卡瑪

金韻蓉，眾多時(shí)尚女性雜志專欄作家，同時(shí)也是位精研兒童心理教育的心理工作者，一位成功的深受兒子敬愛的母親。

金韻蓉的兒子劉忠祐，倫敦政治經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士畢業(yè)。目前在北京成立了兩家公司：一家是商務(wù)咨詢公司，一家是酒會(huì)服務(wù)公司。他讀研究生時(shí)，曾在英國首相辦公室實(shí)習(xí)，成為英國首相的新聞?dòng)^察員之一，同時(shí)還在一家政治風(fēng)險(xiǎn)分析公司實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)分析當(dāng)天的政治與經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。

2015年9月，金韻蓉接受了本刊特約記者的采訪。她說：我看見現(xiàn)在許多80后的年輕人，結(jié)了婚匆忙地生了孩子，似乎這是件順理成章的事。但我很擔(dān)心，因?yàn)檎娴牟皇敲總€(gè)人天生都適合做父母的，好父母才能養(yǎng)育出好孩子，而好父母是需要學(xué)習(xí)的——

用孩子接受的方式去愛

經(jīng)常聽見有孩子抱怨說：我知道我的父母很愛我，可是這樣的愛很讓我受不了，我都被他們愛得快要窒息了！金韻蓉說她也遇到過。在兒子劉忠祐六七歲時(shí)，就不允許她再親吻了，“天哪，太肉麻了！”他不喜歡這種被他形容為“娘娘腔”的表達(dá)方式。初聽到這種話，金韻蓉還真是傷心。

但再想想，孩子是獨(dú)特的生命個(gè)體，有自己獨(dú)特的個(gè)性、獨(dú)特的思維方式、獨(dú)特的心理情緒機(jī)制，我們當(dāng)然不能自以為是地依照自己的想象和方法，去給予愛和關(guān)懷，還要求他們快樂地接受。我們需要找出孩子能接受或愿意接受的愛的方式，因?yàn)檫@樣的愛才會(huì)對孩子有實(shí)質(zhì)上的幫助，也才不會(huì)造成母親無怨無悔地付出愛，卻得不到回應(yīng)的情況。

從孩子懂事的時(shí)候開始，母子之間就可以進(jìn)行這樣的對話：你最喜歡媽媽怎么愛你呀？或者：你什么時(shí)候感覺媽媽最愛你呢？你覺得媽媽怎么做才是愛你的呢？甚至：你們同學(xué)的媽媽都怎么愛他啊，你覺得好嗎？等等。

想通了，金韻蓉就會(huì)盡量克制自己，不再“娘娘腔”。但是她知道也確定，兒子一定是喜歡媽媽對他表達(dá)愛的，只是自己沒找到他所接受的表達(dá)方式。

一年圣誕節(jié)，家里舉行了個(gè)大派對，結(jié)束時(shí)已是凌晨兩點(diǎn)多了，金韻蓉和兒子站在門口的送客人離去，天氣非常寒冷，她自然地對站在身邊的兒子說：“冷不冷？媽媽摸摸手！”兒子也自然地把小手放進(jìn)她的手心里，他們就這樣手拉著手送客人離去，兒子沒表現(xiàn)出任何不適。那之后，金韻蓉就知道了：“小人兒很喜歡我拉他的手呢！”

于是“媽媽拉拉手”的方式，就成為她和兒子之間心領(lǐng)神會(huì)的愛的表達(dá)了，從他小時(shí)候一直沿用到現(xiàn)在。

聊天不是你教育孩子的機(jī)會(huì)

現(xiàn)代父母最苦惱的事情就是：孩子不愿和自己溝通，和父母沒話說。

金韻蓉坦言：自己也曾遇到過這樣的煩惱。兒子在七八歲時(shí)，大概那正是他自我意識(shí)形成的時(shí)期，我們母子幾乎無法溝通，無論說什么到最后一定會(huì)爭執(zhí)，或者就是他一言不發(fā)，但是他的眼神告訴我，他很不喜歡這樣的溝通。

她就反省自己，問題出在哪？首先她發(fā)現(xiàn)自己每次和兒子說話，都是質(zhì)問，比如：練琴了嗎？功課寫完了沒？今天在學(xué)校調(diào)皮了嗎？其次是他每次告訴她什么事情，她都會(huì)拿出教育者的姿態(tài)出來，比如有一次兒子告訴我：“數(shù)學(xué)課無聊死了！”她立即糾正他：“怎么會(huì)無聊??？你沒有用心聽當(dāng)然會(huì)覺得無聊，我和你說啊，數(shù)學(xué)課很重要的……”她話還沒說完，兒子就厭煩地躲開了。

