吳建繁

編者按：

2014年，農(nóng)業(yè)部、財(cái)政部共同啟動新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，在300個(gè)縣開展示范性培育，并選擇14個(gè)市及陜西省、山西省整體推進(jìn)，充分依托全國各級農(nóng)廣校組織完整、體系健全、覆蓋面廣、貼近基層、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，加快探索適合不同地區(qū)、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的培育方式和制度。在各級農(nóng)業(yè)部門持續(xù)推動下，培育新型職業(yè)農(nóng)民走過了破題、立題的關(guān)鍵階段，在各方面為全面鋪開推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2015年，全國農(nóng)民教育培訓(xùn)工作主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，增加了湖南省、江蘇省和14個(gè)市整體推進(jìn)，鋪開推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育工程。為了積極營造良好氛圍、總結(jié)推廣各地培育工作中的有效經(jīng)驗(yàn)，本刊將原《試點(diǎn)動態(tài)》欄目調(diào)整改版為《亮點(diǎn)視窗》欄目，提煉、總結(jié)各地新型職業(yè)農(nóng)民培育工作中的模式及亮點(diǎn)，為大家提供一個(gè)互相交流與學(xué)習(xí)的平臺。

一、背景

2005年，北京農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)入都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展階段。北京農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源稟賦匱乏，生產(chǎn)投入成本高，產(chǎn)品市場競爭力弱。農(nóng)業(yè)從業(yè)人員少，文化程度低，年齡偏大。從事一產(chǎn)的農(nóng)民初中以下（含初中）文化程度占80.6%， 40～50歲勞動力占80%，從整體上看，京郊農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)不高。非政府的農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)組織處于初步發(fā)展階段，尚不能滿足以農(nóng)民需求為導(dǎo)向的綜合服務(wù)?；鶎愚r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系機(jī)制不新，隊(duì)伍不活，人員知識結(jié)構(gòu)老化，推廣方式落后，服務(wù)方式單一，“灌輸”式培訓(xùn)，行政化推廣，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低，不能滿足農(nóng)民技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展的需求。

為克服上述制約因素，實(shí)現(xiàn)首都農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，北京進(jìn)一步加大體制與機(jī)制、技術(shù)與方法、政策與組織等方面的創(chuàng)新力度，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，破解發(fā)展難題，加快培育和形成了一支有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，推動都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)又好又快發(fā)展。

二、做法

（一）明確目標(biāo)任務(wù)

1. 目標(biāo)。按照優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合高產(chǎn)創(chuàng)建、無公害安全生產(chǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，開展一村一品的農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)。采取整村推進(jìn)的方式，連續(xù)支持三年，探索建立長效運(yùn)行機(jī)制，并努力將農(nóng)民田間學(xué)校逐步建設(shè)成為農(nóng)村科技成果轉(zhuǎn)化站、提升農(nóng)民素質(zhì)的培訓(xùn)站、現(xiàn)代科技與市場對接的信息站以及鄉(xiāng)風(fēng)文明的輻射站。幫助農(nóng)民樹立人與人、人與社會、人與自然合作互助、共同發(fā)展、和諧相處的意識，培養(yǎng)農(nóng)民科學(xué)思想和科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)和健康文明的生活能力，造就一支有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。

2. 任務(wù)。三年新建農(nóng)民田間學(xué)校500所，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民或農(nóng)村鄉(xiāng)土專家1.2萬人左右，輻射帶動30萬左右農(nóng)民采用新技術(shù)，使農(nóng)民的科學(xué)知識和生產(chǎn)技能顯著提高，農(nóng)產(chǎn)品綜合生產(chǎn)能力顯著增強(qiáng)，農(nóng)產(chǎn)品檢測合格率100%，農(nóng)民戶均收入平均增加15%以上。培養(yǎng)1400名農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員。完善輔導(dǎo)員再培訓(xùn)機(jī)制，定期組織輔導(dǎo)員知識更新與技能提升培訓(xùn)，并實(shí)施資格準(zhǔn)入制。每所農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)，要逐步實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)，即在每村組建一個(gè)技術(shù)指導(dǎo)小組（或新型職業(yè)農(nóng)民活動俱樂部），培養(yǎng)一名農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員（村技術(shù)推廣員或科技協(xié)調(diào)員），帶動一批科技示范戶，建立一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)示范田（場），發(fā)展農(nóng)民田間學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)（建立一個(gè)新型職業(yè)農(nóng)民微信平臺），建立一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)信息宣傳欄。

