摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)，農(nóng)村留守兒童這一弱勢群體越來越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，農(nóng)村留守兒童的思想教育成為了一個(gè)亟待解決的問題。本文首先分析了目前農(nóng)村留守兒童思想教育方面面臨的問題，然后闡述了加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想教育的重要性，最后對(duì)如何做好農(nóng)村留守兒童的思想教育工作提出了幾點(diǎn)針對(duì)性的建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；思想教育；問題；對(duì)策

0 引言

農(nóng)村留守兒童指的是那些父母雙方或一方迫不得已外出打工而被留在家里的兒童，這些兒童大多尚處于義務(wù)教育階段，年齡還比較小，需要其他親人照顧或自己照顧自己。相關(guān)調(diào)查顯示，我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量已超過6000萬，并且整體規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，這就給我國農(nóng)村留守兒童問題的解決增加了難度。農(nóng)村留守兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，思想認(rèn)知和價(jià)值觀念還沒有形成，再加上成長過程中缺失了父母的引導(dǎo)和關(guān)愛，很可能造成思想、觀念、道德認(rèn)知等方面發(fā)生偏頗，影響農(nóng)村留守兒童的健康成長。由此可見，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童的思想教育是我國實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育健康持續(xù)發(fā)展需要解決的關(guān)鍵問題，需要社會(huì)各界共同努力，為農(nóng)村留守兒童的健康成長提供支持和保障，這也是我國社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建的必然要求。

下面就對(duì)農(nóng)村留守兒童的思想教育問題進(jìn)行了探討。

1 農(nóng)村留守兒童思想政治教育現(xiàn)狀及面臨的問題

1.1 農(nóng)村留守兒童缺乏全面的思想政治觀念

我國的留守兒童大多處于那些相對(duì)偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)，教育體制不健全，義務(wù)教育所需的教學(xué)資源也不夠完整，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童不能及時(shí)地了解國家的基本思想政治問題，不了解黨的方針政策、思想路線和重要的實(shí)事政治，學(xué)校在兒童的愛國主義教育、社會(huì)榮辱觀、道德觀等方面的教育還比較欠缺，導(dǎo)致兒童思想政治意識(shí)薄弱，缺乏必要的法律觀念，再加上缺乏父母的正確引導(dǎo)和良好的自制力，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下思想觀念很可能出現(xiàn)問題，甚至走上違法犯罪的道路，造成不可挽回的錯(cuò)誤。

1.2 農(nóng)村留守兒童思想道德和價(jià)值觀錯(cuò)位

思想教育的重要內(nèi)容就是對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行思想道德和價(jià)值觀教育。從目前的情況來看，部分農(nóng)村留守兒童由于缺乏正確的引導(dǎo)，再加上他們所生活的社會(huì)環(huán)境越加復(fù)雜，導(dǎo)致兒童在道德觀念和價(jià)值觀方面出現(xiàn)了問題。究其原因一方面是受農(nóng)村落后思想的影響，部分兒童存在“讀書無用論”的錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致這些兒童不愿意學(xué)習(xí)，認(rèn)為讀書沒有什么用；而這部分兒童的監(jiān)護(hù)人往往對(duì)他們的監(jiān)督教育不太嚴(yán)格，而服務(wù)又常選擇用金錢和物質(zhì)來彌補(bǔ)自己的孩子，造成部分留守兒童熱衷于吃喝玩樂，不思進(jìn)取，更沒有養(yǎng)成艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，最終形成了錯(cuò)誤的道德觀和價(jià)值觀，影響農(nóng)村留守兒童的身心健康發(fā)展。

1.3 農(nóng)村留守兒童容易出現(xiàn)心理問題

大多數(shù)農(nóng)村留守兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但是由于缺乏父母的關(guān)愛，又沒有良好的家庭環(huán)境，再加上學(xué)校也沒有專業(yè)的人員對(duì)他們進(jìn)行心理方面的引導(dǎo)和教育，非常容易造成兒童心理方面出現(xiàn)問題。另外，農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多是祖父母，他們要么對(duì)孩子過于溺愛，要么放縱不管，對(duì)兒童心理方面的問題不關(guān)心也不了解，父母忙于工作也忽視了對(duì)兒童心理問題的關(guān)心，這容易造成兒童在心理方面出現(xiàn)被遺棄的感覺，出現(xiàn)嚴(yán)重的自卑或抑郁的心理，甚至出現(xiàn)心理障礙。

2 加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想政治教育的意義

2.1 有助于農(nóng)村留守兒童形成正確的價(jià)值觀念

對(duì)農(nóng)村留守兒童開展思想政治教育，融入愛國主義、集體主義的基本思想觀念，幫助他們樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，堅(jiān)定理想信念。通過思想教育，能夠讓兒童理解幸福生活來之不易，樹立良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好習(xí)慣；還能夠幫助農(nóng)村留守兒童明確奮斗目標(biāo)，樹立社會(huì)主義理想和信念，理解父母的辛苦付出，引導(dǎo)為未來的幸福生活而努力學(xué)習(xí)奮斗。

2.2 有助于農(nóng)村留守兒童健康成長

思想教育是兒童接受義務(wù)教育過程中必然要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)兒童健康成長的重要保障。針對(duì)農(nóng)村留守兒童開展思想教育既有助于兒童形成正確的價(jià)值觀念之，還能夠幫助他們的身心健康成長，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。農(nóng)村留守兒童所處的環(huán)境較為復(fù)雜，所接觸的事物和思想也比較落后，不利于兒童思想和身心的成熟發(fā)展。通過對(duì)農(nóng)村留守兒童開展思想教育，能夠讓兒童感受到國家和社會(huì)的關(guān)懷，幫助兒童學(xué)會(huì)明辨是非，自覺抵制不良誘惑，培養(yǎng)兒童艱苦奮斗、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和高尚的道德情操，使其形成健全的人格，從而促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的健康成長，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

