唐淳紅

摘要：父母是孩子的第一任老師，家庭教育環(huán)境是高中生自主管理能力培養(yǎng)的基石，對(duì)學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)起著重要的作用。本文就如何營(yíng)造民主和諧的家庭環(huán)境提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：家庭教育環(huán)境；自主管理；建議

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0286-02

父母是孩子的第一任老師，孩子在與父母作用的過(guò)程中，會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)將父母的行為方式和價(jià)值觀內(nèi)化到自己的行為模式和道德觀念中。遺傳因素和環(huán)境因素共同影響著個(gè)體的自我意識(shí)的形成與發(fā)展，在環(huán)境因素中，家庭教育的影響極其重要。家庭教育環(huán)境是高中生自主管理能力培養(yǎng)的基石，對(duì)學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)起著重要的作用。那么如何營(yíng)造民主和諧的家庭教育環(huán)境呢？可以從以下幾方面著手：

1.完善家庭教育理念

完善家庭教育理念，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)環(huán)境變遷以及學(xué)校教育環(huán)境變化對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的影響，要了解孩子的想法，保護(hù)孩子的自尊心，積極消除"代溝"的不利影響。高中生已經(jīng)有一定的獨(dú)立性和自主性，非常想掙脫家庭的束縛，家長(zhǎng)應(yīng)該更多的了解孩子、關(guān)心孩子，引導(dǎo)孩子個(gè)性人格的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的期望應(yīng)該與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相融合，這樣孩子才會(huì)把父母的期望和鼓勵(lì)作為自己前進(jìn)的力量，才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性和發(fā)展?jié)摿?。在?duì)孩子的評(píng)價(jià)方面，家長(zhǎng)不僅要評(píng)價(jià)孩子的知識(shí)技能的掌握情況，更重要的是積極觀察孩子的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望、人生理想。

2.創(chuàng)造良好的家庭溝通環(huán)境

由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，父母的工作生活壓力也大，常常忽略與孩子的情感交流，再加上人生閱歷的不同，家長(zhǎng)和孩子之間自然會(huì)存在"代溝"。創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境是解決"代溝"的唯一途徑。當(dāng)父母與子女發(fā)生意見(jiàn)分歧、思想沖突時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與孩子交換看法，了解孩子想法，應(yīng)當(dāng)給孩子說(shuō)話、發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，當(dāng)好孩子的人生和心靈導(dǎo)師。當(dāng)家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，也可以與孩子討論，讓孩子懂得家長(zhǎng)的難處，共同克服困難，在溝通和交流中加深了解，增加孩子的安全感和責(zé)任感，消滅代溝。家長(zhǎng)的理解和信任往往伴隨著給孩子更多的自由，更多的包容，允許孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠?qū)χ車沫h(huán)境進(jìn)行充分的探索。在探索過(guò)程中，孩子的個(gè)性和社會(huì)性都能夠得到很好的發(fā)展。家長(zhǎng)的理解和信任還可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高他們的自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主管理。

3.重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展

學(xué)校非常重視家庭教育對(duì)孩子的影響，會(huì)組織很多活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與。家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)的配合老師，參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，分享孩子的喜悅，感受孩子的變化，指導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子，作孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證人。

現(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)寬裕了，很多家庭都全家出游。在旅游中，孩子可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)家人間的情感，而且還可以鍛煉孩子的自主管理能力，家長(zhǎng)在旅游途中要大膽放手，讓孩子去統(tǒng)籌、安排、溝通，來(lái)鍛煉孩子的能力。

4.學(xué)校成立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校

沒(méi)有駕照不能開(kāi)車，違規(guī)要罰款。然而，做父母卻不要任何培訓(xùn)就能直接上崗。實(shí)際上，做父母比開(kāi)車要復(fù)雜一百倍、一千倍。一個(gè)孩子的方方面面，從生理到心理到養(yǎng)育方式，從知識(shí)的學(xué)習(xí)到人格的養(yǎng)成，是一門大學(xué)問(wèn)。成立家長(zhǎng)學(xué)校的目的希望通過(guò)家校合作，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

