秦衛(wèi)紅

摘 要：品德乃是人之根本，我國教育政策一直致力于提高公民的品質(zhì)道德修養(yǎng)，提倡優(yōu)秀的品德應(yīng)該從小開始培養(yǎng)，而小學(xué)正是塑造高尚品德的舞臺(tái)，學(xué)校和教師就是舞臺(tái)上的領(lǐng)舞者、領(lǐng)唱者、指揮家，引導(dǎo)小學(xué)生如何正確為人處世和明辨是非對錯(cuò)，讓社會(huì)成為一個(gè)有秩序、有規(guī)則、人們能夠幸?？鞓飞畹氖サ?。

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)備；師生互動(dòng)；物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

法國啟蒙思想家狄德羅說過：“如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落?！边@就是人性發(fā)展規(guī)律中亙古不變的鐵道理，所以，小學(xué)教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提高警惕，重視和關(guān)注學(xué)生品德發(fā)展的情況，不能有一絲一毫的松懈和馬虎。因此，小學(xué)思想品德教師要想設(shè)計(jì)出一套有效的教學(xué)方案，可以從以下幾方面尋找靈感：

一、制造興趣教學(xué)的契機(jī)

有很多人都誤以為小學(xué)老師是一個(gè)很輕松的職務(wù)，教學(xué)的知識點(diǎn)不深，沒有什么升學(xué)率的問題，只需要有愛心會(huì)照顧學(xué)生就可以了。其實(shí)恰恰相反，大多數(shù)小學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，很難在課堂上安定下來，安安靜靜地乖乖聽課，特別是思想品德這種雖然很重要卻比較枯燥的課程，更令教師頭疼，因?yàn)閷W(xué)生不容易對這門課程產(chǎn)生興趣。不過，世上無難事，只怕有心人。教師可以嘗試這樣做：活用多媒體設(shè)備，通過音樂、圖片、旁白等途徑，營造接近真實(shí)事件的背景氣氛，讓學(xué)生置身于生動(dòng)形象的教學(xué)情景當(dāng)中，情不自禁地參與到品德教學(xué)之中。

二、更加深入地了解品德的意義

要成為一個(gè)擁有優(yōu)秀高尚品德的人才并不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)漫長而又充滿艱辛的過程，小學(xué)生因?yàn)楦信d趣而走進(jìn)了品德教學(xué)的大門，向遙遠(yuǎn)而偉大的目標(biāo)邁出第一步。但是，這只是開始，學(xué)生需要不斷深化所見所聞的品德理念，不能只記得游戲活動(dòng)的形式，這就進(jìn)一步考驗(yàn)了小學(xué)思想品德教師的教學(xué)能力。首先，教師要對所展示的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行言簡意賅的解說，比如述說所播放電影中蘊(yùn)含的意義，如《和你在一起》這部電影，教師可以這樣解說：這部電影主要講述的是一個(gè)父親對兒子不求回報(bào)由始至終的愛，故事中的父親為了不埋沒兒子小春拉小提琴的才華，讓他能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，總是竭盡全力地為他操勞、為他奔波，把父愛這個(gè)高尚的名詞詮釋到了極致。故事中另一個(gè)值得敬佩的人就是江老師，他清楚以自身的能力不能讓小春得到成功和榮譽(yù)，所以他痛苦地離開了與他亦師亦友的小春，讓他向更好的老師學(xué)習(xí)，這種無怨無悔的來自老師的愛，也很令人感動(dòng)。電影加上老師的解說，如此一來，學(xué)生就更能體會(huì)自己的父親和老師對自己的關(guān)愛，深刻地意識到自己應(yīng)該心存感恩，并為他們努力做到最好。

三、把品德付諸行動(dòng)

小學(xué)教師所講授的有關(guān)品德方面的內(nèi)容并不是鏡中月、水中花，它們必須真真實(shí)實(shí)地烙印在學(xué)生的心底，體現(xiàn)在他們平時(shí)的行為活動(dòng)之中。所以，品德教學(xué)并不只是停留在課堂，更多的是要求學(xué)生把所學(xué)到的道理運(yùn)用到日常生活中，當(dāng)自己獨(dú)自面對各種情況時(shí)，知道應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，達(dá)到這種程度，教師的品德教學(xué)才算成功。

1.賦予品德知識實(shí)際意義

思想品德課本的內(nèi)容有時(shí)會(huì)很寬泛，對小學(xué)生來講可能難以理解個(gè)中意義，所以，教師應(yīng)該擴(kuò)展教學(xué)素材，比如跟學(xué)生分享一些具體的經(jīng)驗(yàn)技能、應(yīng)對措施等等。

2.教師評論的技巧

每個(gè)學(xué)生對老師的教學(xué)內(nèi)容都有不同的看法，所以教師要懂得聆聽學(xué)生的心聲，知道他們對某個(gè)點(diǎn)是怎樣想的，看法和理解是什么，并列舉一些相關(guān)的事例。不過也不是每個(gè)學(xué)生都能做到，沒做到或者做得不好的要給予正確的評論和建議，否決某個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)時(shí)，不能太直接，因?yàn)樾W(xué)生的心理承受能力還不算強(qiáng)，要委婉地告知學(xué)生什么是對，什么是錯(cuò)。例如，有些學(xué)生撿到錢會(huì)拿回家交給父母，老師應(yīng)該這樣評論：撿到錢沒有據(jù)為己有這是非常好的品德，值得表揚(yáng)，值得大家學(xué)習(xí)，但是撿到錢以后正確的做法應(yīng)該是交給警察叔叔。

3.重視學(xué)生的課外實(shí)踐

學(xué)生不可能與社會(huì)生活隔絕，所以學(xué)生一直走在社會(huì)生活的路上，他們在課堂上獲得的品德修養(yǎng)更多的是要運(yùn)用到課外。學(xué)生應(yīng)該坐言起行，拾金不昧、樂于助人、感恩父母等優(yōu)秀品德都應(yīng)該付諸實(shí)際行動(dòng)。

偉大的科學(xué)教育學(xué)的奠基人赫爾巴特曾說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?！毕嘈旁诓痪玫膶?，經(jīng)過國家、學(xué)校、教師和學(xué)生的努力，品德的光環(huán)會(huì)始終照耀在每一個(gè)人的身上，我們共同的世界會(huì)更加和諧和美好。

參考文獻(xiàn)：

陳云輝.芻議如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德教學(xué)回歸生活[J].才智，2015（24）：54.

編輯 李建軍