樊亞兵

摘 要：中華民族自古以來便是禮儀之邦，早在春秋戰(zhàn)國時期儒家思想當(dāng)中偉大的教育家孔子就倡導(dǎo)“禮”而且主張禮治，以禮入法。所以“禮”便成為中國古代社會的典章制度和道德規(guī)范，所以，教師在教育過程中應(yīng)從幼兒開始就進行文明禮貌教育。

關(guān)鍵詞：禮貌；環(huán)境；日常生活；習(xí)慣

幼兒正處在一個身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，而在這一時期對于幼兒的禮貌教育是十分必要的，禮貌是幼兒成長中必不可少的、關(guān)鍵的一門學(xué)科，所以作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的一種禮貌精神、禮貌意識，把這種思想傳遞給每一個幼小的心靈，使幼兒在快樂中成長，教師應(yīng)從以下幾個方面進行嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓幼兒自覺規(guī)范文明禮貌行為

教育環(huán)境對于幼兒的影響是非常重要的。一個良好的教育環(huán)境對于幼兒禮貌的培養(yǎng)是必要的，幼兒出生時都是一樣的，但是從后天教育環(huán)境來看，便會產(chǎn)生兩種發(fā)展趨勢，好的環(huán)境使幼兒自覺養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，壞的環(huán)境不能使幼兒自覺養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。因此，幼兒所處環(huán)境的好壞對于幼兒的發(fā)展有著潛移默化的影響。而幼兒的天性是喜歡模仿周圍的一些人，如爸爸、媽媽、老師等等。周圍人的行為是幼兒模仿的重要資源，同時也是幼兒重要的學(xué)習(xí)資源。所以，我從以下幾個方面對幼兒的文明禮貌進行培養(yǎng)。

1.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感知文明禮貌教育

幼兒經(jīng)常生活的場所就是幼兒園，所以，在幼兒剛剛進入幼兒園的那一刻，我們教師會設(shè)計一些幼兒非常感興趣的東西，我們會在幼兒園中放一些幼兒喜歡玩的玩具。例如，安全魔方、摩天轉(zhuǎn)輪、自制玩教具等，利用這些玩具的色彩和一些有趣的地方，來吸引幼兒的注意。他們進入教室的時候，墻面裝飾會吸引幼兒的注意力；墻面上有文明禮貌的卡通圖片，還有動手操作的墻面玩具，鞏固幼兒禮貌用語運用，每個月還會開展有關(guān)以“文明禮貌”為主題的教育活動，最后還會不定時間的進行“禮儀小標(biāo)兵”“禮貌小標(biāo)兵”等評比活動，讓幼兒在活動中感知文明禮貌教育。

2.利用榜樣示范讓幼兒感知文明禮貌教育

我們說幼兒的特點就是喜歡模仿，而在這一過程中幼兒最愿意模仿的就是自己喜歡的人、自己最親近的人、自己的伙伴等，老師和父母以及幼兒園里的小朋友都是他們模仿的對象。所以我們時刻要注意自己的言行舉止，要用自己熱情、禮貌、友好的態(tài)度去影響幼兒。同時要求家長要儀表整潔端莊，談吐舉止文明禮貌，處處做孩子的榜樣，要給孩子提供一個文明禮貌的生活環(huán)境。教會他們在日常的生活當(dāng)中要有禮貌，能主動和人們打招呼，教師和家長多鼓勵、多肯定幼兒的言行，這樣就能培養(yǎng)幼兒的文明禮貌。

3.利用生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗讓幼兒感知文明禮貌教育

很多時候幼兒的文明禮貌是生活的經(jīng)驗給予的，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中多注意觀察，生活經(jīng)驗是他們舉止文明的源泉。教師在幼兒的教育教學(xué)過程中應(yīng)該聯(lián)系生活中發(fā)生的一切，教育他們?nèi)绻橛龅搅寺闊覀円獛椭麄?，而被幫忙的幼兒?yīng)該說“謝謝”，而幫助他的幼兒應(yīng)該說“不客氣”。很多的東西都是在日常的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會的，所以，就是那樣簡簡單單的幾句話也會成為幼兒文明禮貌的一部分。而這些禮貌行為需要幼兒在日常生活中漸漸地發(fā)現(xiàn)。比如，在喝水時，幼兒都排隊去接水，后面排隊的亮亮著急推前面的豆豆，豆豆的水灑了一身，這時，亮亮馬上就跟豆豆說：“對不起。”而豆豆不情愿地小聲說：“沒關(guān)系?！钡苟挂矝]有不高興，一場風(fēng)波就這樣過去了。教師這時發(fā)現(xiàn)馬上根據(jù)當(dāng)時的情況進行肯定亮亮做錯事要賠禮道歉，被賠禮的一方也要有禮貌地回應(yīng)對方。在日常的生活學(xué)習(xí)中，幼兒會辨別好壞、是非，能模仿別人，并積累一些有關(guān)經(jīng)驗，這樣幼兒就掌握了一種文明禮貌的方式，看見其他的人有困難就會幫助，不僅形成了尊重老師的習(xí)慣，同時還要教育幼兒在家里尊重長輩。

