湯桂海
摘要:計(jì)算機(jī)輔助繪圖(設(shè)計(jì))CAD課程是機(jī)械類專業(yè)的核心專業(yè)課程,是現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)技能人才必備技能,在教學(xué)中廣泛采用一體化項(xiàng)目教學(xué),科學(xué)設(shè)計(jì)好教學(xué)項(xiàng)目,教學(xué)內(nèi)容,并用真實(shí)任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生教、學(xué)、做,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:任務(wù)引領(lǐng);CAD;項(xiàng)目教學(xué)
中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1005-1422(2015)12-0086-02
計(jì)算機(jī)輔助繪圖(CAD設(shè)計(jì))是《機(jī)械制圖》課程中繪圖及讀圖能力訓(xùn)練的延展和深化,在現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)中,計(jì)算機(jī)繪圖是工程技術(shù)人員的必備技能。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能人才必須結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,在日常教學(xué)中大力開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué),通過(guò)企業(yè)真實(shí)任務(wù)產(chǎn)品圖樣的繪制,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),凸顯專業(yè)教學(xué)特色,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,完成既定教學(xué)任務(wù)。
一、圍繞教學(xué),設(shè)計(jì)項(xiàng)目
教學(xué)的依據(jù)是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱,在標(biāo)準(zhǔn)和大綱中規(guī)定了教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)要求,以及課時(shí)數(shù)、采用方法等綱要性規(guī)范,是教學(xué)必須執(zhí)行的文件。教師在課堂上如何實(shí)施教學(xué),必須要有清晰的設(shè)計(jì),采取科學(xué)的教學(xué)組織,開(kāi)展與學(xué)生實(shí)際相吻合的,能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)。CAD課程作為一體化教學(xué)目前在職業(yè)教育教學(xué)中被廣泛采用,其項(xiàng)目設(shè)計(jì)顯得非常重要。項(xiàng)目設(shè)計(jì)要突出真實(shí)、涵蓋完整內(nèi)容、可操作性等。比如,課程前期教學(xué)內(nèi)容是知識(shí)與技能入門階段,主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)CAD界面,繪圖命令、修改命令的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用,以及圖層的設(shè)置等。筆者以企業(yè)圖樣的主要內(nèi)容和格式要求設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目,讓學(xué)生倍感興致。包括圖框繪制、標(biāo)題欄繪制等,都是很具體的項(xiàng)目,學(xué)生充當(dāng)工程師,要設(shè)計(jì)一張圖樣,首先就要繪制圖框、標(biāo)題欄等內(nèi)容,然后才是圖樣。設(shè)計(jì)這些項(xiàng)目,全部采納企業(yè)真實(shí)圖樣和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求,學(xué)生學(xué)習(xí)興致異常濃厚。
二、圍繞項(xiàng)目,設(shè)計(jì)內(nèi)容
比如在設(shè)計(jì)“繪制圖框、標(biāo)題欄”的任務(wù)時(shí),會(huì)應(yīng)用到直線命令、圖層設(shè)置、偏移命令,修剪命令等,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,由簡(jiǎn)入繁,循序漸進(jìn),把學(xué)生的興趣引入到每一個(gè)命令的使用中來(lái)。這樣教學(xué)內(nèi)容就更真實(shí),更有用,學(xué)生樂(lè)學(xué),自然就好學(xué)。在對(duì)內(nèi)容的含量上,要準(zhǔn)確把握,比如安排2節(jié)連堂,這樣在學(xué)習(xí)的量上應(yīng)科學(xué)考慮,所安排的教學(xué)內(nèi)容要恰到好處。圖1是一張圖紙真實(shí)標(biāo)題欄,其內(nèi)容包括畫(huà)粗實(shí)線、細(xì)實(shí)線、文字等,通過(guò)應(yīng)用偏移、修剪等命令可快速完成,學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)安排計(jì)劃內(nèi)完全可以百分之百掌握,達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
三、圍繞內(nèi)容,布置任務(wù)
當(dāng)教學(xué)任務(wù)確定后,布置給學(xué)生的任務(wù)要適中,主要考核學(xué)生哪方面技能的掌握要把握準(zhǔn)確,由于學(xué)生制圖技能還有較大的差距,在教學(xué)中還要善于鞏固機(jī)械制圖的知識(shí)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性。任務(wù)是真實(shí)的,也是可實(shí)現(xiàn)的,任務(wù)的結(jié)果是作品形式的,是可以評(píng)價(jià)的。筆者在教學(xué)內(nèi)容上尤其注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)應(yīng)用繪圖技巧,貫徹《機(jī)械制圖》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等,并在學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí),給予這方面的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。圖2是一件模具模板,繪圖包含了極軸、鏡像等命令的使用,學(xué)生在完成該繪圖任務(wù)時(shí),往往采用傳統(tǒng)方法,效率底下,任務(wù)中包含上述技巧和國(guó)標(biāo)要求,可以達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。
四、圍繞任務(wù),強(qiáng)化訓(xùn)練
現(xiàn)階段,職業(yè)技術(shù)教育更重要的是體現(xiàn)學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。教學(xué)的全過(guò)程就是學(xué)生在做中學(xué),在做中提高。因此,訓(xùn)練的目的性應(yīng)十分明確。訓(xùn)練在于學(xué)生的親手操作,在于反復(fù)地操作,在于對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練與應(yīng)用。在教學(xué)中,筆者還因材施訓(xùn),對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生給予難度更大、技巧更強(qiáng)、數(shù)量更多的訓(xùn)練任務(wù),突出榜樣力量,實(shí)施分層教學(xué),同時(shí)引導(dǎo)班級(jí)同學(xué),互幫互助,促進(jìn)共同進(jìn)步。
五、圍繞訓(xùn)練,加強(qiáng)指導(dǎo)
在學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中,筆者特別加強(qiáng)了巡回指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題,同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作和錯(cuò)誤方法。有些同學(xué)結(jié)果正確,但是不符合繪圖規(guī)范等,可以在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)并予以糾正。CAD的繪圖方法非常多,同樣的結(jié)果可以有各種途徑,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還在于不斷要求學(xué)生另辟蹊徑,尋找最簡(jiǎn)易和最科學(xué)的方法,并在全班推廣他們的經(jīng)驗(yàn)做法,使得這部分有探索創(chuàng)新精神的學(xué)生得到褒揚(yáng)。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中,筆者不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì),科學(xué)構(gòu)建了大量的教學(xué)資源,特別是圖樣庫(kù),以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,取得了較好的效果。盡管如此,仍然有少數(shù)學(xué)生因關(guān)聯(lián)課程知識(shí)掌握不甚好,在今后教學(xué)過(guò)程中,還應(yīng)多加考慮,比如,在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要更有廣泛性,在教學(xué)實(shí)施上還需分層次,在學(xué)生的作品展示評(píng)價(jià)上還需全面等,都是需要進(jìn)一步思考的。
責(zé)任編輯賴俊辰