（二）明確實(shí)施主體

明確區(qū)縣政府主管部門為組織推進(jìn)農(nóng)民田間學(xué)校的實(shí)施主體，負(fù)責(zé)組織與管理。市、區(qū)縣農(nóng)業(yè)、科技、財(cái)政等有關(guān)部門聯(lián)合推動，農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)資金，采取市、區(qū)縣兩級籌措，集中專項(xiàng)使用，充分發(fā)揮各職能部門積極性，多渠道籌措資金，因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，以加快區(qū)縣農(nóng)民田間學(xué)校發(fā)展。

新型職業(yè)農(nóng)民培育以公益性推廣機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，堅(jiān)持多元化辦學(xué)。鼓勵和支持各級推廣機(jī)構(gòu)、在京農(nóng)業(yè)大專院校、農(nóng)業(yè)科研院所、涉農(nóng)企業(yè)、服務(wù)型中介、農(nóng)村合作組織、農(nóng)業(yè)專業(yè)協(xié)會、種養(yǎng)殖規(guī)模場、科技園區(qū)、農(nóng)村專業(yè)生產(chǎn)大戶、科技示范戶等參與開辦農(nóng)民田間學(xué)校。

（三）打造輔導(dǎo)員隊(duì)伍

輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)是農(nóng)民田間學(xué)校快速發(fā)展的人才保障，是新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的重要師資。每期對輔導(dǎo)員集中脫產(chǎn)培訓(xùn)10天，考核合格者頒發(fā)培訓(xùn)證書，持證上崗。要求輔導(dǎo)員規(guī)范掌握五部分內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)掌握參與式農(nóng)民需求調(diào)研的程序、方法（小組訪談、觀察、問卷等）、工具（頭腦風(fēng)暴、打分排序、季節(jié)歷、問題收集分析表、問題樹、目標(biāo)樹等）；二是學(xué)習(xí)掌握農(nóng)民田間學(xué)校的辦學(xué)流程；三是學(xué)習(xí)掌握參與式培訓(xùn)方法及工具（演示性試驗(yàn)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)分析、小組討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享、角色扮演、團(tuán)隊(duì)游戲等）應(yīng)用；四是學(xué)習(xí)掌握農(nóng)民活動組織的方法與技巧，主持能力及溝通表達(dá)能力；五是學(xué)習(xí)掌握培訓(xùn)效果的評估方法等。

三、特色

（一）組織方式

農(nóng)民田間學(xué)校在農(nóng)民自愿、政府扶持、上下聯(lián)動、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、科技支撐、管理規(guī)范的原則下開辦。由市、區(qū)（縣）農(nóng)業(yè)行政或行業(yè)管理部門統(tǒng)一管理，由農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門牽頭組織，鼓勵科研院所、協(xié)會、企業(yè)、合作組織等積極參與。

1. 市、區(qū)（縣）農(nóng)業(yè)行政或行業(yè)管理部門負(fù)責(zé)制定發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施管理。負(fù)責(zé)本行業(yè)農(nóng)民田間學(xué)校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，提供條件支持，總結(jié)開辦模式，探索長效機(jī)制。

2. 市、區(qū)（縣）農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門（含農(nóng)廣校）、科研機(jī)構(gòu)、大專院校、協(xié)會、企業(yè)、合作組織等是農(nóng)民田間學(xué)校辦學(xué)的技術(shù)依托單位，要嚴(yán)格按照管理規(guī)范操作，為輔導(dǎo)員的素質(zhì)提升和工作開展提供必要的環(huán)境和條件。農(nóng)民田間學(xué)校開辦實(shí)行合同制管理，明確各方責(zé)任。

3. 在農(nóng)民田間學(xué)校結(jié)業(yè)后一個(gè)月內(nèi)，由技術(shù)依托單位向有關(guān)市、區(qū)（縣）農(nóng)業(yè)行政或行業(yè)管理部門及技術(shù)依托單位技術(shù)及管理部門提交總結(jié)，并將全套教學(xué)教案與學(xué)員檔案全部資料存檔備查，由技術(shù)及管理部門統(tǒng)一對農(nóng)民田間學(xué)校開辦效果進(jìn)行考核評估。

