孫伶俐

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解文章內(nèi)容，理清課文思路。

2.品讀語(yǔ)言，感受桃花源的美好。

3.體會(huì)“世外桃源”所寄托的社會(huì)理想。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)“世外桃源”的理想社會(huì)的描述，理解作者寄托的思想情感。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

早在1500年前，陶淵明給我們展現(xiàn)了一幅“世外桃源”的美麗圖畫(huà)，令人無(wú)不為之神往，今天就讓我們隨著陶公神游“桃花源”。

（二）朗讀課文，讀出文章層次

質(zhì)疑：文章以什么為線索？按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？

明確：以漁人的行蹤為線索（發(fā)現(xiàn)桃花源—走進(jìn)桃花源—再尋桃花源）。

（三）課堂活動(dòng)

活動(dòng)一：?jiǎn)柭窛O人

1.學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)桃花源在哪？怎么走？

2.漁人指路：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林”；“復(fù)前行，欲窮其林”；“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。從口入，初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗?！保ㄒ部梢杂米约旱脑捇卮穑?/p>

3.途中感想：

A.抓住“桃花林”之美來(lái)談（師相機(jī)點(diǎn)撥：這段景物描寫(xiě)帶點(diǎn)神秘色彩，暗示將會(huì)出現(xiàn)“奇境”，為漁人進(jìn)入桃花源渲染了氣氛，也為桃花源的美好作鋪墊）；

B.從發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過(guò)來(lái)談（可用詩(shī)句概括：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）

活動(dòng)二：取景桃花源

1.作為游客，你會(huì)選擇哪些景來(lái)拍攝、宣傳桃花源？

選景：土地、屋舍、良田、美池、桑竹、男女老少。

2.拍一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，并用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。

示例一：這里田池很美，放眼望去，阡陌縱橫，新插的秧苗，由嫩黃轉(zhuǎn)為新綠；池水清澈，微波蕩漾，波光粼粼，魚(yú)兒在水中暢游……

示例二：這里人樂(lè)。男耕女織，雖然辛苦，但他們有田可耕，有蠶可養(yǎng)，自給自足，豐衣足食，而且這里沒(méi)有壓迫剝削，也不用受戰(zhàn)亂之苦，所以樂(lè)在其中；這里的老人，生活無(wú)憂，老有所養(yǎng)，承歡膝下，盡享天倫之樂(lè)；這里的孩子，家庭溫馨和諧，無(wú)憂無(wú)慮……

3.寫(xiě)下你的觀光感言

示例：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，物資豐富，民風(fēng)淳樸，沒(méi)有剝削，沒(méi)有戰(zhàn)亂，和平安寧，人人得以安居樂(lè)業(yè)，臉上洋溢幸福和滿(mǎn)足，真可謂是人間勝境，令人神往！

活動(dòng)三：做客桃花村

1.“我”來(lái)到桃花村，村人有何反應(yīng)？

關(guān)鍵詞：大驚、好奇

2.村中人如何待“我”？

關(guān)鍵句：便邀還家，設(shè)酒殺雞作食，咸來(lái)問(wèn)訊（熱情、好客、純樸）

3.“我”與村民對(duì)話。

示例：

我：你們?cè)趺磿?huì)來(lái)到這里的？

村人：先人避秦時(shí)亂，遂率妻子來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。

我：你們住在這里，知道外面的事嗎？

村人（驚曰）：現(xiàn)今是何世？人們生活可好？

我（嘆曰）：看來(lái)你們真是對(duì)外面的世界一無(wú)所知啊！朝代已經(jīng)幾經(jīng)變更，江山已經(jīng)幾易其主?，F(xiàn)在是東晉末年，這年代比起秦時(shí)也好不到哪去啊，皇帝昏庸無(wú)道，官場(chǎng)黑暗，再加上連年戰(zhàn)亂，各種苛捐雜稅繁重，民不聊生啊！

村人（嘆惋）：幸哉幸甚！百姓何堪其苦啊！此苦何時(shí)休？

我（有點(diǎn)不舍）：謝謝大家的盛情款待，改日再來(lái)拜訪！

村人（急曰）：不可！你我有緣，適與相逢，不足為外人道也?。ㄐ睦恚翰辉竿饷娴娜藖?lái)打擾他們寧?kù)o、和平、幸福的生活）。

我：……

（四）課堂探究

1.質(zhì)疑：你認(rèn)為“桃花源”果真存在嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.生自談看法。

3.師小結(jié)。

作者對(duì)桃花源的描繪生動(dòng)細(xì)膩，桃林落英繽紛、桃源景美人樂(lè)都寫(xiě)得具體可感，結(jié)尾寫(xiě)漁人處處志之，太守、劉子驥再尋桃花源，真人真名，給人真實(shí)之感，好像真有其事，但文章開(kāi)篇寫(xiě)發(fā)現(xiàn)桃花源時(shí)寫(xiě)道：“忘路之遠(yuǎn)近”，已對(duì)結(jié)局作了暗示，結(jié)尾再尋未果，與開(kāi)篇相照應(yīng)。這樣的結(jié)局安排是很巧妙的，使人覺(jué)得桃花源是一個(gè)似有似無(wú)、似真似幻的地方，暗示桃花源是虛構(gòu)的，是作者寄寓理想的圣地，是可遇而不可求的。

作者虛構(gòu)的世外桃源是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)照的。作者生活在東晉的動(dòng)蕩時(shí)期，其時(shí)政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生。當(dāng)時(shí)陶淵明已隱居多年，對(duì)于戰(zhàn)亂的苦難有著深切的感受，但他深知無(wú)法改變現(xiàn)狀，也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來(lái)抒寫(xiě)情懷。作者通過(guò)塑造一個(gè)與污濁社會(huì)相對(duì)的美好世界，以寄托自己的政治理想與美好情趣，同時(shí)由于他與農(nóng)民接近，理解他們的追求和愿望?！短一ㄔ从洝芳惹鄣乇憩F(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和否定，也反映了人民的美好愿望。

（五）作業(yè)

寫(xiě)一篇游記，寫(xiě)你進(jìn)入桃花源后的見(jiàn)聞與感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

桃花源記

陶淵明

發(fā)現(xiàn)——桃——風(fēng)景優(yōu)美、和平安寧

走進(jìn)——花——安居樂(lè)業(yè)、怡然自得

再尋——源——熱情好客、民風(fēng)淳樸

（世外）

一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)相對(duì)照的美好境界

寄托作者政治理想，反映人民愿望

編輯 張珍珍