邵艷紅

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，必須突出自主、快樂(lè)、創(chuàng)新的教學(xué)原則，要讓學(xué)生在快樂(lè)的情境之中，自覺(jué)提高參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；策略；學(xué)習(xí)質(zhì)量

《沙灘上的童話》這是一篇童話題材的文章，應(yīng)該遵循文學(xué)作品鑒賞的策略設(shè)計(jì)此文的教學(xué)。首先，老師可以隨機(jī)找學(xué)生讀課文，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情，然后讓學(xué)生邊聽(tīng)邊回憶：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？什么時(shí)間？誰(shuí)在哪里做什么？然后教師引導(dǎo)學(xué)生明確：敘事類文章概括主要內(nèi)容可以從時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件入手，并請(qǐng)學(xué)生觀察紅色的字，一起讀一讀，然后大家共同品讀——走進(jìn)童話，明確：所謂的童話，就是兒童的話。所以這節(jié)課希望你們透過(guò)文字，帶領(lǐng)老師走進(jìn)一個(gè)奇思妙想的世界！這個(gè)童話故事就發(fā)生在一座高大的城堡里。那么這篇童話中有幾個(gè)主要人物呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出童話中有三個(gè)主要人物，即魔王、勇士和公主。因?yàn)槌潜だ镒×四?，所以變成了魔窟。為了救公主，誰(shuí)是攻打魔窟的勇士呢？當(dāng)然是“小伙伴們”，媽媽成了公主。你們能用不同的語(yǔ)氣讀這三個(gè)人物對(duì)話嗎？我們只讀引號(hào)里面的人物語(yǔ)言。讓學(xué)生說(shuō)出，這部分內(nèi)容就是故事的第一個(gè)情節(jié)，誰(shuí)能用自己的話給老師講一講？能在兩個(gè)人物中間加一個(gè)字，變成這部分文字的小標(biāo)題呢？這是故事的起因。還可以引導(dǎo)學(xué)生明白，為什么要從四面八方挖地道？一共想出幾種辦法？“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢！”看來(lái)這個(gè)故事發(fā)生在100多年前。1903年萊特兄弟就發(fā)明了第一架飛機(jī)。因?yàn)榈诰抛匀欢螌懰麄兩塘抗コ潜さ姆椒?。他們想出了兩種辦法，挖地道的辦法更好，因?yàn)橛蔑w機(jī)轟炸可能轟炸的面積大，挖地道可以直接挖到魔王的臥室底下，這樣公主就安全了。我覺(jué)得你比金波還有才華！

接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明確故事的經(jīng)過(guò)。這里的勇士們就是小伙伴們，你認(rèn)為小伙伴們玩得怎么樣？接著教師講解：同學(xué)們?cè)谄纷x的過(guò)程中，有不懂的地方嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題：圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)的媽媽怎么成了公主呢？聯(lián)系上下文讀一讀18自然段和23自然段。17～23自然段是童話中的第三個(gè)故事情節(jié)，誰(shuí)來(lái)講一講？加個(gè)小標(biāo)題。這是故事的結(jié)果。這個(gè)童話故事就是按照“起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”的事情發(fā)展順序來(lái)寫的。

其實(shí)，我們也可以按照總分的結(jié)構(gòu)形式，先概括主要內(nèi)容，再具體講童話。講童話時(shí)按照事情發(fā)展順序來(lái)講。看著屏幕上的銜接語(yǔ)，用上黑板上的詞語(yǔ)先給自己講一講吧！請(qǐng)每張桌右側(cè)的同學(xué)講給左邊的同學(xué)聽(tīng)。

然后引導(dǎo)學(xué)生弄明白，“挖地道救公主是最好的辦法嗎？城堡炸塌了，魔王炸死了，為什么公主沒(méi)被炸死？”這就是童話，幻想是童話的最大特點(diǎn)。你也讀過(guò)好多童話，現(xiàn)在我們來(lái)想象一下：如果勇士們有了孫悟空的金箍棒或者馬良的神筆；如果勇士們穿越到現(xiàn)代，他們有掌上電腦、蘋果手機(jī)、直升機(jī)和坦克，你有什么更好的辦法來(lái)救公主呢？先寫一寫，你會(huì)說(shuō)得更明白。

最后教師總結(jié)，這篇文章的作者是著名兒童作家金波，金波能寫出這么好的童話，源于他有一個(gè)好家庭：媽媽常常和他一起表演童話，爸爸教會(huì)他用一個(gè)小本子記錄名言和優(yōu)美的詞句，生活和語(yǔ)言兩方面的積累，讓金波的作文成為班里最優(yōu)秀的范文，老師對(duì)他說(shuō)：“努力吧！你會(huì)成為文壇上的才子！”今天作為你們的老師，我希望你們也能養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，我們從現(xiàn)在開(kāi)始，本課中你想積累哪些詞句？回家以后，用這些詞句，寫一寫你們游戲中的童話吧！寫在這張作業(yè)紙上。明天我們一起交流，選出我們班級(jí)的童話大王。如此，這節(jié)課就在快樂(lè)高效的氛圍中結(jié)束了課程，教師教得開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得高興。

編輯 王團(tuán)蘭