成立家長(zhǎng)學(xué)校首要任務(wù)是組建家長(zhǎng)委員會(huì)。每個(gè)班選出5個(gè)家長(zhǎng)作為家委會(huì)成員，幫助班主任做好學(xué)校的宣傳工作，與家長(zhǎng)的溝通、交流意見(jiàn)的反饋工作。由于家長(zhǎng)平時(shí)都要上班，因此，家長(zhǎng)學(xué)校主要采取網(wǎng)上辦公的模式，不需要專門開(kāi)設(shè)場(chǎng)地建立家長(zhǎng)學(xué)校，即成立南寧市第三十三中學(xué)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校設(shè)有講座區(qū)，咨詢區(qū)，交流區(qū)和站內(nèi)新聞四大板塊。講座區(qū)是請(qǐng)專業(yè)的教育專家，心理學(xué)專家，資深的老師作教育知識(shí)講座，家長(zhǎng)可以在這里選擇課程學(xué)習(xí)。教育講座意在給父母帶來(lái)全新的家教理念。咨詢區(qū)是為家長(zhǎng)和家庭教育專家提供面對(duì)面一對(duì)一交流的在線答疑模式，解決家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中遇到的個(gè)性問(wèn)題。交流區(qū)是為廣大家長(zhǎng)提供的家庭教育心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流、成果分享的平臺(tái)。交流區(qū)即有整個(gè)33中的交流，也給各班設(shè)置了獨(dú)立的窗口，方便班主任和家長(zhǎng)及時(shí)反饋班級(jí)事務(wù)。站內(nèi)新聞報(bào)道家庭教育專家的研究成果，家長(zhǎng)在網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的心得體會(huì)以及南寧33中老師的優(yōu)秀事跡展示，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作、各種活動(dòng)以及學(xué)校、老師、學(xué)生獲得的各種榮譽(yù)等。

網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校立足33中，多方面多渠道為家長(zhǎng)尋求教育資源，幫助家長(zhǎng)解答孩子的教育問(wèn)題。33中的家長(zhǎng)們有來(lái)自各行各業(yè)的精英，領(lǐng)導(dǎo)干部，也有普通勞動(dòng)者。我校充分利用這些資源，讓家長(zhǎng)幫助家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)。這樣的教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。比如，網(wǎng)上學(xué)校的講座區(qū)和咨詢區(qū)里的專家們，基本都是我校學(xué)生的家長(zhǎng)。他們不辭辛苦，為家長(zhǎng)們提供服務(wù)。不止在網(wǎng)上，他們也被邀請(qǐng)來(lái)我們33中，給孩子們、老師們作講座。比如，我校家委會(huì)中有家長(zhǎng)是少管所教育科的，有醫(yī)科大心理科專家，還有中醫(yī)院專家，都主動(dòng)來(lái)我校給孩子們做過(guò)思想品德教育，心理輔導(dǎo)和日常健康飲食、鍛煉身體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響的專題講座，我們老師也獲益匪淺。

通過(guò)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育子女的方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立現(xiàn)代家庭教育理念，建立民主、平等的關(guān)系和家教環(huán)境。我校舉辦的課堂開(kāi)放日、大型活動(dòng)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加，方便家長(zhǎng)了解孩子，促進(jìn)家校合作。

成立家長(zhǎng)學(xué)校的一個(gè)前提，離不開(kāi)班主任的辛勤付出。在學(xué)生剛進(jìn)入高一的時(shí)候，各高一班主任就要及時(shí)收集各家長(zhǎng)的相關(guān)信息。收集信息的過(guò)程不僅是學(xué)生填寫的父母情況，還需要班主任通過(guò)電話訪談、網(wǎng)上溝通、家長(zhǎng)會(huì)等多種方式和多種渠道才能更好的了解家長(zhǎng)的教育理念和工作情況，也能更好的了解到學(xué)生在進(jìn)入33中前的一些情況，并及時(shí)將這些信息錄入電腦，方便學(xué)生高二、高三的跟蹤教育。

良好家庭環(huán)境的形成，使學(xué)生敢于自我表達(dá)、自我表現(xiàn)，使他們敢于與他人交往，推動(dòng)他們自主管理意識(shí)的快速成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)，為完善學(xué)生的自主管理能力提供了環(huán)境支持和保障。

參考文獻(xiàn)：

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