二、以教學(xué)活動、游戲活動為載體，讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒形成一種良好的文明禮貌習(xí)慣，教師可以適當(dāng)?shù)刈層變簠⒓右恍┪拿鞫Y貌方面的活動。以下將列舉一些幼兒在參加活動的過程當(dāng)中形成的一些文明禮貌的習(xí)慣。

1.通過故事、兒歌等萌發(fā)幼兒講文明有禮貌的意識

故事、兒歌是幼兒喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，他們更容易理解里邊的人物與所要表達的意思，因此，在平時講故事的時候經(jīng)常添加一些關(guān)于文明禮貌方面的詞語，并希望他們有所感，把學(xué)到的知識用到自己的行為之中。當(dāng)教師再給幼兒講關(guān)于“孔融讓梨”故事的時候，其中的孔融雖然年齡小但是特別懂禮貌，每次吃梨的時候都要把大梨讓給哥哥，孔融小小年紀(jì)就懂得文明禮貌，而且是一個尊敬兄長文明禮貌的典范。所以在給幼兒講關(guān)于這個故事的時候，讓幼兒自己去感悟孔融的行為，并教育幼兒回家吃好吃的，要向孔融學(xué)習(xí)，把大的分給自己的爺爺、奶奶和父母，并能在生活當(dāng)中按照這樣的行為去做。

2.通過游戲，讓幼兒學(xué)會使用文明禮貌用語

幼兒時期喜歡玩各種游戲，教師應(yīng)該巧妙地把文明禮貌運用到游戲當(dāng)中，盡量地用一些鮮明的例子去和幼兒展開游戲，讓他們體會到文明禮貌的重要性。我們可以依據(jù)幼兒的興趣讓幼兒去親身地感受。教師可以讓幼兒進行角色的轉(zhuǎn)換，如，在教育活動《我錯了》中，亮亮（化名）扮演小花貓，萱萱（化名）扮演小白兔，小花貓和小白兔在一起游戲，小花貓不小心把小白兔碰倒了，小花貓趕忙對小白兔說：“對不起?！毙“淄谜f：“沒關(guān)系。”讓萱萱和亮亮互換一下，萱萱扮演小花貓，亮亮扮演小白兔，萱萱碰倒了亮亮，萱萱該說什么？萱萱說：“對不起?！绷亮琳f：“沒關(guān)系。”讓幼兒掌握不同的禮貌方面的用語等等。

所有的禮貌行為都應(yīng)該源于平時的日常生活，因此，教師在教育幼兒的過程中應(yīng)該結(jié)合幼兒日常生活中的各個方面，我們在教育幼兒的任何一個方面都要有形成這種文明禮貌的習(xí)慣。只有教師耐心地引導(dǎo)，才能讓幼兒加以改正。

三、讓幼兒體驗一些不良行為與行為的后果，以此培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣

日常的生活中，幼兒總會養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，但我們要隨時改正他們這些不良的行為習(xí)慣，例如，有一位幼兒的母親曾跟我講過這樣的故事，她說：幼兒在早晨起床沒有一個良好的刷牙習(xí)慣，當(dāng)母親去勸說他的時候，他會頂撞母親，并且堅決地抵制，聽到母親反映幼兒的這種情況，教師應(yīng)該用細膩的語言告訴幼兒，不刷牙牙齒就會長小蟲蟲，牙齒就會生病形成齲齒，會影響我們牙齒的美觀和健康。還有很多的父母反映由于進入了信息化時代，幼兒特別喜歡玩電子游戲，自然而然會接觸一些電子產(chǎn)品，因為幼兒的視力還很不健全，對他們的視力影響是非常大的。對不同的幼兒要深入了解他們的個性愛好、家庭關(guān)系和生活條件，分析他們產(chǎn)生這樣或那樣行為的原因，耐心細致地做好個別教育工作，與家長密切配合，有效地幫助幼兒在家庭中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

幼兒的文明禮貌教育是當(dāng)今教育的一個重要問題，作為教師，我們應(yīng)該不斷地、每時每刻地培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣。如果幼兒沒有形成一個良好的習(xí)慣，對于國家來說失去了新鮮的血洗，對于幼兒來說就失去了做人的基本修養(yǎng)。所以在教育過程中，應(yīng)該注意細節(jié)，注意幼兒的習(xí)慣，從幼兒思想行為的各個方面加以指導(dǎo)，讓他們擁有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

參考文獻：

李春花.淺談幼兒文明禮貌教育[J].山東教育，2007（27）.

編輯 王團蘭