李艷芹

摘 要：課堂提問是快速提高學生語文成績的一個重要措施，它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的注意力，培養(yǎng)學生的表達能力。

關鍵詞：語文；提問；表達能力

小學教學尤其是語文教學重在培養(yǎng)學生的自主學習能力以及思考能力和分析、解決問題的能力。而促進這些能力快速提高的一個很重要的措施就是課堂提問。為什么課堂提問如此重要呢？

一、課堂提問的作用

作為教師來說，每個人都應該明白這個道理，如果一節(jié)課教師一直講解，不管學生聽的狀態(tài)如何，那么，這節(jié)課的教學效果肯定不好，因為課堂教學講究的是“師生”互動的雙邊活動，講究的是以教師為主導，以學生為主體，學生才是課堂的主人。

1.課堂提問可以有效地激發(fā)學生的學習興趣

如果一個人對做某一件事有興趣，并且這興趣又是來自于他的內心自覺，那么，他所做的這件事的效果肯定好，反之肯定不如意。正如著名教育學家烏申斯基所說的那樣：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！倍‘數恼n堂提問，所具有的一個重要的功能就是提高學生探究問題的興趣。小學生都有很強的表現欲，都愿意在大庭廣眾之下表現自己，讓大家承認自己的能力，都有回答問題的激情，都愿意聽到老師的贊揚聲。怎樣才會得到老師的肯定呢？那就是要把老師提出的問題回答對，而要想正確地回答老師提出的問題，唯一的途徑就是認真學習、認真思考，所以說，恰當的提問一定會有效地激發(fā)學生的學習興趣。

2.課堂提問可以有效地培養(yǎng)學生的注意力

由于小孩子的天性所致，他們往往很難做到在一節(jié)課40分鐘的時間里注意力一直很集中，更何況還有一些人聽著聽著就會開小差，搞小動作，交頭接耳。此時，老師在講臺上講些什么知識，對他來說，一如耳邊風一樣輕輕地飄過，根本就沒有留下什么印象，你想，成績會好嗎？而提問恰好就解決了這個問題。因為老師既然提了問題，肯定會找某一位學生來回答，至于讓誰來回答呢？這是一個未知數，誰都有被提問的可能，更何況，有些老師還常常會故意讓那些不注意聽講的學生站起來回答問題，其目的是提醒他注意聽講。試想，在這種情景之下，有誰會不注意聽講呢？哪怕是被動的，也要提高注意力。

3.課堂提問可以有效地培養(yǎng)學生的表達能力

課堂回答問題和私下里閑聊天不一樣，私下里聊天可以很隨便，可以不注意表達的方式，而課堂回答問題不一樣，有著本質的區(qū)別。講究很強的邏輯性，講究表達方式，講究表達語氣的抑揚頓挫和輕重緩急，講究表達時的情態(tài)甚至站位，可見課堂回答問題是有很多講究的。而經常回答問題，對學生的這些能力就會有很大的促進作用?！叭朔巧保芏嗄芰Χ际呛筇戾憻挼慕Y果。

二、課堂提問的技巧

無論做什么事情，都講究一個策略問題，不能一味地蠻干，課堂提問也是如此。

1.提問的面要廣

新課程有一個很重要的理念叫做“要教好每一個學生”。而要達成這一教學目標，哪一個教學環(huán)節(jié)都不能忽視，課堂提問必須照顧到全體學生，不能只提問幾個學習質量好的學生，每個學生都要考慮到，尤其是學習不好的學生，更要通過課堂提問提高他們自主學習的自覺性和主動性。

2.提出的問題要小而精

課堂提出的問題一定要小而精，要能夠讓學生在較短的時間里考慮好，回答對，千萬不要提那些大而空的問題和似是而非的問題，讓學生無從下手，無法回答。

3.提出的問題要能激發(fā)學生思考

課堂提出的問題要講究質量，一問一答式的提問不叫問題，決不能提倡這樣的課堂提問，所提出的問題一定要讓學生通過周密的思考才能回答好，所提出的問題一定要與文章的核心內容緊密相連，對理解全文內容有幫助。

總之，課堂提問是語文教學很重要的一個環(huán)節(jié)，必須做認真的思考。

編輯 張珍珍