2.3 有利于農(nóng)村兒童的心理健康

農(nóng)村留守兒童由于缺乏來自于父母和家庭的關(guān)愛，很可能會(huì)出現(xiàn)心理方面的問題，對(duì)農(nóng)村留守兒童開展思想教育，能夠讓兒童感受到來自社會(huì)和國家的關(guān)愛，使留兒童的溫情渴望得到滿足，并引導(dǎo)他們對(duì)父母多一些理解。還可以通過開展思想教育幫助兒童解決心理方面的問題，幫助留守兒童樹立信心，保障兒童的心理健康發(fā)展。

3 加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想政治教育的幾點(diǎn)對(duì)策

3.1 宏觀方面

3.1.1 政府要積極優(yōu)化農(nóng)村社會(huì)環(huán)境

要想幫助農(nóng)村留守兒童實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，使思想教育工作切實(shí)發(fā)揮作用，就需要政府充分發(fā)揮作用，為農(nóng)村留守兒童的健康成長提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

政府可以采取以下措施，第一，相關(guān)部門要加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距，為進(jìn)城務(wù)工人員子女創(chuàng)造平等的入學(xué)機(jī)會(huì)，讓他們享受和城市兒童一樣的教育資源，這樣就可以使部分留守兒童可以留在父母的身邊，享有父母的關(guān)愛和照顧，這樣兒童的思想教育工作也能更加高效地開展。第二，政府部門要加大對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和投入力度，鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資助學(xué)，為農(nóng)村留守兒童接受良好的教育提供更多的機(jī)會(huì)；加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生配備專門的思想政治和心理輔導(dǎo)教師，為農(nóng)村留守兒童的身心健康發(fā)展提供幫助。第三，政府部門還要加大力度強(qiáng)化農(nóng)村社會(huì)治安，優(yōu)化農(nóng)村社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)決打擊各種違法犯罪活動(dòng)，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的群眾文化建設(shè)，從而為留守兒童的健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)和諧、健康的成長環(huán)境。

3.1.2 完善相關(guān)法律政策

要想切實(shí)解決農(nóng)村留守兒童的思想教育問題，需要完善的法律政策作為保障。首先，國家要調(diào)整相關(guān)政策，建立健全保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度，切實(shí)幫助農(nóng)村務(wù)工人員解決子女受教育問題。其次，當(dāng)?shù)卣哟髮?duì)農(nóng)村留守兒童的法律保護(hù)力度，在《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的基礎(chǔ)上完善留守兒童的發(fā)展、教育問題的相關(guān)制度政策，為他們的健康發(fā)展提供最基本的保障。

3.2 微觀方面

3.2.1 學(xué)校方面

農(nóng)村學(xué)校是開展留守兒童思想教育的基地，這就需要學(xué)校采取積極有效的措施提高留守兒童思想教育的質(zhì)量。第一，學(xué)?？梢越熒g一幫一或者一幫多的關(guān)愛機(jī)制，注重對(duì)留守兒童的思想和心理方面的引導(dǎo)，讓留守兒童感受到學(xué)校和教師的關(guān)愛，減少孤獨(dú)感。第二，農(nóng)村學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)思想政治和心理輔導(dǎo)方面的專業(yè)教師來幫助學(xué)生身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和道德觀念，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。第三，完善農(nóng)村學(xué)校兒童寄宿制。針對(duì)那些無人照料的農(nóng)村留守兒童，農(nóng)村可以通過建立寄宿制學(xué)校來為兒童提供一個(gè)溫暖的、充滿關(guān)愛的環(huán)境，寄宿學(xué)校的教師要在日常學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)兒童的關(guān)心和照顧，切實(shí)幫助他們解決思想和心理方面的問題。

3.2.2 家庭方面

農(nóng)村留守兒童的父母雖然不能時(shí)刻陪伴在孩子身邊，但是要做到經(jīng)常關(guān)心和關(guān)注兒童的成長發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)和孩子之間的聯(lián)系和交流，及時(shí)察覺到孩子心理和思想方面的問題，讓留守兒童感受到來自父母的關(guān)愛。另外，留守兒童的父母還要加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人、學(xué)校教師之間的聯(lián)系和溝通，隨時(shí)了解孩子的成長發(fā)展情況，積極配合教師做好農(nóng)村留守兒童的思想教育工作，保證兒童身心得到健康的發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村留守兒童的教育問題一直深受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，由于受成長環(huán)境的影響，農(nóng)村留守兒童在身心發(fā)展、價(jià)值觀念等方面很可能出現(xiàn)問題，因此加強(qiáng)對(duì)留守兒童的思想教育至關(guān)重要。對(duì)農(nóng)村留守兒童開展思想教育需要社會(huì)各界共同努力，為兒童的健康成長營造良好的社會(huì)環(huán)境，提供必要的政策制度保障；同時(shí)，學(xué)校也要不斷改善和優(yōu)化工作模式，父母也要給予孩子更多的關(guān)愛，最終通過多方面的密切配合加強(qiáng)兒童的思想教育，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村留守兒童身心的健康發(fā)展。

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作者簡介：

徐喜霞，女，1981年出生，浙江永康人，漢族，陜西師范大學(xué)在讀在職教育碩士，研究方向：教育管理。