趙偉 孫景余

摘要：互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、參與社會(huì)、獲取知識(shí)、捕捉信息的重要渠道，然而在獲取信息的同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性較強(qiáng)，批判意識(shí)較弱;網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng);網(wǎng)絡(luò)倫理道德能力較弱。這些普遍存在的問(wèn)題為高職院校的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè) 網(wǎng)絡(luò)游戲

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.011

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《2014年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）指出，2014年在中國(guó)6.49億網(wǎng)民中，25周歲以下的青少年網(wǎng)民規(guī)模為2.77億，占網(wǎng)民總體的42.7%，其中13.8%的是大學(xué)生[1]。大學(xué)生網(wǎng)民偏重娛樂(lè)類(lèi)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)游戲使用突出偏重網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)類(lèi)應(yīng)用是大學(xué)生網(wǎng)民最重要的特點(diǎn)。大學(xué)生網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這四類(lèi)應(yīng)用的比例均高于網(wǎng)民總體水平，其中網(wǎng)絡(luò)游戲高出7.9個(gè)百分點(diǎn)。在商務(wù)交易類(lèi)應(yīng)用中，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的比例最高，為73.5%，比青少年總體高出16.6個(gè)百分點(diǎn)，較總體網(wǎng)民高17.8%[2]。

一、存在的問(wèn)題

筆者對(duì)秦皇島市的三所高職院校做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在職的高職院校大學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

（一）職業(yè)院校大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)

通過(guò)對(duì)三所高職學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出2014年秦皇島市高職院校學(xué)生平均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為32.3小時(shí)。與全國(guó)的不同類(lèi)型在校學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)秦皇島市高職院校學(xué)生周上網(wǎng)時(shí)間明顯高于全國(guó)青少年平均上網(wǎng)時(shí)間。通過(guò)對(duì)2013和2014年數(shù)據(jù)對(duì)比得出，秦皇島市高職院校學(xué)生周上網(wǎng)時(shí)間2014年比2013年高出32.9%，青少年周上網(wǎng)時(shí)間2014年比2013年高出29.0%，因此可以得出在各類(lèi)學(xué)生群體中，秦皇島市高職院校學(xué)生周上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，并且有逐年上升的趨勢(shì)。

表1 不同在學(xué)狀態(tài)青少年網(wǎng)民周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)

[上網(wǎng)

時(shí)長(zhǎng)＼&小學(xué)生＼&中學(xué)生＼&秦皇島市高職院校大學(xué)生＼&非學(xué)生＼&青少年總體＼&2013年＼&10.7＼&19.4＼&24.3＼&25.6＼&20.7＼&2014年＼&14.4＼&23.7＼&32.3＼&31.0＼&26.7＼&]

數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心及秦皇島市三所高職院校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查

（二）職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)過(guò)于信任，缺乏批判意識(shí)

調(diào)查顯示，職業(yè)院校學(xué)生普遍缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的批判意識(shí)和能力，跟風(fēng)比較嚴(yán)重，沒(méi)有自己的理性思維，人云亦云。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容深信不疑，在瞬息萬(wàn)變、真假難辨的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容中不斷迷失方向，甚至對(duì)于一些非法言論、不健康的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行廣泛傳播，甚至進(jìn)行模仿。久而久之，學(xué)生喪失了創(chuàng)造力，缺乏對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的警惕性。

（三）職業(yè)院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)應(yīng)用過(guò)多

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的人數(shù)只占20.4%，大部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行瀏覽娛樂(lè)新聞、打網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影等娛樂(lè)活動(dòng)。在調(diào)研與學(xué)生的交流過(guò)程中，好多想學(xué)習(xí)的男生曾向我問(wèn)：“老師，學(xué)校附近有租房子的嗎？我想出去住。”就是因?yàn)樗麄兊纳嵊褌兙鶒?ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，只要是空余時(shí)間就會(huì)待在宿舍打游戲，甚至中午也在打游戲，使得其他人中午無(wú)法休息。

（四）職業(yè)院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德能力有待提高

調(diào)查表明，35%的職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)倫理道德不重要。統(tǒng)計(jì)表明，在回答“網(wǎng)上聊天是否經(jīng)常撒謊”這一問(wèn)題時(shí)，32.5%的學(xué)生選擇“是”;28.2%的學(xué)生認(rèn)為“在網(wǎng)上可以肆無(wú)忌憚地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)”;很多學(xué)生在貼吧中發(fā)表一些不當(dāng)言論，詆毀學(xué)校的形象;有些學(xué)生利用微博傳播錯(cuò)誤思想;還有好多學(xué)生在本班的QQ群中臟話連篇，網(wǎng)絡(luò)低俗用語(yǔ)濫用現(xiàn)象嚴(yán)重;還有好多學(xué)生QQ空間思想內(nèi)容不健康，消極沮喪情緒甚重。這些充分表明大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)倫理及網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)識(shí)不足。

