林美英

摘 要：高三是高中時(shí)期最為重要的階段，在進(jìn)入了信息化社會(huì)之后，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中更加普及，為人們提供了便利的同時(shí)，也無形中加大了高三班主任德育工作的難度，本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，高三班主任德育工作的所面臨的問題和對(duì)策進(jìn)行幾方面分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；德育工作；高三班主任

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-147-01

高三階段升學(xué)的壓力以及課業(yè)的繁重，常常讓學(xué)生透不過氣，而教師本身為了達(dá)到升學(xué)的目的，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)壓式的進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)和考核，從而忽視了學(xué)生的心理問題和思想問題。這些問題在網(wǎng)絡(luò)背景下，顯得更加尖銳，做好高三德育工作，解決這些難題，成為了高中班主任的重點(diǎn)工作內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高三班主任思想工作的新要求

班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者。對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展有指導(dǎo)的作用。就需要考慮如何才能幫助學(xué)生趨利避害，認(rèn)清利弊，從而本著因勢(shì)利導(dǎo)的原則開展丁作。揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以便推進(jìn)班級(jí)德育工作的進(jìn)步。

首先，班主任要了解學(xué)生的生理和心理發(fā)展特征，保持對(duì)周圍環(huán)境變化敏銳的觀察力。了解學(xué)生的發(fā)展特征，是班主任觀察學(xué)生、明確學(xué)生的需要、認(rèn)識(shí)學(xué)生行為所體現(xiàn)的內(nèi)心渴求必需的前提。敏銳地觀察環(huán)境的變化，是采取因勢(shì)利導(dǎo)的教育行為的條件。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。學(xué)生生活環(huán)境發(fā)生了某些微妙的變化。這包括借助網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交往的開放性變化和人與人之間社會(huì)化程度減弱、直接交流時(shí)間減少的封閉性變化。

其次。班主任要認(rèn)真觀察，提高觀察學(xué)生細(xì)節(jié)行為的能力，從學(xué)生一行一言的變化中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，防微杜漸。如果在學(xué)生的問題十分嚴(yán)重后才重視。才去想辦法解決，往往已是積重難返。初中學(xué)生害上“網(wǎng)癮”，有時(shí)候就如同吸毒成癮一樣，會(huì)使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理。廢寢忘食。樂此不疲。一些網(wǎng)癮學(xué)生為了籌措上網(wǎng)費(fèi)用，還會(huì)像癮君子一樣不顧一切，走上犯罪道路。又如結(jié)交網(wǎng)友。有的學(xué)生純粹出于好奇而熱衷于此。但由于缺乏溝通，班主任乃至家長(zhǎng)對(duì)具體情況基本上處于“無知”狀態(tài)，無法進(jìn)行及時(shí)有效的干預(yù)。天真而又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生如遇上居心不良的“網(wǎng)友”。就難免會(huì)上當(dāng)受騙。但細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，任何事物的發(fā)生都不是一朝一夕的事，都有一個(gè)漸變的過程。

因此，班主任應(yīng)細(xì)心觀察。對(duì)學(xué)生中存在的現(xiàn)象和學(xué)生的言行進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解：對(duì)學(xué)生經(jīng)常訪問的網(wǎng)站、關(guān)注的話題和流行的語(yǔ)言要熟悉，這樣才能與學(xué)生產(chǎn)生共同語(yǔ)言，在與學(xué)生交流時(shí)找出發(fā)展變化的特征，才能在問題剛剛萌芽的時(shí)候就及早處置。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高三班主任德育工作面臨的難題

網(wǎng)絡(luò)上肆意泛濫的不良思潮和反面材料，嚴(yán)重沖擊這學(xué)生的思想，計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)成為了現(xiàn)代家庭中的必備品，高中學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平非常熟練，因此他們通過網(wǎng)絡(luò)被動(dòng)或者主動(dòng)獲得了這些信息，自制力不好的學(xué)生很容易受到蠱惑和影響，從而進(jìn)行一些不良的行為。教師所面臨的問題更多，需要掌握的管理技巧更加多元化，教師的工作強(qiáng)度增加，這都極大的提升了學(xué)生德育管理的難度。

其次，網(wǎng)絡(luò)文化的特征，妨礙青少年整體素質(zhì)的提高。網(wǎng)絡(luò)具有直觀性和形象性，長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的思維方式以及做事方式也會(huì)受到感染，開始不喜歡思考，想什么，做什么，從不考慮后果，還認(rèn)為自己很有個(gè)性。另外網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，無所不能。學(xué)生想得到什么信息，就都可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索都能夠獲得，久而久之，學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)過渡依賴網(wǎng)絡(luò)，什么不懂都找網(wǎng)絡(luò)，開始排斥用眼看這個(gè)世界，排斥思考。文字書寫與應(yīng)用能力得不到鍛煉，學(xué)生越來越不具備基本的能力結(jié)構(gòu)。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高三班主任德育工作的有效開展

首先，為了消除高三學(xué)生的過于沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題，班主任本身要懂得網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任工作環(huán)境和方式都發(fā)生了改變，教師應(yīng)該充分借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，開展德育教育工作，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展得趨勢(shì)，提升管理效果。通過現(xiàn)代的信息平臺(tái)，比如qq、微信以及人人網(wǎng)等新媒體，關(guān)注學(xué)生的生活，用他們的方式和他們溝通，很多學(xué)生不善言辭，面對(duì)面很多心事說不出來，但是用智能手機(jī)作為媒介，通過這些APP與他們進(jìn)行溝通，他們往往可以打開心扉，說出自己的煩惱和心事，教師能夠成為他們的良師益友，這對(duì)于德育教育是非常好的開始。

其次，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德判斷能力，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得世界變小，這必然引起思想意識(shí)道德觀念、審美情趣、價(jià)值觀念及生活方式變化。班主任必須注重培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的道德判斷能力和評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生在復(fù)雜的思想意識(shí)形態(tài)中能夠分辨真善美與假惡丑，吸取有益的思想意識(shí)和道德觀念，自覺摒棄思想道德中的糟粕。

最后，弘揚(yáng)民族文化，目前國(guó)際網(wǎng)絡(luò)為英文信息所壟斷，西方文化憑借這一優(yōu)勢(shì)侵入世界的各個(gè)角落，也侵入了我國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域。而對(duì)這種“文化侵略”，班主任應(yīng)經(jīng)常召開有關(guān)弘揚(yáng)中華民族文化的主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)的精華，鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，從而使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自信心，自覺抵御西方文化的侵蝕。

高三階段應(yīng)該是學(xué)生最艱難的一段學(xué)習(xí)生涯，很多學(xué)生在時(shí)期會(huì)迷失自己，找不到未來的目標(biāo)和方向，覺得自己好像被擺弄的木偶，沒有自由。這時(shí)候越來越多的學(xué)生選擇了虛擬的網(wǎng)絡(luò)，他們通過網(wǎng)絡(luò)游戲，聊天，視頻，音樂等各種方式消除自己的恐懼，逃避現(xiàn)實(shí)。這是非常危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)的開放性與共享性使得很多不良的思想肆意泛濫，一些自控能力差的學(xué)生非常容易誤入歧途，作為班級(jí)的大家長(zhǎng)，高中班主任必須要憑借自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及一名高中教師的專業(yè)精神，幫助學(xué)生消除這些問題，在學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透德育教育，幫助學(xué)生建立正面、積極、樂觀的生活態(tài)度，用更加客觀、輕松的心態(tài)對(duì)迎接高考，迎接自己未來的人生。

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