宋新輝　黃賀美　林素真　張平華

[摘要]新媒體迅猛發(fā)展，影響著當代青年學生的學習、生活等方面。新媒體包括網絡媒體、手機媒體、數字電視、觸摸媒體、博客、播客、維客、微博、微信等，具有信息海量性、虛擬性、便捷性、及時性和交互性等特點。本文采用調查研究方法，從關學以及思想政治教育專業(yè)角度探討了新媒體條件下，青年學生思想工作的策略，包括對癥下藥，動態(tài)跟蹤；利用新媒體契機，借助思想政治教育平臺，加強青年學生思想引導工作等。

[關鍵詞]新媒體；青年學生；思想；引導；研究

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）20-0039-02

2014年7月21日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第34次《中國互聯網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2014年6月，中國網民規(guī)模達6.32億，互聯網普及率達到46.9%。網民上網設備中，手機使用率達83.4%。青年學生在網民大潮中占據絕大部分，電子商務類、休閑娛樂類、信息獲取類、交通溝流類等應用的使用率都在快速增長，移動互聯網帶動了整體互聯網各類應用發(fā)展。

一、新媒體概念

新媒體，是指利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網以及衛(wèi)星技術等渠道，以計算機、手機、數字電視為終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態(tài)。主要是依托網絡技術、數字技術、移動通訊技術等，以twitter博客、3G手機網絡、IM即時通訊軟件等為代表，通過網絡、手機、電視、媒體等工具實行傳播。

二、新媒體的功能

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具備以下功能：

（1）使傳播方式從單向轉變?yōu)槎嘞颉Ｔ谛旅襟w條件下，信息的傳播不再受到載體傳播時間的限制，媒介的信息承載量成倍上升。傳播途徑多樣化，傳播是互動的。（2）使傳播形態(tài)越來越多樣化。新媒體的傳播形態(tài)上，無論是靜態(tài)或動態(tài)信息，均可以通過計算機、電子郵件、微博、微信、短信等用戶群網進行多媒體傳播。（3）使傳播范圍更具超越時空性。在新媒體下，信息傳播完全打破了地理區(qū)域的限制，超越了時空限制。（4）使傳播內容更具廣泛性。新媒體條件下，人們既是信息的受眾者，又可以是信息的傳播者，這使得傳播信息量成倍增長。（5）使傳播時間更具有及時性。新媒體傳播消除時間的隔閡，信息的交互突破實踐的限制，實現了信息的“零時間”傳播。

三、新媒體存在的問題

新媒體的快速發(fā)展和信息廣泛傳播如同一把雙刃劍，對當前大學生理想信念、政治社會化、價值取向、心理健康等方面產生了消極的影響。主要表現在：新媒體傳播內容的多元性，弱化部分青年學生的理想信念；新媒體傳播途徑的多樣性，增加青年學生群體事件的可能性；新媒體傳播環(huán)境的虛擬性，容易引發(fā)青年學生心理障礙。

四、新媒體條件下加強青年學生思想工作的策略

（一）對癥下藥，動態(tài)跟蹤

1.把握新媒介的性質與青年學生思想特點

新媒介的性質主要體現在5個方面：傳播方式多向性；傳播形態(tài)多樣性；傳播范圍的超時空性；傳播內容的廣泛性；傳播的及時性等。當下大學生多是90后青少年，是新媒體使用的主力軍，思想活躍、自主意識增強、善于接受新觀念，具有極強的反傳統(tǒng)意識，非理想主義與結構主義在青年中盛行，文化反哺現象嚴重，容易在思潮分析和輿論制造上出現偏差。

2.把握受青年學生關注的熱點

高校教師應尊重卡茨提出的“使用與滿足”理論。認為：人們接觸傳媒是為了滿足一定社會和個人心理起源的特定需求；接觸行為的發(fā)生建立在媒介接觸的可能性和媒介能否滿足現實需求的媒介印象基礎上；根據媒介印象，人們選擇特定媒介開始媒介接觸行為；接觸行為的后果就是需求得到滿足或沒有得到滿足，而這結果將影響以后的媒介接觸行為。了解新媒體條件下青年學生接觸媒體的心理特點，從而探析青年學生關注的熱點。

3.掌握青年學生接受思想教育的方法與方式

網絡的虛擬性，有利于消除現實生活中人與人之間的戒備和交往心理，針對新媒體這一特點，高校思政工作應充分利用新媒體載體，充分發(fā)揮學生積極性，了解青年學生思想，有針對性開展工作。青年學生思想引導工作要與新媒體快速性相結合，提高時效性；與新媒體下青年學生心理特點相結合，提高針對性。密切關注學生的心理動態(tài)，，培養(yǎng)青年學生意見領袖，有目的引導學生，并制定具有針對性的措施。

（二）利用新媒體契機，借助思想教育平臺

1.加強過程控制

思想政治教育過程是教育者根據一定社會的思想政治要求和受教育者思想政治素質形成發(fā)展的規(guī)律，對受教育者施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使受教育者產生內在的思想矛盾運動，以形成一定社會所期望的思想政治素質的過程。在過程控制中，首先，高校教育者要中立看待新媒體，堅決防止“封、捂、堵、壓、瞞”等錯誤的做法，正確合理利用新媒體，提高媒介管理能力。其次，高校教育者通過新媒體關注、接收、收聽等功能，關注青年學生思想動態(tài)，采取合適的教育方法。最后，高校教育者要做好媒介的信息引導，形成意見領袖，利用新媒體傳播正能量。新媒體條件下，加強過程控制，主要體現在“事前防范、事中監(jiān)管、事后處置”。

2.渠道選擇策略

馬克思明確指出，主體“是從事實際活動的人”，是“歷史中行動的人”。因此，青年學生渠道選擇要做到：①要搭建師生互動交流平臺，加強校園新媒體建設。第一時間掌握學生的思想動態(tài)，積極開展輿情分析、跟帖評論等，對癥下藥，牢牢把握新媒體上的話語權。②搭建校園網絡文化平臺，加強學生活動宣傳。利用微信公眾號，建設官方微信，加強校園文化的宣傳力度；增添公眾號相關功能，加強師生之間的互動。③搭建學生日常思想教育管理平臺，加強黨團基層組織建設。組建專門團隊，構建黨團工作相關模塊，搭建學生喜聞樂見的教育平臺，增強了黨團教育的感染力和親和力。④搭建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，加強學生就業(yè)指導指引。培養(yǎng)學生網上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，借助新媒體及時公布相關就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，跟進青年學生的動態(tài)，做好答疑、引導等工作。

高校青年學生思想引領工作開展，教育者要一分為二看待新媒體的影響，培育學生媒介素養(yǎng)，引導青年學生，發(fā)揮新媒體作用，增強高校青年學生思想引導工作實效性。

（責任編輯：桂杉杉）endprint