王行健　（江蘇省睢寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)　221200）

用。通過(guò)這種分組討論的形式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生溝通交流的能力，還開拓了學(xué)生的思維。學(xué)以致用，是數(shù)學(xué)學(xué)科最重要的特點(diǎn)，因此理論聯(lián)系實(shí)際，在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)中的作用顯得尤為重要。

三、小結(jié)

參考文獻(xiàn)：

綜上所述，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不是口號(hào)，更不是今天做，明天有的事，它必須貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，它需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師的不斷探索和研究，它必須堅(jiān)持不懈，從小抓起。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，利用形式多樣，內(nèi)容豐富的教學(xué)方法，不僅有利于提高學(xué)生思維的敏捷性和增強(qiáng)創(chuàng)新能力，還有利于幫助學(xué)生以較快的速度掌握知識(shí)點(diǎn)、較靈活的方法解決問(wèn)題以及開闊視野，更有利于促使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的全面發(fā)展，成為有用的人。著名心理學(xué)家皮亞杰主張：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人做過(guò)的事情。”十年樹木，百年樹人。教育工作者的最基本的任務(wù)就是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教育目的，為此，我們教師首先應(yīng)增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，更新已有的教育觀念，竭盡全力營(yíng)造創(chuàng)新教育的氛圍，多動(dòng)腦筋、多想辦法，有意識(shí)地引導(dǎo)、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適宜的發(fā)展創(chuàng)造力和表現(xiàn)探索欲的機(jī)會(huì)，不斷發(fā)展所有學(xué)生的創(chuàng)造能力。我相信只要我們持之以恒、潛移默化，定能讓創(chuàng)新之花在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常開不敗。

[1]陳學(xué)賽.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].素質(zhì)教育論壇,2012（23）.

[2]練炳輝.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)，2012（8）.

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[4]陳學(xué)賽.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].素質(zhì)教育論壇，2012（23）.

[5]郭橋.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].素質(zhì)教育論壇，2012(24).

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（責(zé)編趙建榮）

空間想象與兒童立體造型能力的開發(fā)

王行?。ńK省睢寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)221200）

摘要：空間想象是人類審美活動(dòng)的重要形式之一。人類視覺(jué)范圍的大小和眼界的遠(yuǎn)近高低，乃至形成審美活動(dòng)的主觀意識(shí)，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)空間現(xiàn)象。沒(méi)有空間意識(shí)就沒(méi)有形象記憶。在審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造過(guò)程中，離開了空間意識(shí)，形象記憶就等于零。當(dāng)一個(gè)人有了記憶能力，同時(shí)也就有了空間意識(shí)。在兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，各種感性的事物都會(huì)不時(shí)對(duì)其進(jìn)行影響，無(wú)論是有意記憶還是無(wú)意記憶都會(huì)對(duì)兒童后天的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用，乃至形成自己的一生事業(yè)。這些兒時(shí)的一個(gè)個(gè)空間記憶構(gòu)成了形象記憶的資源包，長(zhǎng)大后便可以隨時(shí)打開隨時(shí)選用。所以我們?cè)趯?shí)施美育的過(guò)程中，決不可忽視兒童的空間記憶與想象力的培養(yǎng)，要善于利用不同方式促進(jìn)兒童進(jìn)行創(chuàng)造性地立體造型，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間想象與創(chuàng)造的智慧。這樣才能有利于孩子的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：空間想象創(chuàng)造立體造型

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.091

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)空間、學(xué)會(huì)想象、敢于創(chuàng)造，不斷進(jìn)行立體造型實(shí)踐，是家長(zhǎng)和教師時(shí)刻明確的一種教育教學(xué)方法，孩子頭腦中有了清晰的空間意識(shí)，就會(huì)對(duì)形象記憶有著莫大的幫助。如何增強(qiáng)孩子的空間意識(shí)，并具有立體創(chuàng)造的精神，作為教師和家長(zhǎng)必須適時(shí)地予以點(diǎn)撥，鼓起孩子敢于創(chuàng)造的勇氣，讓空間記憶占有重要的記憶地位，乃至為后天的想象與創(chuàng)造打好一定的知識(shí)和精神基礎(chǔ)，下面就小學(xué)五年級(jí)手工課《太空新居》談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、啟迪空間意識(shí)，樹立空間概念

