魏學(xué)華

摘要：教師在高中化學(xué)教學(xué)中要想實現(xiàn)生活化教學(xué)的目標(biāo)，必須充分利用化學(xué)教材中提供的具有生活化的內(nèi)容，在此過程中，教師還要聯(lián)系生活中的實際情況，選擇學(xué)生日常生活中常見的、易于理解的化學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運用自己所學(xué)的化學(xué)知識解決日常生活中的化學(xué)問題。本文簡要敘述了實現(xiàn)高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義，并總結(jié)出實現(xiàn)高中化學(xué)生活化教學(xué)的途徑。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化教學(xué)；日常生活；案例

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0121-01

一、實現(xiàn)高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義

生活化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，高中化學(xué)生活化教學(xué)是建立在理論教學(xué)和實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上的，生活化教學(xué)要求教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該多選擇一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，以源于日常生活的化學(xué)問題為出發(fā)點，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)活動中掌握基本的化學(xué)知識，獲得一定的技能，增強學(xué)生的情感體驗，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深對化學(xué)知識的理解，學(xué)會積累知識，并運用所學(xué)的知識去解決生活中的化學(xué)問題，從而使得化學(xué)知識的作用和意義凸現(xiàn)出來。

1.有效提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師采用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，運用生活化的化學(xué)教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提高學(xué)生探索化學(xué)知識的興趣，學(xué)生不僅要掌握書本上的化學(xué)知識，還要將其運用到日常生活中。例如教師在講解化學(xué)電源時，可以給學(xué)生提供社會調(diào)查的機(jī)會，讓學(xué)生觀察并統(tǒng)計日常生活中常見的化學(xué)電源，搜集部分化學(xué)電源，研究電池的材料和原理，這樣能在極大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，增強學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。實現(xiàn)高中化學(xué)生活化教學(xué)，可以使學(xué)生在生活化的探究中理解并掌握化學(xué)知識，養(yǎng)成獨立思考、自主探究的好習(xí)慣，教師在高中化學(xué)教學(xué)中，要重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高學(xué)生的分析歸納能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.提升學(xué)生的化學(xué)知識運用能力。在高中化學(xué)生活化教學(xué)的過程中，教師選取的教材內(nèi)容大多來源于人們的日常生活，這些學(xué)生熟知的化學(xué)常識，使學(xué)生的注意力更集中，更容易理解化學(xué)知識，并將其運用到人們的實際生活中。例如在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡這一章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生例舉生活中的化學(xué)實例，在日常生活中人們會使用加氟牙膏防齲齒。在學(xué)習(xí)氧化還原這一內(nèi)容時，學(xué)生可以開動自己的腦筋，列舉出日常生活中用淀粉碘化鉀和食用醋檢驗食鹽中是否含有碘，這樣能提高學(xué)生的觀察力，使學(xué)生學(xué)會積累素材，并將所學(xué)的化學(xué)知識運用于實踐中，有效提升學(xué)生的化學(xué)知識運用能力。

二、實現(xiàn)高中化學(xué)生活化教學(xué)的途徑

1.將生活現(xiàn)象融入到化學(xué)課堂教學(xué)中。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在講解新的化學(xué)內(nèi)容時，常提出學(xué)科性很強的問題，這種生澀難懂的化學(xué)問題會給學(xué)生帶來一定的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。高中化學(xué)教師要想改善這一現(xiàn)狀，實現(xiàn)生活化教學(xué)，必須聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，針對性的提問，再引進(jìn)新的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會到化學(xué)知識在日常生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，將生活現(xiàn)象融入到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識體系的構(gòu)建。

2.將生活經(jīng)驗融入化學(xué)理解中。教師在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時，要想使學(xué)生更好的理解并掌握化學(xué)概念，可以先向?qū)W生發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生使用化學(xué)知識解決日常生活問題，使學(xué)生的思想得到解放和遷移，更好的理解化學(xué)概念。由于基礎(chǔ)知識的差異，學(xué)生對日常生活化學(xué)知識的理解和科學(xué)會產(chǎn)生一定的偏差，教師應(yīng)該針對學(xué)生的錯誤觀念，對其進(jìn)行科學(xué)正確的講解，使學(xué)生掌握正確的化學(xué)知識。

3.回歸生活解答化學(xué)問題。化學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，學(xué)生在解答化學(xué)問題時會遇到很多困難，教師在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，回歸生活，將抽象的化學(xué)知識具體化，使得高中化學(xué)課堂充滿生活氣息，實現(xiàn)化學(xué)習(xí)題向生活情境的轉(zhuǎn)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識的同時，真切的感受到化學(xué)對生活的價值和意義，在提高學(xué)生化學(xué)成績的同時，使得高中生的綜合素質(zhì)得到有效提升。

4.結(jié)合實際生活提高學(xué)生的實踐能力?；瘜W(xué)和人們的日常生活息息相關(guān)，人們生活的各個方面都運用到了化學(xué)知識。教師作為高中化學(xué)課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并將其和化學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗時，可以運用和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系的事物進(jìn)行對比實驗，集合實際生活提高學(xué)生的實踐能力，增強化學(xué)實驗的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解。

5.創(chuàng)設(shè)開放性的化學(xué)實驗環(huán)境提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中生在進(jìn)行化學(xué)實驗時，教師可以在一旁給予指導(dǎo)，將學(xué)生熟知的事物融入到化學(xué)實驗中，使得高中化學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生的日常生活，消除學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的心理障礙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的自主性，積極投身到化學(xué)實驗探索中。教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的化學(xué)實驗環(huán)境，增強學(xué)生的投入意識，并在化學(xué)實驗中進(jìn)行深入的探索，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情和探索激情，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6.利用生活資源進(jìn)行化學(xué)課外科技制作。在高中化學(xué)教學(xué)中，要想使得生活資源充分發(fā)揮自身的獨特功能，教師應(yīng)該組織學(xué)生利用生活資源進(jìn)行化學(xué)課外科技制作，以此提高學(xué)生的化學(xué)實踐能力，使得學(xué)生在實踐的過程中鞏固自己所學(xué)的知識。教師要充分發(fā)揮生活中化學(xué)資源的教育功能，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行科技設(shè)計和制作，提高學(xué)生的思維能力和實踐能力，使學(xué)生熱愛化學(xué)知識，并善于運用化學(xué)知識解決生活中的難題，找到實踐的樂趣、價值和意義。

總結(jié)：在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將生活中的化學(xué)知識和案例融入到課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在日常生活中對化學(xué)知識的認(rèn)知，選擇學(xué)生熟悉易懂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好的理解化學(xué)知識，并在日常生活中運用所學(xué)的化學(xué)知識解決化學(xué)難題，為學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晶晶.高中化學(xué)課堂生活化教學(xué)的探討[J].新課程研究（下）.2010（10）.

[2]計從斌，鄭曉彬.第28屆全國高中化學(xué)競賽（決賽）有機(jī)化學(xué)試題解析[J].化學(xué)教育.2016（15）.

[3]王德平.高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課程構(gòu)建[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2014（05）.

[4]彭也涵.基于高中化學(xué)學(xué)習(xí)中錯題反思策略的探究[J].留學(xué)生.2015（09）.