駱建宇?。ㄕ憬×x烏市蘇溪鎮(zhèn)初級中學(xué)　322009）

淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

駱建宇（浙江省義烏市蘇溪鎮(zhèn)初級中學(xué)322009）

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)科之一，是學(xué)好其他理科科目的基礎(chǔ)。為了促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的理解和學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)時要注意聯(lián)系生活，縮短學(xué)生與知識的距離，讓他們產(chǎn)生熟悉感，才能更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.040

對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究來說,我們需要重點說明的是教師在教學(xué)時，不僅要傳授新知識,還要注意與學(xué)生的實際生活進(jìn)行聯(lián)系，以他們的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，將新知識導(dǎo)入學(xué)生的知識體系中，從而達(dá)到讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的目的。換言之，研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是為了培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，加強(qiáng)此研究是非常必要的。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)科之一，是學(xué)好其他理科科目的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時要注意聯(lián)系生活，縮短學(xué)生與知識的距離，讓他們產(chǎn)生熟悉感，才能更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不能令人滿意，依然還有許多問題，有教材方面的，比如教材有些內(nèi)容過于陳舊，有些內(nèi)容單純追求全面、嚴(yán)格，因此在教材的編寫過程中，忽略了數(shù)學(xué)與生活實際的緊密聯(lián)系。而教師的教學(xué)方法和方式又顯得過于關(guān)注數(shù)學(xué)知識的演算證明和對運算技巧的教學(xué)，不重視培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。另外，教師的教學(xué)方式還比較局限，不能利用計算機(jī)等多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)科與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，有著更為深入而廣泛的應(yīng)用，正如著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！奔訌?qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化能夠促進(jìn)學(xué)生形成理論聯(lián)系實際能力的形成，還能激發(fā)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。另外，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，可以促進(jìn)學(xué)生的個性形成，有利于他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，可以使他們的心理健康加速形成，能夠促進(jìn)他們加快形成社會實踐能力。換個角度，從教師的角色來看，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以將教師的注意力從書本上轉(zhuǎn)移到實踐中，使教材與生活更加貼近，從每個學(xué)生的實際情況開始，注意促進(jìn)提高教學(xué)技能，為學(xué)生的全面發(fā)展做好鋪墊工作和準(zhǔn)備工作。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究的策略

為了達(dá)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，教師相比從前更加關(guān)注學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生生活中與學(xué)習(xí)有關(guān)的一些事情，并巧妙地穿插到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識。但是，如何在實際教學(xué)中準(zhǔn)確實施這些策略，創(chuàng)設(shè)怎樣的情境，如何將生活中的數(shù)學(xué)問題安排在課堂中，都是教師需要思考的具體問題。筆者認(rèn)為，通過初中生熟悉的生活人或者事務(wù)來理解數(shù)學(xué)知識，將難以理解和記憶的數(shù)學(xué)概念與定理等化解為學(xué)生熟悉的生活事例中，做到在生活中找數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，具體的策略有以下幾點。

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

為了促進(jìn)學(xué)生的理解，教師可以在課上給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生感受到實物。學(xué)生在思考問題時都有依賴直觀的實物或者現(xiàn)象來支撐的特點。就學(xué)生的這一特點，教師在教學(xué)時，就要盡量創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活情境，也就是說將數(shù)學(xué)知識還原到生活情境中去，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在“軸對稱圖形”的教學(xué)中，以蝴蝶飛舞的動畫來演示，讓學(xué)生觀察它的外形特點，有這些現(xiàn)象作為認(rèn)識基礎(chǔ)，然后再在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)引入軸對稱圖像的相關(guān)概念以及其他知識，這樣學(xué)生的接受就更加容易。

（二）深入鉆研教材，使教學(xué)內(nèi)容生活化

生活中處處有數(shù)學(xué)，處處都有數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要依據(jù)與主要的教學(xué)資源，但在以往的教學(xué)中視教材為權(quán)威，不敢越雷池半步，只是在機(jī)械地照搬教材，教材上怎么寫就怎么寫，這樣的教學(xué)勢必會脫離學(xué)生，脫離生活，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不利于學(xué)生對知識的理解。因而，教師要認(rèn)真分析研究教材，并將課堂教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化同步處理講解。如在日常生活中，利用相似三角形的知識點或平行線成比例的知識點利用手邊的工具來探究操場上旗桿的高度；利用圓柱體積公式來計算現(xiàn)實生活中不規(guī)則物體的體積；利用正比例函數(shù)來提高射擊游戲子彈的命中率；利用函數(shù)知識來計算超市購物、外出旅游等促銷活動方案哪個更優(yōu)惠等等。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要回歸生活，重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的運用，讓學(xué)生學(xué)有所用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而讓學(xué)生形成持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的形成和提高。

（三）加強(qiáng)多媒體課件的應(yīng)用

多媒體輔助教學(xué)，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮很大作用，以其強(qiáng)大的圖文聲像功能，帶給學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗。因此，教師必須加強(qiáng)使用多媒體，讓多媒體課件發(fā)揮作用，促進(jìn)教學(xué)效率大大提高。利用大量直觀的圖片，讓學(xué)生能夠有效的理解數(shù)學(xué)知識，并主動參與到枯燥的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏生活化聯(lián)系的缺陷，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力。

（四）提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力

初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)的組成部分，生活是學(xué)習(xí)的來源，只有加強(qiáng)生活與教學(xué)的聯(lián)系才能把生活化落到課堂的實處。將教材中原有的例題經(jīng)過教師的改編，變成學(xué)生實際生活中的問題，強(qiáng)化了學(xué)生的應(yīng)用能力。所以，教師要開動自己的腦筋，積極挖掘教材，使課堂教學(xué)內(nèi)容始終能夠與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，切實提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力。如汽車的耗油量與行駛的距離和汽油的價格有關(guān)，行駛一段路程所用的時間與行駛的距離與行駛的速度有關(guān)，而與行駛的方向無關(guān)，從而使學(xué)生從真實的生活事例中來加深對絕對值這一抽象概念的深刻理解。

總而言之，促進(jìn)學(xué)生自己主動進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不能只是依靠模仿與記憶，必須要讓學(xué)生通過運用自己熟悉的生活，推動著學(xué)生積極動手操作、勤于動腦思考。我們必須將數(shù)學(xué)教學(xué)與廣泛的現(xiàn)實生活練習(xí)，引入生活這潭源頭活水，促使學(xué)生從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)素材，抽象成為數(shù)學(xué)問題，通過自主探究，順利解決，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活同步，這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能煥發(fā)勃勃生機(jī)，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得有成效。

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（責(zé)編趙建榮）