李玉香

摘要：多媒體具有直觀、生動的特點，能夠使學生在課堂學習中有更大的收獲。而多媒體運用到語文教學中，更能增強教學的直觀性，激發(fā)學生的學習效率，提高教學效率。

關(guān)鍵詞：語文教學 多媒體 運用

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.069

隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進我們的教學生活。它的出現(xiàn)，為教學工作插上神奇的翅膀，增強了教學的直觀性，大大提高了教學效率，充分發(fā)揮了課堂主渠道的作用，使得學生在短短的四十五分鐘內(nèi)收獲很大。下面，我簡要談?wù)勱P(guān)于語文學科中多媒體的應(yīng)用。

一、激發(fā)興趣，樂于投入

偉大的劇作家莎士比亞說得好：“學習必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睍r代呼喚我們改掉傳統(tǒng)的教學方法，教師講學生聽的滿堂灌已成為過去，取而代之的是以學生為主體，教師為主導的啟發(fā)式教學的興起。教學方式的改變，確實收到了一定的效果?？萍荚谶M步，社會在發(fā)展，多媒體昂首走進了我們的課堂。它以獨特的風格展現(xiàn)在我們面前，直觀性、形象性強，并以豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學生的感官，充分調(diào)動了學生學習的積極性，為語文教學工作注入了生機與活力。

比如，教學朱自清的散文名篇《春》一文時，教師可借助多媒體，讓優(yōu)美的樂曲引領(lǐng)學生進入意境，并在學生面前展現(xiàn)出一個色彩斑斕的春天，有紅的花、綠的草、翩翩起舞的蝴蝶、綿綿的細雨、忙碌的人們……畫面生動形象，一下就激發(fā)了學生的興趣。愛因斯坦有句話說得好：“興趣是最好的老師?！彪S著畫面的展示，學生能迅速準確地抓住各種景物的特征，邊思考邊分析，和作者一起去勾勒明媚的春天，自然流露出對美好景色的熱愛，對大自然的贊美以及積極進取的情懷。

二、掌握重點，突破難點

日常的教學工作中，我們都清楚，每一節(jié)課應(yīng)確立明確的教學目標，讓學生有所收獲。過去的工作中，教師顧及教學進度，只是用嘴說說，從而使學生所聞信息模糊不清，短時的記憶很快消失。這樣，一節(jié)課下來，收獲甚微，學生抓不住重點，難點更難突破。多媒體的應(yīng)用，改變了這樣的弊端，豐富多彩的畫面再現(xiàn)，不僅吸引了學生的注意力，而且將重點和難點直觀地出現(xiàn)在學生面前，有利于師生共同研討，收到良好的教學效果。

比如，《從百草園到三味書屋》這篇文章的篇幅較長，不利于學生順利把握重點，學生很難理解文章主旨。對此，教師可運用多媒體，把在百草園的生活與三味書屋的生活制成課件，使百草園的美好景色呈現(xiàn)在大家的面前。如把雪地捕鳥的情節(jié)制成動畫形式，可使學生的神情和語言中都流露出對這里生活的喜愛。教師還可將枯燥乏味的私塾生活直觀地展現(xiàn)在學生面前，使學生自然生發(fā)對它的討厭之情。兩幅畫面形成鮮明的對比，學生片刻思考，悟出作者的寫作目的：表達出對大自然的熱愛以及對封建教育的批判。多媒體的出現(xiàn)，幫助我們順利地掌握了重點，突破了難點。

三、豐富課堂，拓寬視野

多媒體的應(yīng)用，不僅增加了課堂容量，而且進一步拓寬了學生的視野。傳統(tǒng)的教學中，教師邊講邊板書，學生邊聽邊做筆記，教學速度偏慢，甚至完不成教學任務(wù)。新的教學手段的應(yīng)用，提高了授課速度，更擴大了課堂容量。課前，教師在備課時就將課件做好，一些需要展出的知識，只要輕輕一點鼠標，很快地展現(xiàn)在學生的面前，而且字跡和手寫體相比，更容易學生辨識。這樣，課上節(jié)省了一大部分時間，增加了教學內(nèi)容和學生活動的時間，師生在輕松愉悅的教學氛圍中順利完成了教學任務(wù)。借助多媒體，課上及時讓學生了解課本上沒有，但又與課本緊密相關(guān)的知識，擴大信息量，以利于開拓學生視野，了解世界各地風土人情。

比如，一次作文課上，要求完成以《勤奮》為話題的作文。研討分析后，學生都懂得了勤奮學習的重要性，頭腦中已經(jīng)形成一套思路?？梢粍悠鸸P來，部分學生抓耳撓腮。了解得知，他們材料匱乏，能夠拿來用的名人事例、名言警句寥寥無幾。瞅準時機，我將事先做好的課件展示出來，如名人名言“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思毀于隨”“天才在于勤奮，勤能補拙是良訓”“一分辛勞一分才”……接著，我又展示了幾位偉人勤奮結(jié)碩果的典型事例，從古到今，從國內(nèi)到國外……我從學生的眼神中發(fā)現(xiàn)，他們感覺有話可說，有材料可寫了。多媒體的合理運用，真正拓寬了學生的知識面，使得作文順利完成了。

多媒體的應(yīng)用給教學帶來了豐碩的成果，教學成績得到了顯著提高。但我們應(yīng)清醒的認識到，這是一把雙刃劍，有時緣于課件提前做好，學生只能順著教師的思路走，自由活動空間減少，不利于學生的發(fā)展。今后的教學工作中，我們要合理利用多媒體，讓它更好地為教學服務(wù)，為語文教學打造一片湛藍的天空。

參考文獻：

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（責編 張翼翔）