《幸福與教育》

[美]內(nèi)爾·諾丁斯

內(nèi)容簡(jiǎn)介：當(dāng)父母?jìng)儽粏柕溃核麄儗?duì)孩子有什么愿望呢？父母?jìng)兘?jīng)常會(huì)說：他們希望自己的孩子幸福。然而，為什么幸福很少被作為教育目的來論及呢？作者認(rèn)為，要獲得真正的幸福，我們必須培養(yǎng)對(duì)于不幸福的容忍能力以及一種減輕他人痛苦的意愿。在對(duì)當(dāng)代這個(gè)幾乎只看重以經(jīng)濟(jì)指標(biāo)衡量幸福和快樂的社會(huì)進(jìn)行批判的同時(shí)，本書談到了持家、為人父母、珍愛住所、培養(yǎng)品格、人際關(guān)系的發(fā)展、找到自己所喜歡的工作和參與民主生活方式等對(duì)于幸福的意義。最后，本書還對(duì)如何將學(xué)校和教室變成幸福的場(chǎng)所這一問題進(jìn)行了探討。

推薦理由：用她那溫柔與敏銳融為一體的獨(dú)到眼光，諾丁斯讓我們直觀地看到了那些并非顯而易見的至理。以幸福作為生活目標(biāo)很大程度上帶有嘲弄的意味，除非當(dāng)它來到我們的生活和我們自己的孩子之中時(shí)，我們才不會(huì)這樣認(rèn)為。為了避免孩子們的質(zhì)疑——到底什么才是真正重要的事情，我們把一些令人苦惱的矛盾強(qiáng)加給了孩子和他們的家庭，這些矛盾就像孩子們每天在急于找到幸福和生活意義時(shí)所面臨的矛盾一樣顯而易見。當(dāng)你真正理解了諾丁斯的關(guān)懷觀的話，孩子們今天的成長和受教育狀況將會(huì)呈現(xiàn)出另一幅景觀。此書適合于所有工作在一線的教師閱讀。

《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法：小技巧獲得大改變》

[美]安奈特·布魯肖 ?[美]托德·威特克爾

內(nèi)容簡(jiǎn)介：你的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何？他們是否隨意說話、嬉笑、打鬧，或是很少給你反饋，與你無法互動(dòng)？《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法：小技巧獲得大改變》作者總結(jié)其多年在學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，考察眾多優(yōu)秀教師與“問題”教師的課堂，歸納出了50個(gè)改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的方法。

?推薦理由：優(yōu)秀的教師是積極熱情的，他們能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們知道自己具有強(qiáng)大的力量，足以觸碰學(xué)生的心靈并影響他們的未來。他們懂得通過關(guān)心、認(rèn)可、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，每天都有更好的表現(xiàn)。

如果你想成為一名優(yōu)秀教師，想讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異，想使課堂活動(dòng)更有效率、氛圍更加活躍，想更好地激勵(lì)學(xué)生，那么此書絕對(duì)值得一讀！

《遭遇問題學(xué)生：?jiǎn)栴}學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧》

萬 ?瑋

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書前兩章講述問題學(xué)生的診斷及教育方法。第三章至第六章，分別從學(xué)習(xí)問題、行為問題、心理問題、特殊問題四個(gè)方面對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行分類探討。每一種問題下面設(shè)有典型案例、問題表現(xiàn)及原因分析、專家建議。第七章進(jìn)一步思考成為教育問題學(xué)生高手的途徑。

推薦理由：該書很科學(xué)、很理性地分析了問題學(xué)生所存在問題的種類，并尋根索源，找到家庭、社會(huì)和個(gè)體本身的癥結(jié)所在。作者憑借多年的工作經(jīng)驗(yàn)和理論研究，為一線班主任提供了非常詳實(shí)且具有可操作性的問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧。該書語言生動(dòng)、案例鮮活，非常具有時(shí)效性和可讀性。