（二）培訓(xùn)特點(diǎn)

1. 參與式。所有學(xué)員是自愿和積極主動參與各項(xiàng)活動，積極動腦、動口、動手，在活動中輔導(dǎo)員扮演組織管理和協(xié)助的角色。

2. 啟發(fā)式?；谏a(chǎn)中的實(shí)際問題，輔導(dǎo)員引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行分組集體討論、綜合分析，尋找解決途徑。

3. 互動式。針對生產(chǎn)中的實(shí)際問題，農(nóng)民學(xué)員之間，農(nóng)民學(xué)員與輔導(dǎo)員之間平等交流，共同討論，尋求共識。

4. 實(shí)踐式。以農(nóng)田為課堂，以農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)為對象，以實(shí)踐為手段。將專業(yè)知識和實(shí)踐觀察、實(shí)際操作緊密結(jié)合。

5. 經(jīng)驗(yàn)式。農(nóng)民根據(jù)自己以往的經(jīng)歷，通過討論交流，相互分享經(jīng)驗(yàn)來達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的目的。

6. 循環(huán)式。學(xué)習(xí)過程循環(huán)往復(fù)，前一期的學(xué)習(xí)結(jié)束是下一期學(xué)習(xí)的開始。

四、流程

北京農(nóng)民田間學(xué)校開辦程序統(tǒng)一規(guī)范，在四部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快京郊農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)實(shí)施意見》（京農(nóng)發(fā)〔2008〕45號）中，明確提出農(nóng)民田間學(xué)校開辦程序：

（一）開展農(nóng)民需求調(diào)研

農(nóng)民田間學(xué)校開辦前，要圍繞當(dāng)?shù)貎?yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，采用快速農(nóng)村參與式評估方法，進(jìn)村與農(nóng)民共同討論與分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題與技術(shù)需求，并形成農(nóng)民技術(shù)與培訓(xùn)需求調(diào)研與分析報(bào)告。

（二）確定學(xué)員、制訂培訓(xùn)計(jì)劃

在農(nóng)民自愿的基礎(chǔ)上，確定30～50名左右學(xué)員，吸收當(dāng)?shù)乜萍际痉稇簟⒎N植養(yǎng)殖規(guī)模大戶。依據(jù)農(nóng)民需求調(diào)研結(jié)果，編制培訓(xùn)計(jì)劃，并與全體農(nóng)民學(xué)員共同討論確定。培訓(xùn)時(shí)間一般根據(jù)產(chǎn)業(yè)的不同特點(diǎn)來定，每個(gè)產(chǎn)業(yè)都要完成一個(gè)生產(chǎn)季。

（三）進(jìn)行技能與知識測試

采取票箱（BBT）的方法，組織農(nóng)民學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)前、訓(xùn)后知識水平和技能測試，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、合作協(xié)作意識、食品安全意識、環(huán)境保護(hù)意識、田間自理能力等，以掌握農(nóng)民知識和技能現(xiàn)狀。根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

（四）組織農(nóng)民學(xué)習(xí)活動日

圍繞村主導(dǎo)或特色產(chǎn)業(yè)，開展全生育期技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)。根據(jù)農(nóng)民需求和生產(chǎn)季節(jié)，一般每1至2周左右舉辦一次農(nóng)民學(xué)習(xí)活動日?；顒尤諆?nèi)容主要包括建立試驗(yàn)示范田、農(nóng)民參與科學(xué)試驗(yàn)、農(nóng)民專題討論、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動、種植、養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查分析等，組織互動式交流，共享技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)。

（五）指導(dǎo)農(nóng)民總結(jié)學(xué)習(xí)成果

種植、養(yǎng)殖整個(gè)生育期結(jié)束前，輔導(dǎo)員指導(dǎo)農(nóng)民學(xué)員對全過程培訓(xùn)的關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，由農(nóng)民學(xué)員分組完成學(xué)習(xí)成果展板制作。

（六）進(jìn)行效果評估與需求分析

農(nóng)民田間學(xué)校開辦過程中和結(jié)束前后，分別組織來自不同層次的管理者、輔導(dǎo)員及農(nóng)民學(xué)員參與開辦效果評估，隨時(shí)掌握農(nóng)民對技術(shù)與培訓(xùn)內(nèi)容變化的需求，并有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

