尚博

摘要：該文針對所在學(xué)校當(dāng)前“C語言程序設(shè)計”課程教學(xué)的現(xiàn)狀，從課程的設(shè)置、在專業(yè)中的地位以及現(xiàn)有的教學(xué)方法進行的分析和論述，提出了存在的問題，并給出了教學(xué)改革和實踐的具體思想和整體設(shè)計，并對研究的結(jié)果進行分析和比較，對專業(yè)的發(fā)展有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：軟件技術(shù)；C語言；教學(xué)改革；設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）33-0097-02

The Practical Research on the Case of C Language Teaching Cas

SHANG Bo

（Xuzhou Branch of Jiangsu Lianhe Technical Institute of Finance and Economics， Xuzhou 221008，China）

Abstract：In this paper， the current situation of the "C Language Program Design" course teaching， from the curriculum， the status and the existing teaching methods are analyzed and discussed， and put forward the problems， and gives the specific ideas and practice of teaching reform and the overall design， and the results of the study and comparison， have a positive effect on the development of professional.

Key words：The software technology； C Language； teaching reform； design

C語言誕生于20世紀(jì)70年代初，經(jīng)過幾十年的完善與發(fā)展，已經(jīng)成為計算機通用而高效的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言。作為我校計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，C語言的教學(xué)至關(guān)重要，直接影響到本專業(yè)其他課程的開設(shè)效果和學(xué)生整體編程能力的培養(yǎng)及提高。并且，在職業(yè)未來的發(fā)展中占據(jù)著及其重要的地位。如何提高“C語言程序設(shè)計”課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是我們一直積極研究的問題。

1“C語言程序設(shè)計”課程分析

1.1 人才培養(yǎng)方案和課程大綱的分析

“C語言程序設(shè)計”課程是我校軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，人才培養(yǎng)方案規(guī)定，“C語言程序設(shè)計”課程開設(shè)于第1學(xué)期和第2學(xué)期，第1學(xué)期每周6次課，平均18周，總課時72課時，第2學(xué)期每周2次課，平均18周，總課時36課時，大致加起來是144課時。和許多高職院?！癈語言程序設(shè)計”課程大綱一樣，課程的展開以知識點為基礎(chǔ)和脈絡(luò)。規(guī)定必講八大知識模塊，即C語言順序程序設(shè)計、分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、數(shù)組、函數(shù)、指針、自定義數(shù)據(jù)類型、文件。

1.2 C語言在軟件技術(shù)專業(yè)中的地位和作用

由于C語言功能豐富 ，表達能力強 ，使用靈活方便 ，應(yīng)用面廣 ，目標(biāo)程序效率高 ，可移植性好 ，既具有高級語言面向用戶、容易記憶和便于閱讀等優(yōu)點 ，又具有低級語言的許多特點，因此在人才培養(yǎng)方案中的地位是舉足輕重的，不僅課時周期長，學(xué)習(xí)容量大，而且是“C#程序設(shè)計”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“Winform桌面應(yīng)用系統(tǒng)”、“WEB程序設(shè)計”等專業(yè)課的前導(dǎo)課程，只有貫徹領(lǐng)會了C語言的編程邏輯思維，熟練掌握了C語言的編程技巧，才能夠在后期的專業(yè)課學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，水到渠成。

2教學(xué)改革的具體實施

2.1能力目標(biāo)的改革

本次教學(xué)改革結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)的實際要求，以軟件開發(fā)員（中小型軟件）的能力需要為核心，充分考慮崗位所需的技能要求，并結(jié)合學(xué)生的基本素質(zhì)，人性化、多樣化的確定學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程具體要達到的能力目標(biāo)，培養(yǎng)具備“能掌握基于結(jié)構(gòu)化編程方式的c語言應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)能力”的學(xué)生，兼顧培養(yǎng)具備“能夠掌握軟件銷售和軟件維護能力”的學(xué)生。做到因人而異，因材施教的制定能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓喜歡開發(fā)的學(xué)生能夠切實掌握一門編程語言，也讓喜歡銷售和軟件維護的學(xué)生能夠開發(fā)編程思維，為其他課程打下基礎(chǔ)。

2.2教學(xué)案例的改革

1）結(jié)合實際，設(shè)置一個用于課內(nèi)教授的項目。在教學(xué)過程中，將項目分成若干個子項目，每個子項目又分成若干個任務(wù)，每節(jié)課布置相應(yīng)的任務(wù)，將課程的所有知識點以任務(wù)的形式化整為零，學(xué)生的學(xué)習(xí)以任務(wù)為基礎(chǔ)，以完成整個項目為目標(biāo)，每次的教學(xué)活動都圍繞著本次任務(wù)目標(biāo)而展開，培養(yǎng)學(xué)生解決實際工作問題的編程能力，真實，客觀，科學(xué)的讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)生可以將理論、實踐和學(xué)習(xí)態(tài)度和能力有機的融合在一起，達成項目學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2）結(jié)合第一個項目，再精心設(shè)計一個課外項目，由學(xué)生獨立完成，能夠更好地利用學(xué)生的課余時間，給學(xué)生提供更多的資源，更多的實踐機會，并將項目作為考核學(xué)生最終能力的工具。

5結(jié)束語

本文對“C語言程序設(shè)計”課程的教學(xué)改革給出了總體的思想和具體實施方案，經(jīng)過實驗也得到了初步的成效，其不足之處則是如何處理好學(xué)生獨立思考和團隊協(xié)作之間的關(guān)系，既要讓學(xué)生能夠具備獨立探究、自主學(xué)習(xí)的能力；又要讓學(xué)生具備團結(jié)合作、共同學(xué)習(xí)的精神，這是下一步改革研究的目標(biāo)。

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