孫廬山

【摘要】識(shí)字作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，受教學(xué)方法和教學(xué)時(shí)間安排的影響，在教學(xué)效果上會(huì)有區(qū)別。學(xué)生識(shí)字的多少直接關(guān)系到學(xué)生以后的閱讀水平以及整體的文化素養(yǎng)，因此，注重學(xué)生的識(shí)字能力，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀水平具有重要的作用。本文將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，以提出切實(shí)可行的實(shí)施方案，以提升學(xué)生的識(shí)字能力和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 識(shí)字教學(xué) 方法探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0151-02

小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，相較于數(shù)學(xué)而言，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，因此，在學(xué)習(xí)之初，為了讓孩子對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)良好的認(rèn)知，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文教學(xué)需要做好識(shí)字教學(xué)工作，以通過(guò)識(shí)字教學(xué)讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為孩子的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

1.識(shí)字教學(xué)探索

1.1以興趣為導(dǎo)向，讓孩子輕松地識(shí)字

興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣可有效地提升孩子的識(shí)字能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極地探索孩子的內(nèi)在需求，并結(jié)合學(xué)生的生理和心理發(fā)育特點(diǎn)，積極地開(kāi)展各類(lèi)有趣的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓孩子在輕松的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)[1]。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一年級(jí)第三單元生字時(shí)，可以單就幾個(gè)生字的聯(lián)系，營(yíng)造一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景。和、語(yǔ)、千、李秀香可以創(chuàng)建一個(gè)購(gòu)買(mǎi)商品的場(chǎng)景，教師事先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，然后就生字的構(gòu)成和內(nèi)在聯(lián)系有個(gè)具體說(shuō)明，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)?；顒?dòng)之初，教師先擺放一些商品，并標(biāo)明商品的具體價(jià)位，學(xué)生可以根據(jù)手中的錢(qián)選擇要購(gòu)買(mǎi)的商品，并將商品上的生字大聲的讀出來(lái)，以加深課堂學(xué)習(xí)印象。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知語(yǔ)文對(duì)他們生活所起到的影響，以使學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)給予高度的重視。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)良好的認(rèn)知，并就學(xué)生所表現(xiàn)出的差異性給予正確的理解，通過(guò)開(kāi)展積極的教學(xué)活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，為提升教學(xué)效果創(chuàng)造條件。

1.3識(shí)字與生活相伴

學(xué)生可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教育要注重學(xué)生的實(shí)踐成果，也就是將教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，以提升學(xué)生的生字運(yùn)用能力，為以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件[2]。教師在做好課堂識(shí)字教學(xué)工作之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣，這是因識(shí)字與日常生活有著緊密的聯(lián)系，所以，要將識(shí)字與生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如，墻上貼的字條，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生讀出來(lái)，這雖然是不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)，但卻能起到良好的效果。學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的識(shí)字，可以檢測(cè)自身的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)生活中充滿學(xué)習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。

2.創(chuàng)新性識(shí)字教學(xué)方法

對(duì)于識(shí)字教學(xué)，光有興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)方法的實(shí)效性才是提升識(shí)字效率，讓學(xué)生掌握識(shí)字本領(lǐng)的關(guān)鍵。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，自身也會(huì)形成一定的學(xué)習(xí)方法，在識(shí)字方面，學(xué)生可通過(guò)字的偏旁、部首、筆畫(huà)等辨識(shí)文字，教師要對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)和重視，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

中國(guó)漢字博大精深，構(gòu)成形式多樣，應(yīng)用范圍廣泛，因此，對(duì)小學(xué)生的識(shí)字能力進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可提升其識(shí)字效率[3]。在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師要對(duì)生字的起源做以充分的說(shuō)明，讓學(xué)生可以通過(guò)了解其發(fā)展史，對(duì)漢字有一個(gè)探究欲望。之后，教師要從生字的構(gòu)成形式上做以分析，如偏旁部首，碗去掉石字旁之后，形成“宛”，與碗同音。在教學(xué)上，對(duì)于此類(lèi)的生字，教師要多舉出一些范例，讓學(xué)生可以多積累一些這樣的生字，為以后的良好運(yùn)用創(chuàng)造條件。

小學(xué)語(yǔ)文教師在傳授學(xué)生識(shí)字方法后，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些方法的理解和反復(fù)運(yùn)用，會(huì)形成固有的運(yùn)用方法，對(duì)此，教師不要過(guò)多的干涉，只有方法正確，結(jié)果無(wú)誤即可，只有讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法，才能取得事半功倍的效果，這是通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理，毋庸置疑。

3.新的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字方法應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，遠(yuǎn)比教會(huì)一個(gè)生字重要

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生一個(gè)生字重要[4]。從上面的敘述中可以看出，漢字作為音形義的結(jié)合體，是有規(guī)律可循的，因此，教師在教授學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，還要教授學(xué)生識(shí)字的方法，以使學(xué)生能夠通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

3.2尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，因思維、經(jīng)驗(yàn)等的不同，會(huì)形成不同的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)此點(diǎn)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣予以尊重，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓其通過(guò)觀察、思考，能夠掌握一定的規(guī)律，為提升自身的學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)[5]。從教學(xué)實(shí)踐上看出，有的小學(xué)生習(xí)慣在課本中認(rèn)識(shí)生字，有的愿意借助拼音認(rèn)識(shí)生字，不管何種方法，只要能夠有效地掌握并良好的運(yùn)用，就可以應(yīng)用。在識(shí)字方法上，并不需要千篇一律，以免遏制學(xué)生主動(dòng)探究的能力，要尊重學(xué)生的主體地位，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)字，學(xué)生識(shí)字的多少對(duì)其閱讀能力以及文化素養(yǎng)都有著極其重要的影響，因此，強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)的實(shí)效性，以豐富學(xué)生的漢字儲(chǔ)備，就需要從改進(jìn)教學(xué)方法上入手，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到漢字的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生探究欲望，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要本著以人為本的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造條件。在學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐之后形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要予以尊重，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)提供有力支撐。

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