小名片

吳衛(wèi)新，浙江省慈溪市慈吉中學(xué)語文教師，寧波市名師，寧波市教壇新秀，寧波市骨干教師，中學(xué)語文高級教師。

考場作文受限性很大，老師在卷子上停留時間非常短，因此讓作文的題旨顯山露水就顯得非常有必要了。尤其是敘事性的文章，要在顯眼處點(diǎn)題，但是又不能過于直白，需要講點(diǎn)藝術(shù)，使文章不但中心突出，而且又使內(nèi)容更加充實。那么有什么簡單的辦法可以做到呢？不妨試試以下兩招。

一、裝傻賣萌法

對于敘事性的文章而言，同學(xué)們常常會在題記、后記、開頭、結(jié)尾四個顯眼處點(diǎn)題，不是不可以，但是比較呆板，基本都是直白的抒情議論，顯得不夠藝術(shù)。有沒有一種既不要作者自己來說出，同時又能很好地點(diǎn)明題旨的辦法呢？有，那就是“裝傻賣萌法”，即在行文關(guān)鍵處自己裝作不懂，拋出一個事關(guān)主旨的問題，讓別人來回答，而他人的語言就是替你來將題旨點(diǎn)破、點(diǎn)明。

2013年浙江省臺州市中考作文題目是“這就夠了”，有一篇中考滿分作文，寫得十分精彩，寫的是，自己一個朋友性格上大大咧咧，很不淑女，頗像個女漢子，連她自己也頗不滿意，在“我”的指點(diǎn)下，她收斂了不少，有點(diǎn)淑女像了?？墒呛镁安婚L，有一天在學(xué)校工地旁，發(fā)現(xiàn)一圈同學(xué)正圍成一堆在看什么熱鬧，不時傳來哈哈的大笑聲，原來是一位嬌小的女生跌倒在一個積滿了泥水的大坑里，滿身泥濘，狼狽不堪，正傷心地掉眼淚。朋友見狀，一邊破口大罵，一邊沖向水坑，將女孩拉出，細(xì)心地為她擦拭臉上的污水。朋友一腳泥水，衣服和褲子都濺上了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的污漬，先前好不容易作出來的淑女形象轟然坍塌。在回教室的路上，朋友沮喪地拉扯著沾滿污漬的校服：“怎么辦?。磕阏f我這人，怎么就這么沉不住氣啊？淑女氣質(zhì)都……”“不，有你一副熱心腸，這就夠了！”然后趁熱打鐵，“我”再寬慰一番：“不論相貌如何，你還是你，那個樂于助人、擁有一顆熱忱之心的你。長相是父母給的，我們沒辦法改變，也不重要，重要的是藏在外表下面的心靈。你的善良，你的正直，正是你的迷人之處?！弊詈笈笥鸦砣幌胪ǎ骸罢f得對哦，我存在，良知在，這就夠了！”

這篇文章就是巧妙地使用了“裝傻賣萌法”，朋友嗔怪自己的話明顯就是為了“引誘”“我”說出那句帶題旨的話，它的作用相當(dāng)于架了個梯子，搭建了個平臺，然后讓對方閃亮登場，為“我”點(diǎn)明題旨。作者在這里還處理得非常有藝術(shù)，避免放在一起太長，截成兩段，先挑核心的說，然后頓了頓，等朋友有些不解雙眼怔怔地看“我”時，“我”順?biāo)浦墼賮韨€更加詳細(xì)的解說，使文章水到渠成推向了高潮，一氣呵成，不著雕飾的痕跡。不但避免了呼告式的直白，借用“我”的話來點(diǎn)題，使文章因有了“我”的強(qiáng)勢介入，而場景更豐滿，也使情節(jié)的推進(jìn)顯得更加行云流水，自然飽滿。這一切都要?dú)w功于作者巧妙地使用了“裝傻賣萌法”，其威力可見一斑。

同樣的“這就夠了”，換一個事件來詮釋，寫拔河比賽：你們就要贏得比賽，突然發(fā)生了戲劇性的變化，你們輸了，與冠軍失之交臂，這時候體育委員拿起校服狠狠地甩在肩膀上憤憤不平地走出教室，你這個班長趕忙追了上去，這時候體育委員向你抱怨“我們練了那么長時間，眼看就要拿下冠軍，可現(xiàn)在……”，這時你可以拍拍他的肩膀?qū)捨克骸半m然有點(diǎn)遺憾，可是我們享受了過程，享受了旖旎的春光，最重要的是，班級的凝聚力更強(qiáng)了，大家更團(tuán)結(jié)了，這就夠了?！迸笥艳D(zhuǎn)過頭來，相視一笑，開心地折回來向籃球場走去。這樣的構(gòu)思與上面的例文異曲同工，因為有人“架梯搭臺”，使文章流暢豐滿，巧妙地點(diǎn)出了題旨。而這一切，全都是在作者的“一攬子計劃”之下，誰都很清楚，只是故意而為之：需要有人“裝傻賣萌”提供他人幫你點(diǎn)題的契機(jī)。

