葉存洪

到中小學(xué)調(diào)研，校長(zhǎng)們經(jīng)常談到一個(gè)現(xiàn)象，那就是相當(dāng)一部分中老年教師，既沒(méi)工作激情，也不見當(dāng)年的銳氣。請(qǐng)他當(dāng)班主任，他會(huì)說(shuō)：“年紀(jì)大了，你校長(zhǎng)照顧我點(diǎn)吧?！卑才潘蟽蓚€(gè)班的課，他又搬出年齡說(shuō)事“身體吃不消了，讓年輕人多干點(diǎn)吧”。一些校長(zhǎng)甚至表示，開學(xué)初安排班主任是件很頭疼的事，一些中老年教師會(huì)找出這樣那樣的理由拒絕，經(jīng)常要靠“賣面子”才好不容易定下來(lái)。

校長(zhǎng)所說(shuō)的“中老年教師”，其實(shí)很多并不老，40多歲甚至不到40歲。這個(gè)年齡本來(lái)正是年富力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)、能干事的時(shí)候，但為什么有那么多教師“未老先衰”呢？個(gè)中緣由值得玩味：一是分配制度有問(wèn)題。原來(lái)各個(gè)學(xué)校多少都有點(diǎn)“創(chuàng)收”，校長(zhǎng)可以根據(jù)教師工作情況發(fā)點(diǎn)“獎(jiǎng)勵(lì)”“補(bǔ)貼”“加班費(fèi)”，現(xiàn)在嚴(yán)格執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”，不能發(fā)了，而“績(jī)效工資”制度又難以拉開差距，干多干少、干好干壞也不過(guò)每月兩三百元錢的差距，教師們說(shuō)“大不了我不要這個(gè)錢行了吧”。二是職稱制度有問(wèn)題。如果一個(gè)教師青年階段努力一些，勤奮一些，順當(dāng)?shù)脑?，大?0歲以前就可以拿到高級(jí)職稱，后面20年左右就可以“功成名就”“坐享其成”了，說(shuō)白了，“我的職稱到頂了”，沒(méi)有更高目標(biāo)激勵(lì)了。三是行政職位難有吸引力。中國(guó)“重官輕學(xué)”，行政職位會(huì)有些吸引力，吸引教師上進(jìn)，但因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校就那么幾個(gè)“官位”，加之不是你個(gè)人努力就一定會(huì)得到的，其中還有很多“你懂的”因素，所以很多教師也就不往那上面想了。

“業(yè)務(wù)退縮”不是一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)校的事，具有非常廣的普遍性。那么，面對(duì)教師“業(yè)務(wù)退縮”的現(xiàn)象，管理者該如何對(duì)待呢？第一，要加強(qiáng)職業(yè)理想信念教育。說(shuō)起理想信念，大家可能會(huì)覺(jué)得比較“虛”，事實(shí)上，我們今天在教師入職前的培養(yǎng)、入職后的培訓(xùn)中，恰恰忽視了這一點(diǎn)。比如近代以陶行知先生為代表的一批教育家們，正是憑著“為一大事來(lái)，做一大事去”的理想信念，所以能夠“把整個(gè)的心獻(xiàn)給我們?nèi)f(wàn)萬(wàn)四千萬(wàn)的農(nóng)民，向農(nóng)民‘燒心香”，畢生致力于鄉(xiāng)村教育，連過(guò)年都奔波在外，“上車過(guò)舊年，下車過(guò)新年。年年車上過(guò)，也算是過(guò)年”。教師只有“有理想”“有信念”，才能將事業(yè)放在腦中，將學(xué)生放在心中，從而迸發(fā)出不懈追求、不停進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。第二，要完善教師職稱評(píng)聘制度。在職稱評(píng)審上，任現(xiàn)職滿五年就可以申請(qǐng)晉升高一級(jí)職稱，順利的話，不到40歲就是高級(jí)了，這個(gè)“節(jié)奏”快了一點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)拉長(zhǎng)各職級(jí)的時(shí)間跨度。在聘任問(wèn)題上，要有完成教學(xué)工作量和班主任工作的硬性規(guī)定，不能說(shuō)你不愿當(dāng)班主任就算了，或者明明應(yīng)該上兩個(gè)班的課，你擺擺老資格只肯上一個(gè)班，最后也算了。那樣，你做初一，就一定有人做十五。要有制度性的東西，而且要維護(hù)制度的剛性約束力。第三，在教師待遇上要實(shí)行差異化的管理。校長(zhǎng)在分配制度上不敢拉開差距，唯恐“得罪”人，最后的結(jié)果很可能就會(huì)“得罪”事業(yè)，因?yàn)槠骄髁x的“大鍋飯”只能導(dǎo)致人的全面平庸。所以，要科學(xué)制定并落實(shí)分配制度，要理直氣壯地讓多勞的人多得，優(yōu)勞的人優(yōu)酬，以科學(xué)的分配制度為杠桿，撬動(dòng)學(xué)校發(fā)展這只“地球”。第四，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要有感召力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)時(shí)、處處、事事充滿熱情、充滿信心、充滿干勁，要給教師滿滿的正能量。這樣，教師們就會(huì)覺(jué)得“領(lǐng)導(dǎo)為了學(xué)校的發(fā)展，沒(méi)日沒(méi)夜地操勞，我沒(méi)有理由不多做一點(diǎn)，否則我心里會(huì)不安”。還要千方百計(jì)地做好暖人心的工作，讓教師增加存在感、歸屬感、主人翁感，這樣，他就會(huì)覺(jué)得“學(xué)校是大家的，也是我的，我沒(méi)有理由置身事外，看著你們忙而我偷著樂(lè)（輕松）”。