李艷琦

【摘要】教學(xué)運(yùn)行管理指的是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃落實(shí)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的管理，獨(dú)立學(xué)院的系部教學(xué)運(yùn)行管理有著涉及面廣以及事情瑣碎的特點(diǎn)，在這一過程當(dāng)中，教學(xué)運(yùn)行管理是重中之重，教學(xué)運(yùn)行管理質(zhì)量的好壞，會(huì)直接影響?yīng)毩W(xué)院的教學(xué)水平，關(guān)系到優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。本文簡要介紹獨(dú)立學(xué)院系部教學(xué)運(yùn)行管理存在的問題，并探討相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 系部教學(xué)運(yùn)行管理 問題 措施

為適應(yīng)高等教育飛速發(fā)展的要求，需要借助于高校教育資源吸引資金來成立獨(dú)立學(xué)院，進(jìn)一步拓展民辦教育的發(fā)展空間。獨(dú)立學(xué)院一方面能夠擴(kuò)大高等教育的規(guī)模，另一方面也能夠促進(jìn)高等教育資源的有效利用。根據(jù)我國國情以及高等教育的發(fā)展?fàn)顩r而言，推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院規(guī)范發(fā)展，是滿足高等教育需求并且實(shí)現(xiàn)高等教育多元化發(fā)展的重要途徑。要想實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的健康發(fā)展，就要加強(qiáng)系部教學(xué)運(yùn)行管理。

一、獨(dú)立學(xué)院系部教學(xué)運(yùn)行管理存在的問題

第一，人才培養(yǎng)的方案不能根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際水平進(jìn)行科學(xué)安排?？紤]到獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及生源特點(diǎn)，通常情況下都是照搬母體高校已有的人才培養(yǎng)方案，聘用部分母體高校專家完成評(píng)定，某些地方并不適合獨(dú)立學(xué)院的教育特點(diǎn)。

第二，教育資源不夠充裕。獨(dú)立學(xué)院作為新興的辦學(xué)模式，在開辦之初需要依靠母體高校，因此在師資以及實(shí)習(xí)基地等方面的資源相對(duì)匱乏，尤其是一些專業(yè)課的教師更為短缺。教學(xué)資源的不足加大了教學(xué)運(yùn)行管理的難度，例如落實(shí)教學(xué)任務(wù)、實(shí)習(xí)課程安排以及畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)都面臨困難。同時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)資源的緊缺，導(dǎo)致教師、教室以及學(xué)生難以找到共同的時(shí)間，從而加大了排課難度，導(dǎo)致部分必修課以及實(shí)驗(yàn)課采用大班教學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，難以有效控制課堂秩序。

第三，教學(xué)單位以及基層組織管理不善。獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理實(shí)行院系兩級(jí)管理，在學(xué)院設(shè)有教務(wù)部，同時(shí)安排專職管理人員；系部作為母體高校專業(yè)院系，下面設(shè)有教研室，并且各個(gè)專業(yè)設(shè)有負(fù)責(zé)人。系部在教學(xué)運(yùn)行管理的過程當(dāng)中，在具體的責(zé)任權(quán)利方面缺乏明確規(guī)定，部分內(nèi)容雖然制定有相關(guān)制度，不過執(zhí)行過程當(dāng)中的難度較大。

二、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院系部教學(xué)運(yùn)行管理的措施

第一，根據(jù)系部的培養(yǎng)目標(biāo)以及辦學(xué)方向制定培養(yǎng)計(jì)劃。獨(dú)立學(xué)院系部在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃過程當(dāng)中，著重于培養(yǎng)針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的本科應(yīng)用型人才，所以在教學(xué)計(jì)劃制定過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)大膽突破母體的教學(xué)計(jì)劃框架，體現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)院系部培養(yǎng)人才的目標(biāo)與特點(diǎn)，并且充分考慮到生源的具體情況，同時(shí)針對(duì)性地加大教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中的實(shí)踐教學(xué)比重，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，系部的教學(xué)運(yùn)行管理應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，從而為學(xué)生發(fā)展提供個(gè)性化空間，并且根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生興趣廣泛、思想活躍以及溝通能力強(qiáng)等方面的特點(diǎn)，開設(shè)部分可以拓展學(xué)生視野并且開發(fā)學(xué)生潛能的選修課程，從而讓學(xué)生在發(fā)展以及就業(yè)方面有著更大的靈活性以及適應(yīng)性。

第二，完善教學(xué)運(yùn)行管理制度，健全教學(xué)運(yùn)行管理措施。首先，獨(dú)立學(xué)院系部應(yīng)當(dāng)根據(jù)辦學(xué)定位，有計(jì)劃有目的地加強(qiáng)教學(xué)管理的制度化以及規(guī)范化建設(shè)，從而逐步建立起規(guī)范完整的教學(xué)運(yùn)行管理制度體系，保證教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，尤其是要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程以及教學(xué)質(zhì)量方面的監(jiān)控，針對(duì)教學(xué)過程以及教學(xué)環(huán)節(jié)制定一系列的規(guī)章制度進(jìn)行管理。其次，要建立機(jī)動(dòng)靈活的學(xué)生管理機(jī)制。獨(dú)立學(xué)院的系部教學(xué)運(yùn)行管理制度，需要盡可能發(fā)揮出民辦學(xué)校在體制方面的靈活性，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)、渠道以及自主選擇權(quán)。要加大選修課程的比例，減少必修課程管理的剛性，并且教學(xué)場地也可以從教室擴(kuò)展到企事業(yè)單位。再次，以學(xué)生為中心，做到因材施教。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，并且自律性不夠強(qiáng)，往往難以適應(yīng)大班上課的教學(xué)方式。獨(dú)立學(xué)院系部應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一問題改進(jìn)編班的方式，使用單班制的教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。首先要建立穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。獨(dú)立學(xué)院系部的專職教師隊(duì)伍承擔(dān)著人才培養(yǎng)以及學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)，可以說是教學(xué)質(zhì)量的保障，因此應(yīng)當(dāng)發(fā)揮民辦機(jī)制的靈活性，聘任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富同時(shí)學(xué)術(shù)能力過硬的教師投入到教學(xué)當(dāng)中，同專職教師聯(lián)合打造獨(dú)立學(xué)院系部的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。其次是要重視培養(yǎng)青年教師。系部應(yīng)當(dāng)重視青年教師培養(yǎng)，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，為他們提供教師崗位培訓(xùn)，并且落實(shí)導(dǎo)師制培養(yǎng)，導(dǎo)師為青年教師提供教學(xué)知識(shí)、方法方面的培養(yǎng)，提高青年教師教學(xué)能力。再次是營造良好的環(huán)境。獨(dú)立學(xué)院系部應(yīng)當(dāng)為教師發(fā)展考慮，在各項(xiàng)待遇方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保障，營造穩(wěn)定的工作環(huán)境，這樣才能夠穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院系部的教學(xué)運(yùn)行管理并非單純的行政管理，而是兼具行政管理以及學(xué)術(shù)管理兩個(gè)方面的內(nèi)容。管理人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論以及管理知識(shí)，從而掌握現(xiàn)代化的管理方法以及管理手段，不斷改革系部教學(xué)運(yùn)行管理的制度措施，改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，確保獨(dú)立學(xué)院得到持續(xù)健康發(fā)展。endprint