二、角色突現(xiàn)法

所謂角色突現(xiàn)法也是根據(jù)主旨表達(dá)的需要，突然安排一個關(guān)鍵性的人物出現(xiàn)，以對話的方式來完成主題的揭示。它和“裝傻賣萌法”有相似之處，都需要來回地對話，都是為了巧妙地點(diǎn)題，但是后者是場景中本來就有這個人，而角色突現(xiàn)法是突然冒出來一個人，因為是意外出現(xiàn)，所以在情節(jié)上會更有跌宕起伏的效果，更能吸引眼球，增加內(nèi)容的層次性和豐富性。這個突現(xiàn)的角色根據(jù)文體和內(nèi)容的需要可以是一個場景中合適出現(xiàn)的人，也可以是特殊體例中的編劇、導(dǎo)演、史評者、法官等，不一而足。關(guān)鍵是要借他來幫自己說話，讓自己暫時隱退或者甘當(dāng)配角，只在其中起到拋磚引玉或者穿針引線作用，把主角的機(jī)會拱手讓給他，讓他來表演，讓他為自己服務(wù)。

2013年江蘇省徐州市的中考作文題是“總有一次驚喜”，有位考生就是寫自己一次喝茶悟出一個道理的經(jīng)歷，剛開始，因為不習(xí)慣，龍井茶聞著香，喝著卻很苦，正在抱怨時，爸爸恰到好處地“出場了”：

“別急，喝茶和品茶可不一樣啊，拿到一杯好茶，就要慢慢品，這樣才能品出它的真正味道。像你這樣狼吞虎咽的，當(dāng)然不行，現(xiàn)在你再試試，我相信你一定能嘗出兩種不同的味道?！蔽叶似鸩璞攘艘恍】诤谧炖铮?xì)細(xì)地品嘗，等到咽下去的時候，奇怪，居然還有一股甜絲絲的味道！我又呷了幾口，苦中帶甜的滋味真讓人回味無窮啊！

“爸爸，這茶真的很不錯。”“你能品嘗出來就好，其實，人生也是如此，只要慢慢地學(xué)會嘗苦，才能感受到甜?！槐郝稌毫艨停瑑梢盖屣L(fēng)幾欲仙的感覺即是品茶的短暫瞬間留下來的痕跡，古樸的凝重成了歲月的沉積，正如茶葉的澀味停留在喉口沒有散開，茶如人生啊！”

文中安排爸爸的出場說白了就是為點(diǎn)題服務(wù)，兩次說話其實就是在點(diǎn)題，既避免了直白抒情議論，同時又使文章的人物更豐富了，內(nèi)容也更充實了，中心的呈現(xiàn)也水到渠成，更加地自然。

有一篇《雨中荷》的作文，寫的是自己和姐姐在舅舅家荷塘邊玩耍，不料下了一場大雨，等到下午雨停了之后，一株荷碗里還殘留著一些雨水的堅挺的荷花引起了作者的興趣，于是就向先前和自己沒有任何關(guān)聯(lián)的農(nóng)民搭上了話：

“大伯，下雨時這些荷葉里不是裝滿了水嗎？那么大的雨，它們怎么還沒被壓斷？”我疑惑不解地問。

“哈哈，荷葉哪那么容易就斷了？當(dāng)荷碗里的雨水太多的時候，它就會微微一斜，把雨水倒出去，只有少數(shù)稈子不硬的才會在倒水的時候被折斷。”

哦，我一下子恍然大悟：原來，上午我看到的只是荷葉中的少數(shù)不堅強(qiáng)者。大伯還說，被打折的荷葉下面的藕以后會腐爛在泥里。因為沒了荷葉，就沒有東西能幫藕吸引陽光。

望著那鋪滿水塘的荷葉，不僅羞愧起來：如果說學(xué)業(yè)是一場暴雨，也許我就是那株被打折的荷吧。面對多一點(diǎn)的作業(yè)就叫苦連天，一放假就想到處“避難”。將來，我的“藕”也會腐爛在泥里嗎？我不禁害怕起來。

最終，我在舅舅家沒玩過三天，因為那些雨中的荷葉讓我明白，白白胖胖的蓮藕不是輕輕松松就能長出來的。

結(jié)尾處用比喻方式表達(dá)啟悟：唯有克服苦難、努力付出，才有滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖斋@，是篇典型的感悟類文章。文章前面只有自己和姐姐，突然安排大伯的出現(xiàn)，目的很明確，就是希望他來幫我將題旨挑明，我在期間扮演的是拋磚引玉作用，提出一個對接性的問題，架好梯搭平臺后，對方順勢按主題的需要說話，這樣一來，畫面中人物多了起來，更富有生機(jī)了，主題也順理成章地被帶出來了。