聊天不是質(zhì)問，不是一個(gè)教育孩子的機(jī)會(huì)，聊天是傾聽，是溝通，是表達(dá)父母愛與理解的好時(shí)機(jī)啊！金韻蓉開始調(diào)整自己。最簡單的，就是兒子再對她抱怨數(shù)學(xué)課很無聊時(shí)，她先不忙著糾正或否定，而是表達(dá)理解：“天哪，媽媽上學(xué)的時(shí)候也不喜歡數(shù)學(xué)耶。那時(shí)一到上數(shù)學(xué)課就犯怵……”這下兒子立即湊過來。這樣一來，母子倆就聊開了，他告訴她為什么不喜歡數(shù)學(xué)，她也告訴他學(xué)數(shù)學(xué)的心得，一次有質(zhì)量的溝通就這樣形成了。

一直作著教育工作的金韻蓉建議，父母們即使再忙也要抽出和孩子聊天。每天一次、每周一次，或者每月一次，都可以。只要在這段時(shí)間里，你能心無旁騖，把全部精神和注意力都放在孩子身上，回答他的問題，回應(yīng)他的情緒，聆聽他的苦惱，分享他的歡樂，那么，這段親密聊天時(shí)光所帶來的理解和情緒撫慰的能量，足以幫助孩子應(yīng)付繁重的課業(yè)和人際關(guān)系的壓力，以及獲得足夠的自信和安全感了。

學(xué)會(huì)贊美，贊美應(yīng)該真誠而有度

中國大部分家長都不懂得贊美孩子，所以欠缺夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)的我們，個(gè)個(gè)膽小而缺乏自信，隨著西風(fēng)東漸，親子教育專家終于讓中國父母了解了贊美的重要性之后，許多家長似乎又陷入“過度贊美”或“不當(dāng)贊美”的誤區(qū)。弄得現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)自我感覺良好，無法面對失敗和挫折，失去了抵抗不完美的能力。

記得兒子小的時(shí)候，喜歡畫畫，每畫一張就要高高舉著拿到媽媽面前來，渴望得到媽媽的夸獎(jiǎng)，可當(dāng)時(shí)的金韻蓉有可能在做飯、在看書、在洗衣服，于是敷衍他：“恩，畫得真好！”如此幾回，兒子就很不滿：“你看都沒看，就說好，一點(diǎn)兒都不真誠！你告訴我哪兒好??？”

金韻蓉馬上意識(shí)到即使是小孩子，也是能分辨出哪些是真的贊美，哪些是敷衍了事的。而敷衍了事的贊美，會(huì)讓孩子的自尊心和積極性都受到打擊。于是她立即放下手頭的事情，接過兒子手中的畫，認(rèn)真欣賞起來，“畫得真好，我尤其喜歡這棵大樹，你看，葉子畫得多好啊，我都能感覺到它們在風(fēng)中搖曳的樣子，我也喜歡你的用色，很生動(dòng)……”兒子甜蜜而害羞地笑了。

當(dāng)然，說贊美應(yīng)該真誠，但是絕不能過度。記得兒子五歲時(shí)，金韻蓉開始送他去學(xué)習(xí)鋼琴，為了鼓勵(lì)他能堅(jiān)持下去，所以夫妻倆每次夸獎(jiǎng)都不遺余力：啊，你真是太棒了！一看就是個(gè)鋼琴家的坯子！或者：加油，到明年這時(shí)你就可以去參加少兒鋼琴比賽了，爭取拿個(gè)冠軍回來！

可兒子的熱情只堅(jiān)持了兩周，就說什么都不愿彈了，問原因，他就一句：我不喜歡，就是不喜歡了嘛！無奈，他們只有放棄。直到兒子很大了之后，偶爾和他聊起這件事，他才說：你們那時(shí)拼命夸我，可我覺得自己沒那么好嘛，所以很害怕你們發(fā)現(xiàn)了我沒那么好之后，會(huì)對我很失望，所以我索性就不彈了！

原來如此。但是明白過來已經(jīng)晚了，兒子到現(xiàn)在還是個(gè)不會(huì)彈鋼琴的人。所以，“睜著眼睛說瞎話”的贊美，會(huì)帶來這么幾個(gè)負(fù)面結(jié)果：一是孩子心知肚明，你是騙他的哄他的，從此也學(xué)會(huì)了說瞎話哄人；二是過度贊美讓孩子不清楚自己的真實(shí)位置，自我膨脹；三就是像我兒子這樣，沒有節(jié)制的贊美會(huì)讓孩子感覺到壓力，他害怕不能達(dá)到父母的愿望，而失去父母的愛，所以會(huì)焦慮不安，更受挫折。

