蔣力+李艷

【摘要】本文從大學(xué)生自身方面總結(jié)和歸納了創(chuàng)業(yè)失敗的六個(gè)因素，分別是創(chuàng)業(yè)心態(tài)、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力、資金問題、市場(chǎng)調(diào)研、團(tuán)隊(duì)合作、承壓能力，并從高校視角提出了三條提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 挫折原因

目前各級(jí)政府和機(jī)構(gòu)都大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了多項(xiàng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。盡管大學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣比較高，但各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率其實(shí)很低，大部分創(chuàng)業(yè)者在其創(chuàng)業(yè)過程中，會(huì)遇到大量的挫折，并被困難擊敗，很多大學(xué)生也因此付出了沉重的代價(jià)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因有很多種，筆者歸納了一些，主要有以下六個(gè)方面。

1.創(chuàng)業(yè)設(shè)想脫離實(shí)際，盲目樂觀，心態(tài)浮躁。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，大都充滿激情，他們往往受到創(chuàng)業(yè)成功者的激勵(lì)，卻并不在意創(chuàng)業(yè)失敗者的痛楚。其實(shí)即便是創(chuàng)業(yè)成功者，背后也是有很多的挫折與失敗。對(duì)此，他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有充足的心理準(zhǔn)備，心態(tài)浮躁，創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗，就感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。許多初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)不錯(cuò)的“點(diǎn)子”上，試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)者在心態(tài)上沒有真正把自己融入社會(huì)，他們一方面迫切想通過社會(huì)來成功創(chuàng)業(yè)，另一方面他們又不愿真正脫離校園投入到社會(huì)中去。

2.產(chǎn)品和服務(wù)沒有競(jìng)爭(zhēng)力。競(jìng)爭(zhēng)力是指產(chǎn)品符合市場(chǎng)要求的程度，這種要求具體體現(xiàn)在消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)各種競(jìng)爭(zhēng)力要素的考慮和要求上。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出了很多創(chuàng)新性的產(chǎn)品或者服務(wù)，但是這些產(chǎn)品和服務(wù)沒有經(jīng)過市場(chǎng)的檢驗(yàn)，產(chǎn)品和服務(wù)往往由于缺點(diǎn)而導(dǎo)致市場(chǎng)不能接受，也有的產(chǎn)品或者服務(wù)由于可替代性比較強(qiáng)，容易引發(fā)同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)，從而導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。而創(chuàng)業(yè)者往往對(duì)自己產(chǎn)品和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力過于樂觀，沒有做預(yù)防措施，給項(xiàng)目帶來了很大的風(fēng)險(xiǎn)。

3.資金缺乏。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸，沒有資金，再好的新技術(shù)也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，再好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也難以得到實(shí)施。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源主要是家庭的供給和自己收入的初始積累，而吸引社會(huì)投資并非一件容易的事情，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目如果能夠得到投資者的青睞，必須要具備項(xiàng)目的可行性、可操作性、贏利性。在資本與投資市場(chǎng)，項(xiàng)目獲取投資的機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越大，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始往往以小項(xiàng)目開始，進(jìn)行資金的積累，不切實(shí)際地希望一步做大做強(qiáng)，幾乎是不可行的。

4.市場(chǎng)調(diào)研不充分。大學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往過于理想化，對(duì)市場(chǎng)調(diào)研不重視，或者根本不進(jìn)行任何的市場(chǎng)調(diào)研，沒有經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研的項(xiàng)目往往很難取得成功。市場(chǎng)調(diào)研在創(chuàng)業(yè)過程中是非常重要的環(huán)節(jié)，它有利于為企業(yè)的決策和調(diào)整策略提供客觀依據(jù)；有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)，開拓新市場(chǎng)；有利于準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，更好地滿足顧客的需要，提高競(jìng)爭(zhēng)力；有利于了解市場(chǎng)需求、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前期應(yīng)該進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，來評(píng)估自己項(xiàng)目的可行性。

5.沒有管理經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力不夠。首先，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過于簡(jiǎn)單，急于求成，缺乏市場(chǎng)意識(shí)和實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)定位、營(yíng)銷手段組合、商務(wù)活動(dòng)策劃、公司戰(zhàn)略的確定、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理等方面缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難使公司得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。其次，大學(xué)生仍然很年輕，個(gè)性較強(qiáng)，導(dǎo)致溝通能力不足，不能很好地傾聽對(duì)方的意見，遇到意見相左的時(shí)候往往意氣用事，激化矛盾，從而影響創(chuàng)業(yè)的成功。

6.承壓能力不足。創(chuàng)業(yè)挫折難以避免，需要有良好的心態(tài)去面對(duì)挫折。大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)之前，一直都在求學(xué)，人生閱歷不夠，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)比校園求學(xué)更大更多的壓力，這就要求大學(xué)生需要具備相當(dāng)高的承壓能力。而目前對(duì)大學(xué)生心理方面的教育不足，其承壓能力也普遍不足，從而導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，心理容易產(chǎn)生較大的波動(dòng)，更有甚者，面對(duì)矛盾時(shí)，走向極端。

綜上所述，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)挫折的原因有多個(gè)方面，這就要求大學(xué)生從多個(gè)方面加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提升自己的綜合能力。而作為高校及教育者要針對(duì)挫折的原因加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)挫折教育，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提升能力，積極地面對(duì)創(chuàng)業(yè)挫折與困難。

1.培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的挫折觀。應(yīng)使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)是復(fù)雜多變的，有意想不到的各種新情況，個(gè)人的社會(huì)需要不可能百分百地得到滿足。在現(xiàn)實(shí)生活中，總有天災(zāi)人禍發(fā)生，總會(huì)遭遇這樣那樣的挫折，只是挫折的輕重程度不同，產(chǎn)生的影響不同而已。而挫折對(duì)個(gè)體的影響既可能是積極的，也可能是消極的，我們應(yīng)著力培養(yǎng)他們形成一種耐挫折的能力，即對(duì)挫折的容忍力和對(duì)挫折的超越力，使消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

2.建立大學(xué)生自我教育途徑，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)挫折帶有隨意性和不可避免性，這就要求創(chuàng)業(yè)者有良好的心理素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)教育也以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)為前提。只有具有良好的個(gè)性心理素質(zhì)，才能具有較好的承受力和適應(yīng)力，才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、開朗，才能建立起和諧的人際關(guān)系，順利地解除各種憂慮和困擾，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

3.提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育必須與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來，才更具有指導(dǎo)意義。創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和一系列的學(xué)生活動(dòng)，涉及學(xué)校多個(gè)部門。學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的組織機(jī)制，依托市場(chǎng)需求及行業(yè)發(fā)展前景，根據(jù)學(xué)生自身的素質(zhì)和條件，為學(xué)生提供高效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展一對(duì)一的輔導(dǎo)，解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成才。endprint