呂俊青

北京市燕山星城中學(xué)

我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)從大教育觀念出發(fā)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，構(gòu)成一個(gè)縱向聯(lián)系、橫向貫通的體系，實(shí)踐教育主體的多元化，為一個(gè)共同的目標(biāo)努力。為此，學(xué)校攜手家長，家校聯(lián)動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育。相互融合，各展其長，各負(fù)其責(zé)，同步施教，協(xié)調(diào)運(yùn)作，構(gòu)建具有鮮明時(shí)代特色的現(xiàn)代化教育體系。

開展“家風(fēng)引領(lǐng)我成長”主題活動(dòng)。

尋找家風(fēng)，讓學(xué)生明確家風(fēng)的意義。在尋找家風(fēng)中，學(xué)校開展了了解家風(fēng)的由來、說家風(fēng)、讀經(jīng)誦典、尋找古人家風(fēng)、收集家風(fēng)等系列活動(dòng)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間，通過詳談、細(xì)察等方式，了解自家家風(fēng)的由來，并讓家長配合孩子了解家風(fēng)。學(xué)校利用主題班會(huì)、黑板報(bào)等展開宣傳，讓學(xué)生了解家風(fēng)是什么，組織誦讀《顏氏家訓(xùn)》《朱子家訓(xùn)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作，讓家長與孩子共讀，共同探討，從經(jīng)典中尋找古人的家風(fēng)。同時(shí)，學(xué)校向全校學(xué)生收集家訓(xùn)，并由班主任整理保存，教育學(xué)生從小樹立“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價(jià)值取向。

繼承家風(fēng)，讓學(xué)生記住道德底線。讓繼承家風(fēng)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)校開展了“聽爺爺（奶奶）講那過去的故事”活動(dòng)，并以征文形式呈現(xiàn)。同時(shí)，提倡開展家風(fēng)攝影、家風(fēng)微電影活動(dòng)來記錄家庭的幸福生活，讓學(xué)生懂得繼承家風(fēng)的目的是為了讓自己變得更優(yōu)秀。學(xué)校教師細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們自覺做“自強(qiáng)不息、克勤克儉、德行優(yōu)秀、排難進(jìn)取”的好孩子。自這一活動(dòng)開展以來，全校學(xué)生的精神面貌有了新的變化，每天讀《弟子規(guī)》，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的變化非常明顯。繼承家風(fēng)已成為學(xué)校的一種文化氛圍。

踐行家風(fēng)，讓學(xué)生看到成長的方向。針對(duì)學(xué)生普遍存在的自私、嬌氣、任性、不懂禮貌、缺失孝心等缺點(diǎn)，學(xué)校采取家校聯(lián)動(dòng)的方法，將家風(fēng)引領(lǐng)作為學(xué)生健康成長的一道加法來做，開展“家風(fēng)引領(lǐng)我成長”“家風(fēng)促使校風(fēng)正”等系列活動(dòng)，開展家風(fēng)演講、家風(fēng)征文、“看一看誰是文明小衛(wèi)士，比一比誰是愛心小天使，評(píng)一評(píng)誰是厚道好少年”活動(dòng)，以家風(fēng)促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。同時(shí)，學(xué)校利用家長會(huì)，邀請(qǐng)具有優(yōu)秀家風(fēng)的家長講述自己、家人如何用家風(fēng)教育孩子以及孩子在家風(fēng)的影響下茁壯成長的故事。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅對(duì)學(xué)生有利，還對(duì)家庭有一定的幫助，使家庭成員認(rèn)識(shí)到家風(fēng)的重要性和影響力。

評(píng)選優(yōu)秀家長當(dāng)“教育大講師”。

如果能夠充分開發(fā)和利用學(xué)生家長中的優(yōu)質(zhì)教育資源，教育會(huì)變得更具實(shí)效，更加和諧。為此，學(xué)校各年級(jí)根據(jù)“修身養(yǎng)德”的主題目標(biāo)，評(píng)選優(yōu)秀家長到各年級(jí)上品德課，讓家長成為學(xué)生的成長導(dǎo)師，成為學(xué)校教育的“主角”，使課堂充滿濃濃的親情，讓學(xué)生感受到心靈的震撼，使教育收到意想不到的效果。

家長走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐大課堂。各年級(jí)根據(jù)各自“修身養(yǎng)德”的目標(biāo)確立活動(dòng)內(nèi)容，邀請(qǐng)家長積極參與到活動(dòng)中來。例如，初三年級(jí)的師生邀請(qǐng)家長一起到房山區(qū)周口店猿人遺址紀(jì)念館，開展“追溯遠(yuǎn)古文明，傳承華夏夢(mèng)想”的主題教育活動(dòng)。本次活動(dòng)讓學(xué)生感受到房山歷史悠久、文化綿長，了解祖先克服種種困難繁衍生息、創(chuàng)造文明的偉績。同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激勵(lì)他們學(xué)好本領(lǐng)報(bào)效家鄉(xiāng)，傳承華夏夢(mèng)想。初四年級(jí)師生邀請(qǐng)家長一同走進(jìn)圓明園，開展“青春與祖國同行”的主題教育活動(dòng)。這次活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感，他們紛紛表示會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，為將來報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

評(píng)選優(yōu)秀星級(jí)家長。各班家長委員會(huì)從家長支持學(xué)校工作的情況和教育子女的方法等多方面進(jìn)行綜合考評(píng)，評(píng)選出班級(jí)三星、二星、一星的家長各5名，再由各班推薦三星家長1名，角逐校級(jí)三星家長。經(jīng)校級(jí)家長委員會(huì)評(píng)選，評(píng)選出學(xué)校每年度的“十佳”三星家長，進(jìn)行頒獎(jiǎng)表彰。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生和家長的競(jìng)爭意識(shí)，增強(qiáng)了教育效果。endprint