愛和管教并不是相悖的

經(jīng)常有人問金韻蓉：你打不打孩子？金韻蓉會(huì)說：打啊，如果需要，我當(dāng)然還是會(huì)處罰他的！問的人總是很驚訝，似乎打孩子的母親是很可怕的怪物。其實(shí)沒這么嚴(yán)重吧，對于年幼的孩子來說，適當(dāng)?shù)摹捌と庵础贝_實(shí)是讓他“長記性”的方法之一，只要管教和體罰的分寸拿捏得當(dāng)，是絕對不至于對孩子造成無法磨滅的身心傷害的。此外，“愛”和“管教”并不相悖，只要在管教過程中注意到以下幾點(diǎn)：

首先，管教原則的堅(jiān)定。劉忠祐讀小學(xué)時(shí)，給他定了個(gè)規(guī)矩，每天放學(xué)回來要做完作業(yè)才能看電視。有次，奶奶來做客，兒子放學(xué)回來，看見奶奶很高興，而奶奶寵愛孫子也是可以想象的。當(dāng)兒子愁眉苦臉說還要寫作業(yè)的時(shí)候，老人家說：“寫什么作業(yè)，今天奶奶在這里，你告訴媽媽就說要陪奶奶！”于是兒子就順?biāo)浦鄄粚懽鳂I(yè)了。

金韻蓉回來得知后，立即要求劉忠祐去寫作業(yè)，然后給奶奶解釋：“這次你給他破了規(guī)矩，那就會(huì)有下一次，次數(shù)多了，這個(gè)規(guī)矩就會(huì)不了了之，執(zhí)行不下去。”由于她的堅(jiān)定，兒子一直將寫完作業(yè)再看電視這個(gè)規(guī)矩執(zhí)行得很好，因?yàn)樗?，這是不管有什么理由和借口都無法更改的。

其次，管教要“立即”和“當(dāng)下”。兒子小時(shí)候，不喜歡吃青菜，有一次帶他出去參加宴會(huì)，席間，他又別別扭扭的不想吃青菜，孩子的父親立即起身，將他帶離了現(xiàn)場，大概20分鐘后，先生帶著兒子回來了，兒子乖乖吃了一大盤青菜。

回家后，金韻蓉悄悄問丈夫用了什么方法，丈夫說，他把兒子帶到餐廳附近的花園里，問兒子知不知道吃青菜的好處？兒子說了一大堆。然后丈夫很嚴(yán)肅地說：“既然你知道吃青菜的好處，我們現(xiàn)在就回餐廳吃青菜，如果你不吃，我們就再出來一次，但如果再出來的話，我就會(huì)揍你！”聽了先生的恫嚇，兒子只好乖乖地回去吃青菜了！

很多父母對于孩子犯的錯(cuò)誤，不會(huì)立即指出來，事后想起來再去管教，這會(huì)給孩子傳遞一個(gè)“這個(gè)錯(cuò)沒什么大不了的”信息，而且事后再提，孩子的印象不深，勢必還會(huì)再犯。

再次，管教過程中不要羞辱孩子，傷害孩子的自尊心。雖然他們從沒有放松過對兒子的管教，但是他們一直注意的一點(diǎn)是，不在公眾場合責(zé)罵兒子，不說傷害他自尊心的話，比如：怎么生了你這么一個(gè)兒子，什么都不如別人！或者：你看看你這德行，我真懷疑你是不是我親生的！是的，有的父母是不打孩子，但羞辱孩子的那些話，比打孩子還讓孩子難受，而且這種話給孩子造成的傷害，有可能一輩子都無法抹去。

還有，要允許孩子回嘴、辯解和哭。金韻蓉發(fā)現(xiàn)中國的父母在管教孩子時(shí)，一旦遇到孩子回嘴、辯解時(shí)，會(huì)非常惱怒，認(rèn)為自己作為父母的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。但是請想一想，如果我們不給孩子一個(gè)辯解的機(jī)會(huì)，我們怎么能了解事情的原貌、他心里的想法，又怎么能知道我們是不是以先入為主的想法誤解了孩子呢？給孩子申辯和回嘴的機(jī)會(huì)，這樣反而能幫助孩子學(xué)會(huì)如何冷靜，如何控制情緒回應(yīng)他人的質(zhì)疑，這對他將來培養(yǎng)處理人際關(guān)系的技巧是大有幫助的。

還有的父母在管教孩子的過程中，很討厭孩子哭，他們會(huì)很不近人情地說：不許哭！或者：你還有臉哭！要知道，遭到父母的責(zé)罰，對于孩子是一次挫折，他也需要情感的宣泄，讓他有釋放情緒的出口，對于他的身心健康是有好處的。

總之，做父母的學(xué)問太多了，需要我們不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，養(yǎng)育孩子的過程，也是父母和孩子一起成長的過程。

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編輯/楊曉琴