秦艷玲

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高中地理教學(xué)中學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)，成為了高中地理教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。地圖，可謂是地理學(xué)科的第二種語(yǔ)言，也是地理學(xué)科的特色所在。在地理教材與高考試卷中，地圖都是必不可少的要求。地圖，可以促進(jìn)地理事物時(shí)空分布情況的有效表達(dá)，更能彰顯地理事物的分布與發(fā)展規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，讓學(xué)生有效讀圖，是做好高中地理教學(xué)的重中之重，需要得到教師的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：高中地理 地圖技能 培養(yǎng) 重要性 方法

新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的推行，讓教育工作者認(rèn)識(shí)到了教學(xué)工作的挑戰(zhàn)。教學(xué)改革給教育工作者提出了更高的教學(xué)要求，也更加關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升。做好教學(xué)的多元文化改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高中地理教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題。地圖，是地理教學(xué)的輔助工具，也是重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，讓學(xué)生能夠有效讀圖，有利于促進(jìn)高效地理課堂的構(gòu)建。

一、高中地理教學(xué)中提高學(xué)生地圖技能的重要性

地圖，是地理學(xué)科的一種語(yǔ)言，在地理教學(xué)與學(xué)習(xí)中都扮演著重要的角色。地圖，先于地理學(xué)科而存在，地圖的出現(xiàn)，促進(jìn)了地圖知識(shí)體系的有效構(gòu)建。地圖，可以對(duì)大量的地理知識(shí)與信息進(jìn)行綜合展現(xiàn)，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察與分析地圖，能夠有效地了解地理事物之間的關(guān)系。高中地理教學(xué)改革的進(jìn)行，讓教育工作者意識(shí)到地圖的重要作用，地圖類題目在地理考試中的頻繁出現(xiàn)，更加大了高中地理教師對(duì)地圖的重視。所以，要做好高中地理教學(xué)改革，必須要對(duì)學(xué)生的地圖技能進(jìn)行培養(yǎng)與提高。

在當(dāng)代高中地理教材中，地圖隨處可見(jiàn)。每一部分地理知識(shí)的呈現(xiàn)，都離不開地圖這個(gè)地理語(yǔ)言。地圖是諸多地理事物的形象表現(xiàn)形式，也是大量地理事物的集合體。它能夠正確地反映地理事物，更能彰顯地理事物之間存在的規(guī)律，展現(xiàn)出區(qū)域的地理特點(diǎn)與差異。在地圖中，學(xué)生可以了解到地理事物的外在聯(lián)系與內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

在高中地理考試體制改革的過(guò)程中，學(xué)生地圖技能水平已經(jīng)成為考試的重要檢測(cè)對(duì)象。分析地圖、挖掘地圖中地理信息的題目越來(lái)越多，這種地理知識(shí)隱含于地圖中的題目成為了考試的熱點(diǎn)題型。無(wú)論是新課程改革，還是高考，都加大了對(duì)學(xué)生地圖技能的考核力度。因此，學(xué)生必須要提高自己的地圖技能，學(xué)會(huì)觀察與分析地圖，合理繪制地理圖表。只有地圖技能得到提高，才能滿足學(xué)生自身發(fā)展與教育發(fā)展的需求。

二、高中地理教學(xué)中提高學(xué)生地圖技能的方法

地理教學(xué)不能脫離地圖而存在，高中學(xué)生的地理能力提高也需要得到地圖技能提高的知識(shí)。讓學(xué)生掌握與應(yīng)用地圖技能，在學(xué)習(xí)中獲取更多的地理信息，高效解決地理問(wèn)題，能夠促進(jìn)其地理學(xué)習(xí)效率的提升。高中地理課堂中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的方法如下。

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地圖分析能力

做好基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地圖，才能形成自己的地圖技能。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解地圖的主要構(gòu)成要素。要讀圖與分析地圖，從地圖中找到有效的地理信息，需要學(xué)生了解地圖的基本圖例以及注記的具體涵意。像在講解等高線圖的時(shí)候，地圖上顏色的變化以及分布會(huì)反映出這個(gè)區(qū)域的地貌特點(diǎn)與類型，更能反映地形的具體分布信息。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解地圖的比例尺、圖例、注記以及方向這些基本元素，促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)地圖技能提高的基礎(chǔ)。

其次，教師要引導(dǎo)高中學(xué)生熟悉地理名詞。地理是一個(gè)包羅萬(wàn)象的學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及到的地理名詞較多。教師要重視學(xué)生容易混淆的地理名詞，進(jìn)行細(xì)致分析與對(duì)比，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確記憶地理名詞。像高壓與低壓、氣旋與反氣旋這樣的地理名詞，都是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的。學(xué)生在面對(duì)相應(yīng)的地圖時(shí)，需要根據(jù)名詞定義去確定地圖的具體指向。

（二）傳授基本方法，培養(yǎng)學(xué)生地圖技能

讀圖，是最基本的地圖技能。許多高中學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)地圖，不愿意讀圖，是因?yàn)樗麄儧](méi)有正確的讀圖方法，特別是面對(duì)稍復(fù)雜點(diǎn)的地圖，就覺(jué)得無(wú)從下手。所以，在高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的地圖技能進(jìn)行培養(yǎng)，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀圖方法。在日常教學(xué)中，教師需要要求學(xué)生背熟地名，從而能夠在地圖中快速明確地理位置。學(xué)生需要通過(guò)地圖上標(biāo)注的多種圖例或者顏色，發(fā)現(xiàn)該地理位置存在的地理問(wèn)題，思考解決的方法。

例如，面對(duì)一張西北地區(qū)的地圖，教師可以在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用圖例以及標(biāo)注，與自己一起用語(yǔ)言對(duì)地圖中的地貌特征進(jìn)行描述，說(shuō)出重要山脈、河流的名稱，獲取當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)以及具體的海拔高度，分析水文特征等地理信息。這樣一來(lái)，地理位置就能快速確定，學(xué)生的讀圖也有所收獲。通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理順讀圖的思路，面對(duì)一張地圖，知識(shí)從何入手。傳授基本的讀圖方法，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)難度的下降，更能讓學(xué)生打破心理阻礙，不再懼怕地圖。

（三）布置合理作業(yè)，鞏固學(xué)生地圖技能

每一種技能的形成，都需要進(jìn)行后期鞏固。在高中地理教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生地圖技能水平的穩(wěn)步上升，還需要設(shè)計(jì)合理的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)鞏固課堂中形成的地圖技能。學(xué)生的地圖訓(xùn)練多了，自然就會(huì)養(yǎng)成個(gè)性化的讀圖習(xí)慣，理解教師在課堂中所講的讀圖技巧，更能強(qiáng)化地理知識(shí)的記憶。像在學(xué)習(xí)了等溫線圖之后，教師就可以給學(xué)生兩幅等溫線圖，讓學(xué)生用語(yǔ)言將其描述出來(lái)，并猜測(cè)具體的地理位置，促進(jìn)學(xué)生地圖技能的鞏固。

綜上所述，學(xué)生地圖技能的高低，對(duì)于其地理學(xué)習(xí)興趣的多少有著較大的關(guān)系。地圖技能的掌握與有效應(yīng)用，可以促進(jìn)高中地理知識(shí)的形象化轉(zhuǎn)變，能夠讓學(xué)生的地理學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單。在高中地理教學(xué)中，教師需要利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的地圖技能進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)地圖掌握更多的地理知識(shí)，快速解決地理問(wèn)題，提高學(xué)生的地理綜合素質(zhì)。

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（責(zé)編 金 東）