（七）評選優(yōu)秀學(xué)員，建立技術(shù)指導(dǎo)小組

田間學(xué)校開辦過程中，協(xié)助村級逐步建立技術(shù)指導(dǎo)小組，培養(yǎng)1～2名農(nóng)民輔導(dǎo)員（村級推廣員或科技協(xié)調(diào)員），確定科技示范戶，建立宣傳欄。

（八）舉辦開學(xué)和結(jié)業(yè)典禮

農(nóng)民田間學(xué)校首次開辦前，可組織開學(xué)典禮，以確立農(nóng)民主體意識和增強(qiáng)農(nóng)民自信心。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，組織結(jié)業(yè)典禮，邀請非學(xué)員參加，農(nóng)民學(xué)員分別匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗(yàn)，宣傳效果，提高認(rèn)識，促進(jìn)輻射帶動。

五、評估

培訓(xùn)效果是農(nóng)民田間學(xué)校是否具有吸引力和凝聚力、科技成果是否落地產(chǎn)生效益的重要依據(jù)。除農(nóng)民培訓(xùn)前和培訓(xùn)后進(jìn)行的票箱測試（BBT）外，制定了外部評估、內(nèi)部評估指標(biāo)體系及操作方法。內(nèi)部評估是輔導(dǎo)員和學(xué)員對推廣培訓(xùn)效果的評估；外部評估是科研院所和大專院校的獨(dú)立評估，獨(dú)立評估包括樣本村和非學(xué)員的對照樣本。為此，在農(nóng)民田間學(xué)校效果評估方面，具體考核評估指標(biāo)分兩級，一級指標(biāo)包括需求評估、計(jì)劃評估、實(shí)施評估。二級指標(biāo)包括：⑴需求調(diào)查計(jì)劃、方法、過程與培訓(xùn)間距分析；⑵培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)民需要解決的問題的聯(lián)系性、學(xué)習(xí)安排的適應(yīng)性、培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)；⑶培訓(xùn)方法與技巧適應(yīng)性（包括學(xué)員課堂參與度、討論提問、教學(xué)輔助設(shè)備、發(fā)放圖畫+文字的材料或光盤、課后作業(yè)與應(yīng)用安排、知識技能要點(diǎn)等）；⑷效果評估，包括理解率（懂不懂）、應(yīng)用率（用沒用）、效益率（好不好）以及學(xué)員獨(dú)立獲取信息、自我組織與自我決策能力等。上述指標(biāo)體系用于農(nóng)民評估、輔導(dǎo)員評估、管理與實(shí)施單位評估、網(wǎng)絡(luò)評估。

六、機(jī)制

農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)與新型職業(yè)農(nóng)民培育工作能夠長期運(yùn)行，關(guān)鍵是建立了上下互動的管理工作機(jī)制、運(yùn)行與技術(shù)支撐工作機(jī)制。

（一）管理機(jī)制

依據(jù)《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于深化改革加強(qiáng)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)意見的實(shí)施意見》（京政發(fā)〔2007〕22號）、《關(guān)于加快京郊農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)實(shí)施意見》（京農(nóng)發(fā)〔2008〕45號）和《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系北京市創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案（試行）》（京農(nóng)發(fā)〔2009〕44號），構(gòu)建了高效的農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)管理工作機(jī)制，成立了由市農(nóng)委、市科委、市財(cái)政、市農(nóng)業(yè)局參加的市級農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)管理協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)農(nóng)民田間學(xué)校統(tǒng)籌工作，研究制訂相關(guān)政策；各區(qū)縣分別成立了由區(qū)縣農(nóng)委、農(nóng)業(yè)、科委、財(cái)政等區(qū)縣農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)管理協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)本區(qū)縣農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂扶持政策，落實(shí)資金匹配，進(jìn)行監(jiān)督檢查。

（二）運(yùn)行機(jī)制

由市級推廣機(jī)構(gòu)和各區(qū)縣種植與養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)推廣部門組成市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)與新型職業(yè)農(nóng)民培育執(zhí)行工作小組，并明確各級、各部門的職責(zé)與分工，負(fù)責(zé)促進(jìn)農(nóng)民田間學(xué)校開辦，按照“六個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)加快建設(shè)和落實(shí)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作。

