張靜

【背景】

中國戲曲文化博大精深，源遠流長，濃縮了中華民族燦爛的文化精華，其中之一的京劇更是被世界人民美譽為“國粹”。但是當今的青少年，他們耳邊的、流傳更多的則是流行音樂。在傳統(tǒng)的音樂教學中，學生往往對那些抒情性、描繪性的音樂感興趣，而對我們的戲曲音樂則有耳無心，注意力不集中，音樂課堂很難繼續(xù)下去，如何讓我們的孩子把欣賞的目光轉移到有著悠久歷史的傳統(tǒng)藝術上來呢？今天這節(jié)課，我一改以往學生被動接受音樂的模式，把課堂變成展示自我的舞臺，創(chuàng)設開放、自由、探究的課堂。

【案例描述】

這是禮拜一的上午我像往常一樣走進音樂教室，對于上音樂課同學們還是很積極的，但是我心中不免有點小小的擔心，這節(jié)課我們學習的任務是京劇，對于京劇學生多數只知道是“國粹”，因為京劇獨特的唱腔和多變的節(jié)奏，愿意認認真真聽的沒有幾個，會唱的就更別說了。

（教學片段一）

師：今天老師給大家?guī)硪皇赘瑁埻瑢W們聽一聽，告訴我這首歌曲屬于哪一種戲曲的發(fā)展延伸？（選擇1.黃梅戲2.京劇3.越?。?/p>

播放李玉剛的《新貴妃醉酒》。

生：京劇。

師：對，京劇在發(fā)展中出現了新的形式，叫做“京歌”，如我們學過的《唱臉譜》和《我是一個中國人》都屬于京歌的形式。

師：京劇是我們國家的“國粹”，除此之外，大家對京劇還有哪些了解呢？

利用學生的好奇心首先還得從京劇的起源說起，幻燈片出示：

1.京劇的起源。1790年四大徽班進京，后來與湖北漢劇藝人不斷進行交流，同時吸取了昆曲梆子等劇種的長處，逐漸形成了被后人稱為“國劇”的京劇，迄今為止已有200多年歷史。京劇發(fā)展至今已有傳統(tǒng)劇目上千個，如《將相和》《打漁殺家》《貴妃醉酒》《空城計》等。

2.京劇的行當。京劇的行當分生、旦、凈、丑四大類。生為男性人物，分為：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。旦為女性人物，分為：青衣、花衫、花旦、刀馬旦、武旦、老旦。凈為威重、粗獷豪爽的男性人物，分為：銅錘、架子花臉、武凈等，丑行有男有女，分為：文丑、武丑、丑婆、彩旦等。

（教學片段二）

師：了解了京劇的起源，下面請同學們來欣賞一段視頻《蘇三起解》，請你說說劇中人物表演的是什么行當？

生：旦角。

師：同學們說得非常好，說到旦角，不得不提京劇的四大名旦，他們分別是梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。下面我們欣賞武旦《穆桂英》和花旦《霸王別姬》。

想一想，老師在上課時，有兩句的說話方式不同，老師是怎樣說的？（學生回憶。）

師：這就是念白的一種形式，我們再試著說幾句?！鞍?，同學們”“啊，老師”“你們好哇”“老師好哇”。（師生共同用京劇韻白模仿師生問好。）

師：關于念白，你們還知道哪些內容？（引出韻白、散白、數板、引子）念白是經過音樂化加工的藝術語言，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律美。請欣賞傳統(tǒng)京劇《三岔口》中的舞場面，請同學們用鑼、鼓、鈸這三種樂器嘗試伴奏。

【教學反思】

作為一名中學音樂老師，我們要有一顆愛心、童心，試著發(fā)現學生的閃光點、興奮點。就在課前，我對七年級學生做了一次調查，80%的學生不喜歡京劇這一單元，結果在意料之中，也感覺到我們的民族瑰寶正在悄然地流失。

怎樣才能讓學生改變對京劇的認識呢？為了調動學生的積極性，滿足他們的好奇心，在短時間內讓學生對京劇有所了解，我梳理了京劇的“唱、念、做、打”，放棄了傳統(tǒng)的單一欣賞教唱的教學方法，積極地讓學生參與合作實踐活動，弘揚學生個性。

課后我詢問學生的學習感受，當學生說道自己的收獲時，我感覺到自己的收獲其實才是最大的，也讓我對今后的教學產生了更大的信心。

編輯 謝尾合