn)生逆反心理，毫無自信可言。每個孩子都有自己的特點(diǎn)，家長要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，尊重他們的特殊性，不斷鼓勵孩子，培養(yǎng)其自信心。例如，有一位母親在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)兒子的作業(yè)錯別字比較多，她想讓兒子改掉這個壞毛病，就說：“兒子，媽媽發(fā)現(xiàn)你最近學(xué)習(xí)態(tài)度比以前好多了，寫作業(yè)時很專心，能一口氣寫完了再去玩，你這一點(diǎn)很讓媽媽欣慰。如果你能再細(xì)心一點(diǎn)，去掉錯別字那就更好了?！眱鹤右宦?，覺得媽媽說得很有道理，語氣很委婉，便愉快地接受了媽媽的建議，在下一次寫作業(yè)的時候，兒子就會更加注意，盡量不寫錯別字。經(jīng)過多次監(jiān)督、鼓勵，兒子終于改掉了寫錯別字的壞習(xí)慣。這位母親首先做到了尊重孩子的特殊性，注意自己的言行，保護(hù)了孩子的自尊心，用平等、關(guān)愛、尊重來對待孩子，讓孩子改掉壞習(xí)慣，產(chǎn)生自信心。

五、以父母為榜樣使孩子更自信

俗話說言傳身教，榜樣的力量是無窮的，父母對于孩子的教育除了“言傳”外，更要注意“身教”。父母的言談舉止猶如一本沒有文字的教科書。在孩子面前，父母從思想品德到生活小節(jié)都不是小事，家長在日常生活中做事要充滿自信，遇事不畏懼、率先示范、以身作則，對孩子產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。例如，在一次家長會上，兒子突然對筆者說：“媽媽，老師說哪位家長愿意上講臺發(fā)言，就給她的孩子加10分。媽媽，我想讓你為我加分，你發(fā)言，好嗎？”筆者當(dāng)時心里沒個底兒就想拒絕，可是一想到自己平時一直鼓勵孩子踴躍上臺發(fā)言，這個時候正是自己起示范作用的時候，于是筆者滿口答應(yīng)了，孩子很興奮，也很驕傲。筆者的這一舉動給孩子帶來了很大的影響，今后不管學(xué)校有什么活動，他都能大膽、自信地積極參加，并從中積攢無窮的力量。

自信是成功的基石。幼兒自信心的培養(yǎng)是一個漫長的過程，家長要不斷更新教育觀念，從真愛教育開始學(xué)習(xí)無條件地愛幼兒，學(xué)會用贊賞的語言、尊重的態(tài)度、信任的決心去陪伴幼兒，讓幼兒大膽嘗試、勇于挑戰(zhàn)，從成功的體驗(yàn)中獲得自信，讓他們有足夠的信心去學(xué)習(xí)，在自信中成長。

（責(zé)編 楊 春）