（三）技術(shù)支撐

農(nóng)民田間學(xué)校建設(shè)與新型職業(yè)農(nóng)民培育需要有強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊(duì)作支撐。通過北京現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系北京創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以及農(nóng)民田間學(xué)校工作站的構(gòu)建，將中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)科院、北京市農(nóng)學(xué)院、北京市農(nóng)林科學(xué)院、北京農(nóng)職院等科研院所、大專院校等部門專家資源整合到農(nóng)民田間學(xué)校平臺。區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣機(jī)構(gòu)、協(xié)會、合作社、企業(yè)等將技術(shù)指導(dǎo)員培養(yǎng)為田間學(xué)校輔導(dǎo)員，形成了上下互動的技術(shù)支撐工作機(jī)制。

七、成效

（一）獲得了農(nóng)民的廣泛好評

自2005年至2013年，北京市圍繞“一村一品”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)在937個(gè)村開辦農(nóng)民田間學(xué)校，培訓(xùn)新型農(nóng)民學(xué)員27974名，舉辦農(nóng)民活動33728期。其中，畜牧產(chǎn)業(yè)開辦351所，蔬菜產(chǎn)業(yè)開辦297所，糧經(jīng)產(chǎn)業(yè)開辦182所，果品產(chǎn)業(yè)開辦69所，水產(chǎn)業(yè)開辦38所。每所農(nóng)民田間學(xué)校連續(xù)開辦3年，受到廣大農(nóng)民的熱烈歡迎，農(nóng)民稱贊這種培訓(xùn)方式：看得見、摸得著、用得上、記得牢。

（二）受到了聯(lián)合國糧農(nóng)組織（FAO）高度評價(jià)

2007年8月30日，第24屆亞太植保大會召開期間，美國、日本、泰國等30多個(gè)國家的100多名農(nóng)業(yè)部官員觀摩順義蔬菜農(nóng)民田間學(xué)校時(shí)給予了高度評價(jià)。2007年10月25日，美國昆蟲學(xué)教授、試驗(yàn)站和推廣站站長等組成的“美國病蟲害綜合防治推廣方法考察團(tuán)”，觀摩了北京農(nóng)民田間學(xué)校，認(rèn)為這種動手參與、田間實(shí)踐學(xué)習(xí)，使農(nóng)民掌握了有害生物綜合控制技術(shù)，對保障食品安全有重要意義。2008年8月在廣西“中國FAO-PRR項(xiàng)目TOT畢業(yè)典禮即農(nóng)民田間學(xué)校現(xiàn)場觀摩”會上，聯(lián)合國糧農(nóng)組織亞洲區(qū)域負(fù)責(zé)人也對北京政府推動農(nóng)民田間學(xué)校模式給與了高度評價(jià)，指出這是政府加強(qiáng)農(nóng)村農(nóng)民和技術(shù)人員能力建設(shè)的典范。

（三）推進(jìn)了新型職業(yè)農(nóng)民能力建設(shè)

在蔬菜高產(chǎn)創(chuàng)建中，農(nóng)民田間學(xué)校學(xué)員連續(xù)兩年獲得第1名，獲獎人數(shù)占全市獲獎比例的46.4%，為周邊農(nóng)民解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，起到了很好的“傳、幫、帶”作用。根據(jù)103所農(nóng)民田間學(xué)校學(xué)員BBT票箱測試統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，訓(xùn)前訓(xùn)后學(xué)員成績平均提高40.3%。其中，識別病蟲害準(zhǔn)確率由35%提高到61%，配置農(nóng)藥準(zhǔn)確率由50%提高到82.5%。畜禽疫病免疫成功率由不足40%提高到95%以上，雞白痢發(fā)生率由30%降低到10%以下，畜禽舍消毒藥配比和使用準(zhǔn)確率達(dá)到98%以上。

農(nóng)民學(xué)員生產(chǎn)方式明顯轉(zhuǎn)變，生態(tài)、安全、環(huán)保意識顯著提高。學(xué)員普遍采用環(huán)保安全投入品和確保質(zhì)量安全的生產(chǎn)技術(shù)，掌握了識別保護(hù)常見天敵和使用物理及生物防治技術(shù)。設(shè)施蔬菜一個(gè)生長季使用農(nóng)藥減少3～10次，養(yǎng)殖農(nóng)戶自發(fā)拒絕使用違禁藥物，減少抗生素使用，嚴(yán)格執(zhí)行休藥期，安全使用藥物比率達(dá)到100%。

