常高峰

隨著出版業(yè)規(guī)模不斷擴大，針對圖書編校質(zhì)量的一系列保障機制相繼推出。如何切實提高圖書編校質(zhì)量，已成為出版界思考的一個重要話題。

熱詞：印前質(zhì)檢 編校質(zhì)量 質(zhì)量保障

為保障圖書的編校質(zhì)量，出版界上下采取了許多行之有效的措施，這對于提高圖書質(zhì)量起到了很好的作用。如何切實提高圖書編校質(zhì)量，已成為出版界思考的一個重要話題。筆者認為作為圖書編校人員，在平時工作中應不斷加強學習，注意總結，方能真正成為圖書質(zhì)量保障體系的重要防線。本文即根據(jù)筆者在印前質(zhì)檢工作中發(fā)現(xiàn)的一些常見問題，并作一例舉、分析，以期對同仁能有所助益。

一、圖書印前質(zhì)檢的基本方法

印前質(zhì)檢是在圖書發(fā)印前對圖書編校質(zhì)量進行的一次檢查，印前質(zhì)檢能發(fā)現(xiàn)圖書在整個編校過程中所遺留下的不足及缺漏，因此能較好地起到把關和查漏補缺的作用，而且圖書印前質(zhì)檢環(huán)節(jié)在發(fā)現(xiàn)編校過程中所遺留下的差錯，如字詞、標點、邏輯關系等方面的作用更加明顯。可以說，圖書印前質(zhì)檢在一定程度上對保證圖書編校質(zhì)量起到了防患于未然的作用，因此，圖書出版機構必須要強化圖書印前的編校質(zhì)量檢查工作。

圖書印前質(zhì)檢的職責是對即將下廠付印的清樣進行抽查，進而對全書的編校質(zhì)量作一個整體評價。因此要做好印前質(zhì)檢工作，必須從以下兩個方面進行把握。

首先，要明確的是到底怎樣進行檢查。質(zhì)檢不是對所抽查的部分稿件進行校對或編輯再加工，而是要把粗查和精讀緊密地結合起來進行。在時間等各項條件允許的情況下，要盡量對全書負責。首先要注意的是確保封面、內(nèi)封、版權頁等都準確無誤，不能出一點差錯。拿到質(zhì)檢稿件后，我們先要進行以下工作：①要清點全書頁碼，包括暗碼，要做到準確無誤。②仔細核對目錄、天眉和地腳的內(nèi)容等。③檢查封面、封底、書脊、勒口、內(nèi)封和版權頁等處的文字。通常在檢查的時候，封面和內(nèi)封文字要結合版權頁一并核對，確保這三部分書名、作者名和著作方式等內(nèi)容一致。封面、內(nèi)封與版權頁中涉及的書名、作者署名、著作方式等內(nèi)容不一致，這也是我們在質(zhì)檢過程中經(jīng)常會遇到的問題。

其次，要知道具體檢查什么。質(zhì)檢同編輯一樣，首先必須注意政治問題。導向正確和無政治性差錯是第一位的，這是由國家的出版性質(zhì)所決定的。其次要關注知識性、邏輯性和各種語法方面的問題。質(zhì)檢應側重的方面，具體體現(xiàn)在關注語法邏輯性、出版法規(guī)的貫徹執(zhí)行、表述欠妥而有可能會傷害他人的差錯等方面。最后才是各種字詞和標點符號等細節(jié)方面的問題。在質(zhì)量檢查方面，質(zhì)檢人員也應遵從編輯加工整理原則，即改必有據(jù)。如果遇到不明白的問題，可事先標示出來，事后與編輯或專家進行交流，最后判斷問題的正誤。

二、印前質(zhì)檢常見差錯例析

以上談到的是圖書印前質(zhì)檢的基本方法，筆者試從實用的角度，結合這兩年從事圖書印前質(zhì)檢工作中經(jīng)常遇到、容易出錯的一些問題，挑選有代表性的例子進行總結并作一分析。

1.標點符號差錯

我們在編校工作中通常把工作重心放在字詞和內(nèi)容上，往往忽略標點。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具，它能幫助我們確切地表達思想感情和理解書面語言。因此我們在日常工作中要注意標點符號的正確使用。

在質(zhì)檢過程中發(fā)現(xiàn)的標點符號常見差錯為：①標點符號的一般性錯用、漏用、多用;②破折號誤為一字線、半字線;③專名線誤用為破折號;④標點符號誤在行首。

[析]上面介紹的幾項是編校過程中標點符號常見的差錯，建議編校人員在平時工作中應認真學習理解《標點符號用法》（GB/T 15834—2011），加強責任心，爭取在工作中把此類簡單問題消滅掉。

