何洪育

摘 要：課堂教學(xué)主要從六個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：一是引導(dǎo)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)；二是引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考；三是引導(dǎo)討論，學(xué)會(huì)參與；四是引導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)解決問題；五是引導(dǎo)合作，學(xué)會(huì)分享；六是引導(dǎo)自省，學(xué)會(huì)反思。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)；質(zhì)疑；討論；探究；合作；自省

在人的發(fā)展過(guò)程中，自主是一個(gè)重要標(biāo)志，是生命自覺的重要表現(xiàn)。為了促進(jìn)人的自主發(fā)展，自主學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今教育的一個(gè)關(guān)鍵詞。無(wú)論是課程綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)，還是各種先進(jìn)的教育理念與教育教學(xué)實(shí)踐，都突出了自主學(xué)習(xí)的重要性。自主學(xué)習(xí)是合作、探究學(xué)習(xí)的前提，沒有自主的學(xué)習(xí)就不會(huì)有真正意義上的合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)的最高境界就是為了做到不教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。

一、引導(dǎo)預(yù)習(xí)：學(xué)會(huì)自學(xué)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)良好開端，更是學(xué)生自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，對(duì)新知識(shí)、新對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解、求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)是有效教學(xué)的前提。

不同的學(xué)科有不同的預(yù)習(xí)方法。如語(yǔ)文的預(yù)習(xí)重在讀中感知，結(jié)合上下文理解句子及詞語(yǔ)的意義，閱讀的過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)和疑問。數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，可以先閱讀教材，看是否出現(xiàn)了新概念，借助已有的知識(shí)嘗試解決問題。盡管學(xué)科特點(diǎn)決定了預(yù)習(xí)的方式方法有一定的差別，但無(wú)論哪一學(xué)科的預(yù)習(xí)都有其共同的特點(diǎn)：一是預(yù)習(xí)有明確的目標(biāo)，二是必須認(rèn)真閱讀文本或教材，三是要邊讀邊思考，四是提出不懂的問題，五是查閱資料、利用工具書或?qū)で髱椭鉀Q問題，六是要勇于嘗試實(shí)踐。有效的預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)會(huì)思考

疑是思之始，思是學(xué)之端。問題意識(shí)是自主學(xué)習(xí)的根本，沒有“問題”的學(xué)習(xí)是不可能深入地學(xué)習(xí)，更談不上探究與創(chuàng)造。教師首先要精心設(shè)計(jì)問題。在對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教材的精彩之處進(jìn)行認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，提出能引起學(xué)生深入思考或思想共鳴的問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐、探究，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí)。其次要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題。諸如對(duì)文本的解讀，作者的觀點(diǎn)，概念的理解，解決問題的方式方法等方面的問題。如學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，可以思考新概念是怎樣得出的？本課主要解決什么問題？與前面的知識(shí)有什么聯(lián)系？能否運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問題等。學(xué)生養(yǎng)成了帶著問題學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也就會(huì)不斷提出新問題，解決新問題，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)討論：學(xué)會(huì)參與

討論是學(xué)習(xí)的一種基本形式，也是合作學(xué)習(xí)的一種重要方式。學(xué)會(huì)討論首先要學(xué)會(huì)傾聽，不會(huì)傾聽的人不僅不會(huì)尊重別人，更不可能有效參與討論。傾聽既是一種態(tài)度，也是溝通交流的方式。學(xué)會(huì)討論，要勇于發(fā)表自己的意見，展示自己的思想觀念和好的做法；要善于從別人的談話中捕捉信息即觀點(diǎn)和問題，并能及時(shí)加工所獲得的信息，形成自己的意見；能針對(duì)別人的意見，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，或肯定否定，或欣賞評(píng)論，或反駁糾誤，或創(chuàng)新思維等。討論的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑問難的過(guò)程，是一個(gè)明辨的過(guò)程，是一個(gè)思維碰撞的過(guò)程。越是有效的討論，越能體現(xiàn)出“真”的精彩和“美”的燦爛。

四、引導(dǎo)探究：學(xué)會(huì)解決問題

探究學(xué)習(xí)即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過(guò)程。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是質(zhì)疑、“證偽”和嘗試，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種重要方式。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、質(zhì)疑挑戰(zhàn)、搜集信息、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作討論。如，在教學(xué)平行四邊形的面積計(jì)算方法時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己嘗試，可以拆拼由方塊組合的平行四邊形，可以動(dòng)手折疊、剪拼紙質(zhì)的平行四邊形，可以自學(xué)教材，也可以合作討論。通過(guò)這一主動(dòng)探究的過(guò)程，學(xué)生可以感受“形變量不變的等量關(guān)系”與“轉(zhuǎn)換”的數(shù)學(xué)思維方式，從而借助已有的知識(shí)解決問題。這樣通過(guò)學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究思考獲得的知識(shí)，比教師直接教給學(xué)生推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式的方法更深刻、更有意義，學(xué)生學(xué)得也會(huì)更有趣味。

五、引導(dǎo)合作：學(xué)會(huì)分享

合作的理念就是互相幫助、共同發(fā)展。課堂上的合作學(xué)習(xí)主要是在同伴之間或師生之間進(jìn)行，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)注重四點(diǎn)：一是要營(yíng)造和諧、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生勇于質(zhì)疑、討論、創(chuàng)新，保障學(xué)習(xí)上的心理安全。二是精心設(shè)計(jì)合作的主題，明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)?？梢砸罁?jù)教學(xué)的重、難點(diǎn)選擇合作學(xué)習(xí)的主題，也可以根據(jù)學(xué)生生成的重要問題選擇合作學(xué)習(xí)的主題。三是注重合作小組的培養(yǎng)與建立。可根據(jù)合作主題的難易程度采取同質(zhì)或異質(zhì)分組，并教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法或策略，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。四是教師要蹲下身來(lái)同學(xué)生一起學(xué)習(xí)，可以參與討論，也可以給予必須的援助和支持。同時(shí)對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問題給予及時(shí)調(diào)控。

六、引導(dǎo)自評(píng)：學(xué)會(huì)反思

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的一項(xiàng)基本職能。首先要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、自由的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不僅想說(shuō)，而且要敢說(shuō)。只有課堂言語(yǔ)的自由，才會(huì)有思想的自由表達(dá)。二是要引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中自省。要善于從別人的發(fā)言中反思自己的想法，既要勇于對(duì)自己的思想進(jìn)行批判，又要堅(jiān)信自己正確的觀點(diǎn)和信念。三是教師不要急于對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)、意見和思維方法給予肯定與否定，要鼓勵(lì)學(xué)生多想想、多檢查、多比較，以便學(xué)生給予充分的自我肯定與否定。四是要引導(dǎo)學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)效果。

學(xué)會(huì)自省，就能有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略和計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合