張營營+呂恒林

摘要：隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信公共平臺(tái)在一定程度上能增強(qiáng)老師跟學(xué)生的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新有巨大的推進(jìn)作用。本文首先講述了結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀，然后介紹了微信公共平臺(tái)的主要特點(diǎn)和技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講述微信公共平臺(tái)在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用實(shí)例，希望能夠?yàn)閺V大教學(xué)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：微信公共平臺(tái)；結(jié)構(gòu)力學(xué)；教學(xué)改革；課后交流平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）02-0143-02

一、結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀

在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，教學(xué)改革的成敗與否，將會(huì)直接決定著課程學(xué)習(xí)效率的高低，更影響著國家未來?xiàng)澚旱呐囵B(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)是老師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，不是老師的單邊活動(dòng)，僅僅靠老師在講臺(tái)上憑借三寸不爛之舌是不夠的，更是需要學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地去接受課堂知識(shí)?！督Y(jié)構(gòu)力學(xué)》是土木工程專業(yè)的一門必修的專業(yè)主干課，是土木工程專業(yè)最重要的課程之一。結(jié)構(gòu)力學(xué)在整個(gè)土木工程專業(yè)課程體系中處于承上啟下的核心地位。一方面，它以前續(xù)課程如高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等課程為基礎(chǔ)，另一方面，它又是后續(xù)專業(yè)課程如鋼結(jié)構(gòu)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、工程結(jié)構(gòu)抗震等專業(yè)課的基礎(chǔ)，為專業(yè)課程提供必需的基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算方法。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)、新學(xué)科和新材料的不斷產(chǎn)生和發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，為結(jié)構(gòu)力學(xué)開拓了許多新的應(yīng)用領(lǐng)域，注入了新的活力，同時(shí)也對結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，給該課程的教學(xué)提出了新的任務(wù)。長期以來，我國大多數(shù)土木院校的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)都是以教師講授為主體，而忽略了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)出來的大學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，無法適應(yīng)社會(huì)對創(chuàng)新人才的需求。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、創(chuàng)新實(shí)踐，成為高等學(xué)校教學(xué)改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此，結(jié)構(gòu)力學(xué)課程教學(xué)必須改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為教學(xué)導(dǎo)向和工作重點(diǎn)。

二、微信公共平臺(tái)在教學(xué)改革中應(yīng)用的可行性

在今天，隨著科學(xué)技術(shù)和思維理念的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)離照本宣科的教學(xué)形式越來越遠(yuǎn)，對老師的要求越來越高。教師需要關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程是否能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之前多媒體課件的誕生曾經(jīng)改變了傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式；而如今網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，信息傳播手段的不斷革新，同樣給教學(xué)模式的改革創(chuàng)新注入了新的發(fā)展動(dòng)力。

當(dāng)前大學(xué)生為“90后”，個(gè)性強(qiáng)、思想活躍，對于傳統(tǒng)的約束性較強(qiáng)的事物排斥心較強(qiáng)，但是對于新鮮事物接受能力很強(qiáng)。下課之后，除了完成課后作業(yè)以外，大部分同學(xué)很難主動(dòng)、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，主要通過看老師課件，借閱同學(xué)筆記來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果大打折扣。除了自身缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，另外缺乏完善的有針對性的課后學(xué)習(xí)、交流體系也是一個(gè)很重要的原因。因此，除了做好課堂教學(xué)以外，建立完善的實(shí)踐教學(xué)、課后教學(xué)體系同樣重要。

隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種新媒體比如微信、微博等新型信息傳播手段的不斷涌現(xiàn)，為師生交流互動(dòng)、拉近師生距離提供了非常好的交流平臺(tái)。微信公共平臺(tái)作為信息技術(shù)領(lǐng)域的一項(xiàng)新生事物也得到了快速的發(fā)展，對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生了巨大的沖擊。微信公共平臺(tái)是騰訊公司于2012年8月推出，廣受歡迎，成為企業(yè)、媒體、公共機(jī)構(gòu)、明星名人、個(gè)人用戶等繼微博之后又一重要的運(yùn)營平臺(tái)。從平臺(tái)功能來看，目前公眾平臺(tái)的主要功能包括多媒體信息大規(guī)模推送、定向推送、一對一互動(dòng)、多樣化開發(fā)和智能回復(fù)等。