二、培育職業(yè)院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的途徑

（一）健全網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的課程

“目前高校傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育課程主要是文獻(xiàn)檢索課和現(xiàn)代信息技術(shù)課，其課程體系、教學(xué)內(nèi)容、課程要求等與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的基本要求和目標(biāo)均已不再適應(yīng)。高校必須根據(jù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的客觀要求，加大信息教育課程的改革，建立健全與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育相適應(yīng)的課程體系?！盵3]因此，要以文獻(xiàn)檢索課和現(xiàn)代信息技術(shù)課教學(xué)為重點(diǎn)，重視培育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)，增加提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的比重，教育學(xué)生要把時(shí)間和精力放在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上，引導(dǎo)學(xué)生正確地鑒別和利用網(wǎng)絡(luò)信息，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教育，推動(dòng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作。

（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)[2004]16 號(hào)文件）明確指出：“我們應(yīng)該主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，這為我們?cè)诋?dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代做好大學(xué)生思想政治教育工作提供了理論支持和決策依據(jù)，為我們的工作指明了方向和道路。文件的下發(fā)正當(dāng)其時(shí)，意義重大。”[4]高校的校園網(wǎng)在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面發(fā)揮著重要作用。首先，校園網(wǎng)建形式應(yīng)該多樣化。校園網(wǎng)應(yīng)該增設(shè)BBS、博客、論壇等板塊為學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)溝通提供便利的渠道。其次，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。發(fā)揮團(tuán)組織和各社團(tuán)的力量，通過(guò)校園網(wǎng)，舉辦一些個(gè)人網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、軟件的設(shè)計(jì)與使用、博客的設(shè)計(jì)等比賽，豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化生活。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀

第一，教師們要不斷加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)知教育，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)環(huán)境中樹(shù)立起很高的自我認(rèn)同感;第二，學(xué)生要積極地參與到學(xué)校社團(tuán)組織的課外活動(dòng)中來(lái)，在真實(shí)的環(huán)境中找到與人溝通交流的樂(lè)趣，而不是把自己封閉在虛擬的環(huán)境中扮演著虛假的角色;第三，培育積極健康的網(wǎng)絡(luò)心理品質(zhì)和完整統(tǒng)一的人格品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格和心理適應(yīng)能力，建立和諧的人際社會(huì)關(guān)系;第四，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的娛樂(lè)觀。

調(diào)研顯示70%的職業(yè)院校學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)，最主要的娛樂(lè)方式包括網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)游戲，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)時(shí)具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，應(yīng)該在欣賞視頻或是音樂(lè)時(shí)，選取高雅的、健康向上的娛樂(lè)節(jié)目來(lái)陶冶自己的情操。教師還可以鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作自己喜歡的，能夠反映校園生活，反映社會(huì)進(jìn)步，并且符合時(shí)代特點(diǎn)的視頻或是音樂(lè)上傳到網(wǎng)絡(luò)，在職業(yè)院校中形成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)氛圍，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)給校園生活帶來(lái)的積極影響。而不良的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)氛圍則會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)好的學(xué)生像那些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)，否則自己會(huì)被他人所孤立，這樣的學(xué)生在學(xué)校中占有很大的比例。一些學(xué)生為了迎合他人的興趣愛(ài)好，日漸加入到整天玩網(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)程中，否則即被他人冷落。因此良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)氛圍在學(xué)校中尤其是職業(yè)院校中很重要。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]2014年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告.http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj.

[3]王天德.反媒介素養(yǎng)貧乏的教育動(dòng)因及制度構(gòu)建[J].當(dāng)代青年研究，2010（8）：26.

[4]中發(fā)[2004]16號(hào).中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)，2004.

項(xiàng)目名稱(chēng)：秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題“高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)及其培育問(wèn)題研究”（課題編號(hào)：SZ-B-201417）。主持人：趙偉。

作者簡(jiǎn)介：

趙偉（1983- ），女，河北科技師范學(xué)院碩士研究生，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：課程與教學(xué)論。

孫景余（1963- ），男，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，河北科技師范學(xué)院碩士生導(dǎo)師，研究方向：課程與教學(xué)論。

（責(zé)編 張敬亞）