手工課是啟迪學(xué)生具有空間意識(shí)，樹立空間概念的較好方式。因?yàn)槿说囊簧繒r(shí)每刻都在不同的空間里穿梭來(lái)往，又在不同的空間里活動(dòng)做事，這些空間是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的第一印象。當(dāng)一個(gè)孩子剛從媽媽的肚子里出生，開始看到這個(gè)世界的時(shí)候，第一聲便是啼哭，后來(lái)又慢慢露出平靜和微笑，原因?yàn)楹?也許是空間現(xiàn)象對(duì)其產(chǎn)生的影響。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子慢慢有有了新的空間記憶和形象記憶，對(duì)生活不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和濃厚的情趣，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)周圍的人，知道自己的家在哪里，在幼兒園里學(xué)會(huì)搭積木、剪紙、泥塑，在游戲的設(shè)施里來(lái)回滾爬，空間意識(shí)在不斷升級(jí)，我們作為老師，如何滿足學(xué)生的需要，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立空間概念，并將這種空間概念與審美活動(dòng)聯(lián)系在一起去創(chuàng)造生活中的美，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情趣。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，空間意識(shí)往往是模糊的，比如有的學(xué)生用文字寫作文寫不出來(lái)，用圖畫描繪形象畫不出來(lái)，用動(dòng)作行為表現(xiàn)不出來(lái)，剛經(jīng)歷過(guò)的事情，要用語(yǔ)言描述事物的發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)卻說(shuō)不出來(lái)，究竟是何原因?也許是空間意識(shí)太差的緣故造成的。這就說(shuō)明沒(méi)有空間意識(shí)也就失去了形象記憶。這種既說(shuō)不出來(lái)，又寫不出來(lái)，也畫不出來(lái)和學(xué)不來(lái)的現(xiàn)象，歸結(jié)起來(lái)，可以說(shuō)這是教師或家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的審美活動(dòng)導(dǎo)向產(chǎn)生了問(wèn)題。

如何解決此類問(wèn)題，那就是要首先引導(dǎo)孩子掌握好觀察的空間順序，樹立好空間概念，然后從整體到局部，從大空間到小空間，再由小空間回到大空間，逐步認(rèn)識(shí)空間與形象的關(guān)系。這樣才能較好地認(rèn)識(shí)空間現(xiàn)象，并逐一記憶生活中的形象。比如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《太空新居》設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生了解一些與太空相關(guān)的知識(shí)，充分利用圖片和視頻資料讓學(xué)生體會(huì)理解，認(rèn)知我們與空間環(huán)境的關(guān)系，思考我們居住的各種房子的立體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，房子與周圍的環(huán)境關(guān)系，房子的外部結(jié)構(gòu)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的空間關(guān)系，房子與其他景物的比例關(guān)系等。這樣既可以豐富學(xué)生的空間知識(shí)，也可以使學(xué)生掌握豐富的記憶內(nèi)容，從而較好地為學(xué)生樹立空間概念，打好堅(jiān)實(shí)的空間記憶與形象記憶的基礎(chǔ)。

二、激情觀察生活，豐富審美想象

人生活在一定的時(shí)代和一定的社會(huì)環(huán)境中，都是在一定的審美激情中前進(jìn)的，沒(méi)有激情就沒(méi)有生活。理想或夢(mèng)想是生活的目標(biāo)，現(xiàn)實(shí)和能量是生活的基礎(chǔ)，追求和拼搏是生活的動(dòng)力。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人都有一種審美愛(ài)好，每一個(gè)人都有一種活動(dòng)空間，每一個(gè)人都有一種審美追求，常常感興趣的是環(huán)境的影響。好習(xí)慣和壞習(xí)慣的形成都是在長(zhǎng)期影響中逐步養(yǎng)成的。

我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子正確地看待空間關(guān)系，并利用空間現(xiàn)象作為基礎(chǔ)，去引導(dǎo)孩子創(chuàng)造更好的生活空間。如一張課桌的空間關(guān)系，是一個(gè)木工創(chuàng)造的美，一幢大樓的空間關(guān)系，是一個(gè)或幾個(gè)建筑工程師想象設(shè)計(jì)的美，一座城市的空間關(guān)系，是由無(wú)數(shù)個(gè)建筑工程師想象設(shè)計(jì)的美，如此等等，每一種事物都有一定的空間現(xiàn)象，這些空間現(xiàn)象構(gòu)成了生活的美麗多姿。而創(chuàng)造更美好的生活，就需要不停地想象、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造，一個(gè)書包，一個(gè)鉛筆盒都在不停地變化，更不用說(shuō)本文提到的《太空新居》設(shè)計(jì)制作，那就是要注意積極培養(yǎng)孩子的審美激情，讓孩子養(yǎng)成熱愛(ài)生活的良好習(xí)慣，使孩子能在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中能夠積極主動(dòng)地去觀察事物，逐步認(rèn)識(shí)生活中的空間美和立體構(gòu)型美，以及人的審美活動(dòng)的逐漸變化，并不斷豐富自己的空間想象力，增強(qiáng)自己的立體造型和審美創(chuàng)造能力。為未來(lái)的發(fā)明創(chuàng)造打好堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

三、鼓動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)踐，是教師和家長(zhǎng)的共有天職，有句成語(yǔ)說(shuō)：“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！逼渲械摹摹皇抢硐?，要登上理想的舞