在調(diào)查中，幾乎大部分大學(xué)生均有使用或正在使用微信客戶端的經(jīng)歷，而且，在校園里出現(xiàn)使用的智能手機(jī)基本上都裝載了微信客戶端，學(xué)生用來進(jìn)行即時(shí)的溝通、信息分享等，部分學(xué)生還在電腦上裝載了電腦客戶端。大學(xué)生群體作為一個(gè)接收新事物的龐大群體，微信公共平臺(tái)在大學(xué)生中間也得到了廣泛的應(yīng)用。因而，微信公共平臺(tái)在教改方面得到廣泛應(yīng)用也是勢在必行，對于教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新有巨大的推進(jìn)作用。在一定程度上它能增強(qiáng)老師跟學(xué)生的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

微信是目前比較流行的即時(shí)通訊軟件，在教學(xué)交互中也起著積極的作用。它的許多新功能使教學(xué)交互更加方便快捷，不論是語音對講功能，還是文字、圖片的交互功能，以及微信公共平臺(tái)的群發(fā)分組交互功能，都為教學(xué)交互提供了很好的平臺(tái)。而且微信是基于手機(jī)應(yīng)用的，更加提高了交互的及時(shí)性。教師可以利用微信的這些功能，開展有效的教學(xué)交互，增強(qiáng)教學(xué)效果。

使用微信的語音對講功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難時(shí)可以很方便地向教師或者其他同學(xué)請教，語音對講功能比用文字、圖片更具親和力，拉近了學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的距離。使用微信的語音對講功能可以增進(jìn)情感交互，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交互的積極性。微信的語音對講也增加了交互的時(shí)效性，只要是有需要解決的問題，隨時(shí)隨地都可以使用智能手機(jī)和同學(xué)、老師進(jìn)行交流互動(dòng)。

微信公共平臺(tái)的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)服務(wù)部門、教師與學(xué)生之間的信息及時(shí)共享，使教學(xué)管理和師生溝通變得更加人性化、科學(xué)化和高效化，為實(shí)現(xiàn)校園的全面信息化奠定了基礎(chǔ)。它在教學(xué)改革方面的應(yīng)用是對傳統(tǒng)教育方法和教育模式的創(chuàng)新。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，交互由面對面變成網(wǎng)絡(luò)中的異步交互。

綜上所述，微信公共平臺(tái)在高校教育中應(yīng)用主要的優(yōu)勢有以下幾方面：（1）操作便捷，內(nèi)容豐富。首先，微信公共平臺(tái)的操作非常便捷；其次，微信公共平臺(tái)的應(yīng)用內(nèi)容還很豐富，不僅包括文字和圖片信息，還包括語音和視頻等內(nèi)容。（2）消息發(fā)送高效、精準(zhǔn)。微信公共平臺(tái)的消息發(fā)送效率非常高，具有即發(fā)即收的功能，消息同步性能極好。（3）吸引力大、應(yīng)用群體廣泛。微信公共平臺(tái)作為一項(xiàng)新興的交流媒介，迎合了當(dāng)前高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對大學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。

三、微信公共平臺(tái)在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用實(shí)例

結(jié)構(gòu)力學(xué)是與實(shí)際結(jié)合性較強(qiáng)的專業(yè)課，單純的課堂講授對于學(xué)生理解并不能起到很好的效果，所以應(yīng)該將理論知識(shí)與實(shí)際工程結(jié)合起來，它不僅能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還能增強(qiáng)學(xué)生對于實(shí)際工程的工程意識(shí)。微信公共平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育的異步交互性，使課后的教學(xué)變得更為方便快捷，提高了教學(xué)效果。同時(shí)結(jié)構(gòu)力微信公共平臺(tái)為學(xué)生提供了一些趣味題，題目與實(shí)際工程有較強(qiáng)的結(jié)合性，讓學(xué)生在拓展課堂理論知識(shí)的同時(shí)，感受理論知識(shí)在工程中的實(shí)際應(yīng)用性。

