初中階段教育的重點(diǎn)是要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，因此，在初中語文教學(xué)的過程中，教師要有意識(shí)地重視課外閱讀教學(xué)。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，但是我國國民的整體素質(zhì)卻不高，這其中的一項(xiàng)原因就是學(xué)生的課外閱讀量越來越少，尤其是在初中階段，改革以后的新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生課外讀書的閱讀量有明確的要求，但是，很多學(xué)生還是對(duì)經(jīng)典作品、古典名著涉獵極少，僅僅學(xué)習(xí)出現(xiàn)在課本上的部分名著的些許內(nèi)容，而對(duì)一些雜志、現(xiàn)代言情小說卻興趣濃厚。

當(dāng)代初中生的詞匯量相對(duì)于小學(xué)已經(jīng)積累到了一定的程度，基本上可以讀懂課外讀物的思想內(nèi)容，課余時(shí)間相對(duì)于高中也是十分充足的，完全具備課外拓展的條件，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。本文筆者就初中生課外閱讀的現(xiàn)狀及問題提出采取的正確引導(dǎo)措施。

一、初中生課外閱讀的現(xiàn)狀

（一）初中生課外閱讀涉獵的種類少。筆者在不斷地走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少初中生閱讀的課外讀物包含的方面比較窄，女生對(duì)一些以情感發(fā)展為主線的著作感興趣，男生則對(duì)一些靈異類、科幻類的小說感興趣，學(xué)生對(duì)著名的經(jīng)典名著、人物傳記、古典和現(xiàn)代詩歌了解并不多，另外，很多學(xué)生表示不喜歡讀名著及傳記。

（二）初中生課外閱讀的量比較少。初中生實(shí)際的課外閱讀量相對(duì)于新課標(biāo)中要求的必讀名著數(shù)量相差甚遠(yuǎn)，很多在新課標(biāo)中要求的必讀物大多數(shù)初中生并沒有閱讀，比如四大名著翻拍的影視作品很多學(xué)生都看過，但是真正讀過原著的學(xué)生少之又少。筆者繼續(xù)調(diào)查，有一部分學(xué)生看過四大名著的一本或者是一小部分，但是超過兩本的幾乎沒有。

（三）初中生的課外閱讀以青年雜志、現(xiàn)代小說為多。現(xiàn)在的學(xué)生雖然對(duì)一些古典名著、中外經(jīng)典的涉獵比較少，但是對(duì)現(xiàn)代雜志和現(xiàn)代小說的閱讀量卻十分大。

（四）初中生因?yàn)槊媾R著升學(xué)的壓力，很多時(shí)候?qū)⒕Χ挤诺搅丝荚嚨脑囶}上，忽視在語文考試中涉及很少的課外讀物。

這些都是現(xiàn)在初中生課外閱讀的現(xiàn)狀，嚴(yán)重偏離正常學(xué)習(xí)中的要求。對(duì)此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

二、初中生課外閱讀的引導(dǎo)措施

就現(xiàn)在的初中生課外閱讀的現(xiàn)狀應(yīng)該采取正確的引導(dǎo)措施，讓學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)經(jīng)典的文學(xué)著作，讓初中新課標(biāo)的改革得以落實(shí)。

（一）增加語文課堂中對(duì)課外讀物的互動(dòng)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)中太過于注重考試的要求，把考試作為學(xué)習(xí)的中心，忽略了學(xué)生對(duì)語文課外讀物的涉及。我們應(yīng)該在語文的試題中將課外讀物的題量和分值提升，并且在語文課堂討論中增加對(duì)課外讀物的提問和互動(dòng)的教學(xué)模式，這種激勵(lì)方式可以讓學(xué)生為在課堂上進(jìn)行自我表現(xiàn)，而在課下主動(dòng)地去閱讀課堂上涉及的讀物，增加自己的閱讀量。也可以舉辦好書推薦活動(dòng)，在班級(jí)里讓同學(xué)們依次介紹一本自己喜歡的課外讀物，并且說明喜歡的理由和其中的大致內(nèi)容等。通過多元化教學(xué)來增加學(xué)生對(duì)課外讀物的興趣和互動(dòng)。

（二）減少學(xué)生對(duì)現(xiàn)代小說的閱讀和選擇性地閱讀雜志?，F(xiàn)在的很多小說都充滿著黃色和暴力的內(nèi)容，初中生正處于青春期，應(yīng)該遠(yuǎn)離這些不健康的小說，這些小說不僅會(huì)分散學(xué)習(xí)精力，而且還會(huì)影響價(jià)值觀和世界觀的形成。為了減少學(xué)生對(duì)現(xiàn)代小說的閱讀，家長和老師需要共同努力，對(duì)初中生看現(xiàn)代言情小說進(jìn)行嚴(yán)格控制，對(duì)于較好的雜志，比如《新青年》，還是有很多勵(lì)志、抒情的散文，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有選擇性的閱讀。

（三）向?qū)W生介紹課外經(jīng)典的優(yōu)美所在?，F(xiàn)在很多學(xué)生不喜歡閱讀經(jīng)典名著很大一部分原因是它們遠(yuǎn)離現(xiàn)在的生活，語文老師可以利用教室的多媒體設(shè)備將部分經(jīng)典名著翻拍的影視作品播放出來，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道其實(shí)名著中的很多優(yōu)秀思想、品質(zhì)我們至今仍在沿用。此外，在寫作教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生對(duì)比一下閱讀課外讀物多的同學(xué)和閱讀課外讀物少的同學(xué)所寫的作文在措辭用句中有什么差距，通過這樣的對(duì)比，學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)差距所在。教師在對(duì)比之后適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

三、小結(jié)

總之，之所以如此重視初中生課外讀物的涉及不僅僅是因?yàn)槌踔猩恼n余時(shí)間比較多，而且大量課外讀物的閱讀可以提升學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生懂得做人的方法。推薦的課外讀物有很多都是作者一生的心血，做人的道理盡在其中。作為當(dāng)代的青年不應(yīng)該僅僅以應(yīng)試為目的，更應(yīng)該博學(xué)多才、知書達(dá)理。一個(gè)人的道德素質(zhì)、文化水平是不能用試卷上的分?jǐn)?shù)來衡量的，所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)初中生大量閱讀課外讀物，并且要理解作者的思想和其中蘊(yùn)含的道理。

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[2]張桂蘭.中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀解讀及其應(yīng)對(duì)策略[J].語文學(xué)刊，2009，（16）.

（余靜敏 ?江西省婺源縣朱熹中學(xué) ?333200）