2.字詞差錯

字詞差錯一般分為：①一般性錯字、別字、多字、漏字等;②同一錯字重復出現(xiàn);③詞語錯用;④使用術語不符合規(guī)范。

例1：形近字誤用，如：已—己—巳;侯—候;未—末;戍—戊—戌;等等。

例2：別字，如：帶—戴;份—分;度—渡;迭—疊;等等。

例3：詞語錯用，如：勝地—圣地;分辯—分辨;品位—品味;截止—截至;等等。

例4：術語不符規(guī)范，如：“村干部”誤為“村官”等。

[析]以上也是編校人員在圖書編校過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。文字上的差錯，大致可分為兩種情況：一是易于辨別的字、詞，由于編校人員在平時工作中“不認真”而未改;二是難于辨別的字詞，由于編校人員“拿不準”而未改或改錯。針對以上情況：我們編校人員在以后工作中要加強責任心，在對書稿進行加工潤色的過程中對字詞必須仔細辨別，嚴格區(qū)分，要堅持改必有據(jù)的原則，切忌無知妄改。

3.數(shù)字用法錯誤

數(shù)字用法方面存在的問題主要為：①阿拉伯數(shù)字表示的數(shù)斷開移行，包括小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù);②干支紀年采用阿拉伯數(shù)，如：乾隆43年（應為：乾隆四十三年）;③年份簡寫，如：七八年;④省略計量單位造成歧義，如：20—30%（應為：20%—30%），5—8萬元（應為：5萬—8萬元）;⑤四位數(shù)字表示的年份簡寫為兩位數(shù)字，如：80年（應為：1980年，根據(jù)語境判斷）;⑥兩數(shù)字表示概數(shù)時中間用頓號，如：一、二十（應為：一二十）;⑦“零”與“〇”誤用，如：二零一四年（應為：二〇一四年）。

[析] 以上為數(shù)字用法常見差錯，建議編校人員在平時工作中認真學習理解《出版物上數(shù)字用法》（GB/T 15835—2011），以方便在工作中正確運用。

4.版式錯誤

版式方面常出現(xiàn)的問題為：①封面、內(nèi)封與版權頁，目錄與正文中相關項目不一致。②同級標題字體、字號、占行格式不一致;標題排在一面末行;標題未按詞轉行;“的”位于行首。③每一章開始頁天眉有的用暗碼，有的用明碼，不統(tǒng)一。④單頁碼天眉級別大于雙頁碼。

[析] 版式是一本書的門面，版式處理如果不科學、不合理，會影響整本書的效果;如果版式體例極不統(tǒng)一，即使內(nèi)容再好，也會影響整本書的質(zhì)量。因而，我們在實際工作中要重視版式的規(guī)范、統(tǒng)一。

5.知識性差錯

常見知識性差錯一般為：“地方法規(guī)”錯為“地方法律”;“人大常委會副委員長”錯為“人大副委員長”;“審計署審計長”錯為“審計署署長”;紀元年號換算有誤[如：乾隆四十三年（1768年），應為：乾隆四十三年（1778年）]等。

[析] 以上也是我們在編校和質(zhì)檢過程中經(jīng)常會遇到的問題，要想在書稿中避免出現(xiàn)這種情況，只能寄希望于我們編校人員在平時工作中加強自己的語言文字功底和政治理論修養(yǎng)，廣聞博識，牢記以上常見知識性差錯，才有可能在工作中發(fā)現(xiàn)這些隱蔽的錯誤，以免貽害大眾。

6.注釋差錯

注釋部分常見差錯為：①作者姓名、著作方式或出版社名稱有誤等;②注釋不符規(guī)范。

例1：陳家剛主編：《協(xié)商民主》，上海三聯(lián)出版社 2004年版 。

例2：[澳]何包鋼：《中國協(xié)商民主制度》，載《浙江大學學報（人文社會科學版）》2005年第5期。

例3：參見[澳]何包鋼：《不同區(qū)域的協(xié)商民主》，載《浙江大學學報》2005年第3期，第33頁。

針對例1，我們經(jīng)查原書可知，此例中編著方式與出版社名稱有誤，“主編”應為“選編”;“上海三聯(lián)出版社”應為“上海三聯(lián)書店”。

例2和例3為同一部書稿中注釋部分的內(nèi)容，存在的問題為：①《浙江大學學報》例3未標注版別“人文社會科學版”;②例3標注了涉及文章所在的頁碼“第33頁”，而例2卻沒標注頁碼，故格式不統(tǒng)一，不符規(guī)范。

[析]在日常工作中，我們編校人員要注重對參考文獻等引用文章內(nèi)容的核查，并注意注釋的格式要前后保持一致。

7.涉及的法律、法規(guī)等常見問題

存在的問題主要為：法律或各種規(guī)章制度發(fā)布和施行日期有誤;引用過時、失效的法律/法規(guī)等。

[析]此類問題在法律圖書印前質(zhì)檢中多次出現(xiàn)。要想徹底解決此類問題，只能寄望于編校人員在書稿編校工作中加強責任心，針對書稿中出現(xiàn)的法律或法規(guī)等，都要一一進行核查，核查內(nèi)容應包括書稿中牽涉到的，如：法律或法規(guī)名稱，發(fā)布和施行日期，文字，標點等。

結合筆者從事圖書印前質(zhì)檢遇到的實際工作情況，本人認為，要想使圖書編校質(zhì)量得以提高，作為參與圖書編校流程的各有關人員，在平時工作中應不斷加強學習，注意總結，方能真正成為圖書質(zhì)量保障體系的重要防線。

（作者單位系生活·讀書·新知三聯(lián)書店）