本教學(xué)團(tuán)隊(duì)在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)過程中引用了微信公共平臺(tái)“結(jié)構(gòu)力學(xué)cumt”，主要用于課后交流平臺(tái)建設(shè)中。主要包括以下幾個(gè)方面：（1）對上課內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)和補(bǔ)充。通過對上課教授內(nèi)容進(jìn)行分類，尋找典型例題定期進(jìn)行推送，并且提示同學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)。（2）進(jìn)行課后答疑工作，通過將公眾號(hào)將主講教師的微信號(hào)進(jìn)行綁定，隨時(shí)接受和處理學(xué)生的疑問，改變了以往只能通過當(dāng)面答疑的傳統(tǒng)方式，解決了有些同學(xué)怯于與老師進(jìn)行電話、短信等的溝通障礙問題。（3）與學(xué)生進(jìn)行深入交流，消除彼此之間的陌生感。交流內(nèi)容不僅限于結(jié)構(gòu)力學(xué)課程內(nèi)容，結(jié)構(gòu)力學(xué)授課學(xué)生為大二學(xué)生，正好是人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)即將過半處于極度迷惘之際。所以合理、及時(shí)地與大家進(jìn)行交流，能夠?qū)W(xué)生的成長起到極大的幫助作用。

從實(shí)施效果來看，起到了不錯(cuò)的效果，目前該公眾號(hào)關(guān)注人數(shù)已經(jīng)超過600人。關(guān)注人群分布比較廣，不僅限于正在上課的同學(xué)，也包含了部分考研同學(xué)和外校同學(xué)，考慮到這是專業(yè)課公眾號(hào)，實(shí)屬不易。每次推送信息后，大約有一半以上同學(xué)能夠很及時(shí)查看，也有不少同學(xué)進(jìn)行推廣和分享。很有意思的是，同學(xué)查看推送知識(shí)的時(shí)間一般在九點(diǎn)半左右，這也符合我們的預(yù)期。這個(gè)時(shí)間恰好是大家準(zhǔn)備休息，進(jìn)行一天總結(jié)的時(shí)候，此時(shí)查看我們推送的新聞對于同學(xué)總結(jié)一天的收獲大有裨益。

通過調(diào)查問卷、談話等交流方式，發(fā)現(xiàn)大家對于微信公共平臺(tái)的積極性很高，普遍認(rèn)為這拉近了同學(xué)和老師之間的距離，老師不再是那么遙不可及；推送的課程知識(shí)點(diǎn)對于同學(xué)的學(xué)習(xí)理解大有幫助；語音配上圖片，實(shí)現(xiàn)答疑“零距離”。更重要的是，相對于其他課程來講，學(xué)習(xí)積極性相對較高，這與以往的調(diào)查有了較大改善，以往大家在師兄師姐的影響下，對結(jié)構(gòu)力學(xué)未戰(zhàn)先怯。

四、結(jié)論

本文首先介紹了結(jié)構(gòu)力學(xué)課程的教學(xué)改革現(xiàn)狀，接下來講述了微信公共平臺(tái)應(yīng)用于結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中的可行性，最后以筆者教學(xué)經(jīng)歷為例介紹了微信公共平臺(tái)在結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用實(shí)例，證明了微信公共平臺(tái)能夠利用其傳播信息的優(yōu)勢，能夠有利于結(jié)構(gòu)力學(xué)知識(shí)的課后拓展，增加學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生跟老師的互動(dòng)性，在拓展課堂教學(xué)寬度同時(shí)，讓學(xué)生感受到知識(shí)帶來的樂趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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