（四）提高了農(nóng)技推廣人員能力

在開辦農(nóng)民田間學(xué)校過程中，農(nóng)技人員普遍提高了參與式推廣與培訓(xùn)的8種能力：調(diào)研與編寫能力、溝通和協(xié)調(diào)能力、組織與調(diào)動能力、輔導(dǎo)與培養(yǎng)能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、評估與總結(jié)能力、匯報(bào)與宣傳能力、運(yùn)行與管理能力。輔導(dǎo)員在實(shí)踐參與式推廣與培訓(xùn)中，對農(nóng)民學(xué)員用“心”投入、用“心”感染、用“心”調(diào)動，用“心”發(fā)掘，獲農(nóng)民好評，對輔導(dǎo)員培訓(xùn)滿意率打分平均為9.6分（滿分為10分）。

（五）促進(jìn)了科技成果有效落地

據(jù)統(tǒng)計(jì)，8年來，通過農(nóng)民田間學(xué)校推廣的新品種、新產(chǎn)品635個(gè)，覆蓋率達(dá)85%以上；新技術(shù)572項(xiàng)，覆蓋率達(dá)80%以上。為加快先進(jìn)實(shí)用技術(shù)推廣，還錄制了30部實(shí)用技術(shù)片，制成光盤由北京出版集團(tuán)出版，政府購買，免費(fèi)向3945個(gè)村發(fā)送，在北京公共頻道播出，獲農(nóng)民好評，促進(jìn)了農(nóng)民學(xué)技術(shù)、用技術(shù)。根據(jù)郊區(qū)16個(gè)村的365戶435個(gè)地塊（品種）設(shè)施番茄種植農(nóng)戶的調(diào)查顯示，田間學(xué)校學(xué)員的大棚番茄產(chǎn)量比非學(xué)員高15%～18%，綜合管理更加精細(xì)化。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，通過農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)的種植業(yè)戶，產(chǎn)量提高8%～25%左右，戶增收0.3～0.8萬元。生豬養(yǎng)殖戶通過人工授精技術(shù)，使母豬配種年成本由每頭190元降到15.2元。母豬生產(chǎn)能力顯著提高，仔豬成活率由70%提高到90%。

八、經(jīng)驗(yàn)

（一）政策與管理是保障

新型職業(yè)農(nóng)民的培育是一把手工程，領(lǐng)導(dǎo)重視才能通過制度、政策和績效考核來鼓勵和激勵，否則，培育工作將流于形式。抓管理、抓質(zhì)量是能否將培育工作持續(xù)推進(jìn)的關(guān)鍵。

（二）規(guī)?；图s化產(chǎn)業(yè)發(fā)展是基礎(chǔ)

沒有一村一品或一鎮(zhèn)一品的規(guī)?；a(chǎn)業(yè)發(fā)展，就很難進(jìn)村或鎮(zhèn)開辦農(nóng)民田間學(xué)校。因此，開辦學(xué)校地點(diǎn)選擇，要以產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、集約化村或鎮(zhèn)為重點(diǎn)。

（三）輔導(dǎo)員是關(guān)鍵

輔導(dǎo)員必須掌握參與式、互動式教學(xué)方法和工具，具有一定的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，具有較強(qiáng)敬業(yè)精神、服務(wù)意識，熟悉當(dāng)?shù)剞r(nóng)情、地情和民情。以農(nóng)民生產(chǎn)的實(shí)際問題為輔導(dǎo)內(nèi)容，自己動手調(diào)查、分析、制作課件。有能力組織農(nóng)民、調(diào)動農(nóng)民，激發(fā)農(nóng)民自主獲取新知識的原動力和創(chuàng)造力，提升農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“自理”能力，增強(qiáng)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)的信心。

（四）農(nóng)民試驗(yàn)或示范田是載體

試驗(yàn)或示范田是新產(chǎn)品、新技術(shù)、新品種展示的重要基地，是農(nóng)民實(shí)操、實(shí)踐科學(xué)思想、科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)的重要載體，是農(nóng)民培訓(xùn)的重要教學(xué)手段，沒有試驗(yàn)示范田，很難完成參與式教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。